买油翁原文及翻译(卖油翁注释)

在我们学习的语文课本中，经常会有一些古代文言文，是古代名人写的。

但这些文言文如果能入选语文教材，一定有其意义。教科书的编辑希望我们能通过这些文章了解一些真相。

比如《劝学》，旨在警示我们学习的重要性；《阿房宫赋》通过阿房宫的建与毁来描写一个朝代的兴衰，意在提醒后世的统治者如何治国；《胡艾莲说》通过描写莲花“出淤泥而不染”来表达其高尚的品格。

很多时候，语文教材选的文章不会大范围修改，但如果有必要，这些文章也可能会稍作修改。

语文教材很多文章确实被修改了，甚至很多人可能不知道。比如鲁迅的作品《社戏》，删除了作者长大后在北京的两次不愉快的看戏经历。

其实原文是想用不愉快的剧场经历来反映我无忧无虑的快乐童年。但社戏在编写教材时属于“民俗”单元。

所以为了紧扣主题，直接删掉了“社戏”的很大一部分，相当于文章的侧重点完全变了，基本展现的是民风民俗。

那么，为什么文章最后一句“卖油翁”被删掉了呢？这种做法的意义是什么？仔细分析后会发现，原因并不简单。

《卖油翁》原文的创作背景

故事《卖油翁》是宋代文学家欧阳修写的寓言。它讲述了文章的主人公射箭和卖油翁喝油的故事。那么文本中的陈尧咨是什么样的人呢？

据史料记载，陈尧咨本人可以说是文武全才。他是月亮高中的状元，擅长书法，擅长射箭。

照理说，这样文武双全的人才，天下罕见，箭术如此厉害，值得称赞。然而，当时似乎并非如此。历史记载了陈尧咨“打碎金鱼”的故事。

陈尧咨驻扎在京南，当他回家时，他的母亲问他在管理县事务方面有什么新政策。陈尧咨回答说，京南总是有宴会，每次他展示他的箭术，这里的每个人都很惊讶。

我以为我妈会夸他，我妈说，你爸让你忠孝报国。你不想仁慈，却天天射箭取乐，这样就对得起你死去的父亲了？然后用棍子打他，把他的金鱼配件打坏了。

有些人一定会觉得奇怪。为什么要骂他们箭术高超？

其实这是由当时的大背景决定的。很多人应该知道，北宋是一个重文轻武的朝代。“万物皆下品，唯有读书高”在北宋被简单的诠释的淋漓尽致。武官不仅没有得到重用，还受到严厉打压。所以社会风气如此，难怪陈尧咨的母亲要骂他。

今天的文章讲的是“卖油翁”的故事。为什么老人对高超的箭术毫无反应？除了“熟能生巧”的原因，可能还有一个重文轻武的时代因素。

《卖油翁》讲述了一个什么故事

陈尧咨擅长射箭，因此他对此非常自豪。有一次他练习射箭，一个卖油的老头在旁边看他射箭。陈尧咨射了十箭，中了八九箭。这是一个非常好的结果，但老人看到后只是微微点了点头，并没有欣赏或赞美的意思。

所以陈尧咨问老人是否知道如何射箭。不然怎么感觉箭术不好？老人说他不会射箭，陈尧咨的箭法只是技巧性的。

陈尧咨听后非常生气，于是老人拿出一个葫芦，把一枚铜币放在葫芦嘴上，并往里面倒油。最后，所有的油都进了葫芦，但是铜钱上没有油。

老人说熟能生巧，所以陈尧咨深信不疑。

教材《卖油翁》最后一句是“康肃笑而遣之。”这意味着陈尧咨微笑着让老人走了。但实际上原文的最后一句是“这和庄生所说的杀牛者、碎轮者有什么区别？”

那么问题来了，为什么最后要删除最后一句？

删去最后一句话确有其原因

首先要理解删除的句子中“斜牛”和“博伦”的意思。

解决牛的第一种方法是靠我的本事解决，也就是说一个叫我本事的厨师非常了解牛的构造。经过多次练习，他对一头牛的构造了如指掌，所以杀牛解牛非常容易。一把刀，用了19年，因为没有刮擦磨损，依然很锋利。

扁轮的故事是这样的:有一个叫“扁”的工匠，因为非常擅长制作轮子，所以被称为“扁轮”。

一天，齐桓公在看书，伦边在做轮子。卞见到，问他在读什么书。齐桓公回答说，这是一个圣人写的书。卞认为圣人已经去世，没有必要再读圣人的书。

齐桓公非常生气，于是伦边解释说，他在制造轮子方面做得非常好，但这种技能只能用语言来表达。这个技巧只有自己反复练习才能琢磨出来，所以他觉得读圣人的书未必有用。

了解了卖油人和最后一句中的两个寓言，就能理解为什么最后一句被编辑删掉了。

卖油人的寓言故事讲的是“熟能生巧”的道理，而我的解牛之术强调的是做事的基本规律，轮子强调的是个人经验的重要性，阐明了你不要努力学习的道理。

所以编辑可能觉得寓言的意思不完全一样，所以把最后一句删掉了。

另外，我的解牛术强调顺应自然规律，但是我们知道，我解牛术的故事来源于庄子的代表作《庄子》。庄子是谁？

庄子是著名的“道家”的代表。道家认为世间万物皆源于“天”，“天”是一种不可描述的东西，这其实是唯心主义。

在崇尚唯物主义价值观的当今社会，为了避免学生在尚未树立正确的价值观之前产生不必要的混乱，最后一句删除。

最后一句被删的原因还包括编辑可能怕学生对轮子有错误的理解。

毕竟伦边明确表示不是靠看书学会做轮子的，觉得看书没用。最重要的是，齐桓公听后觉得很有道理。有人曲解断章取义，认为读书无用怎么办？

所以综上所述，最后一句必须删掉。

选进教材的文章，都是选的教育意义好的。虽然为了尊重古人，很多时候不会对古文进行大的删改，但是如果有一定要改的理由，就像前面说的，那么删文也无可厚非。

文章删除的目的是为了更好的教育意义，而不是对之前的文章进行评判。所以，只要我们正常学习书的内容，就不必对被删的文章有所怀疑，因为适当的删减不仅不会带来麻烦，而且有利于教育。