光合作用反应式(总光合和净光合区别图像)

关于光合作用的知识不再是高考综合复习中知识的简单重复，关于光合作用的知识是可以融会贯通和深化的。光合作用是生物最基本的物质代谢和能量代谢，其固定的能量和有机物几乎是所有生物直接或间接的物质和能量来源。在高考中占有非常重要的地位。那么，光合作用需要记住哪些知识点呢？

光合过程

1.用“四个轮子”理解光合作用的过程。

修改课本上的插图可以得到下图，很像四个轮子协调滚动。如下图所示:

从图中可以看出，“四个轮子”同时转动，如果其中一个停下来，所有四个轮子都会同时受到影响。在日常生活中很容易观察到这种现象。形象事物是用来描述光合作用的明反应阶段和暗反应阶段，以及这两个阶段之间的关系。中间的两个“轮子”分别是ATP和NADPH的形成。如果暗反应停止，这两种物质的形成也会受到影响，最终停止。增强了学生的记忆和理解效果，同时培养了学生事物是相互联系、发展变化的世界观。

2.分析“四个轮子”中的物质变化

《车轮一号》中:少量叶绿素a在光的激发下失去电子，成为强氧化剂，从而抓住水中的电子，将水分子氧化成氧分子和氢离子。叶绿素a由于电子的获得而恢复原状，如此往复循环，形成电子流，将光能转化为电能。

《车轮2》中:ATP在光反应中合成，在暗反应中水解并释放能量，为暗反应阶段合成的有机物提供能量。

在“轮3”中:NADP+得到光反应中叶绿素a提供的电子(E)和“轮1”中水分解产生的H+，形成NADPH。NADPH是一种非常强的还原剂，它在暗反应中将二氧化碳还原为糖和其他有机物质，并将自身氧化为NADP+。

《车轮4》中:CO2被固定，形成三碳化合物(C3)，经过一系列复杂的变化，最终形成糖类等有机物。

从图中的分析可以看出，如果光合作用形成1molC6H12O6，那么“轮子四”的物质的量就会发生变化，只需在原来的基础上乘以系数6即可。

3.“四个轮子”中的能量转换

在《车轮一号》中:光能转化为电能。

在“轮子2和3”:电能转化为活性化学能ATP和NADPH。

“轮子4”:活性化学能ATP和NADPH转化为稳定的化学能，储存在糖类等有机物中。

4.用“四个轮子”写出化学反应式

在《第一轮》中:

在“第2轮”中:

在“车轮3”中:

在“车轮4”中:

5.“四个轮子”中的条件和关系

在“轮子一号”中，必须提供光能，以H2O为原料，还需要一些矿物质元素，如Mg，来形成与光能转换有关的色素。

《轮子2、3》中:酶是必要条件，如:N、P是ATP、NADPH、NADP+的构成要素。

《车轮4》:CO2是光合作用的原料，需要各种酶的催化才能完成反应。同时“第2、3轮”需要提供ATP和NADPH。

这个分析说明，光合作用需要H2O和CO2为原料，光和矿质元素，酶的活性受温度影响，影响光合作用，所以需要适宜的温度。

6.“第一个轮子”中的四种颜料

参与光合作用的四种光合色素都溶解在有机溶剂中。包括叶绿素a和叶绿素b，主要吸收红橙光和蓝紫光；少数处于特殊状态的叶绿素a能吸收和转化光能，而大部分叶绿素a和全部叶绿素b能吸收和传递光能。类胡萝卜素包括叶黄素和胡萝卜素，主要吸收蓝紫色光；可以吸收和传输光能。

7.在“四个轮子”中的应用

了解了影响光合作用的因素，在农业生产中要提高作物的光合效率，就要根据影响光合作用的因素合理地控制一些条件。

1.应用:根据不同植物对光照的要求，适当控制光照条件或选择合适的种植区域。在生产中的应用，如:合理密植，温室玻璃或薄膜的选材(使用有色玻璃或薄膜减少光合作用)。

2.应用:根据温度，直接影响酶的活性，从而影响光合作用。生产中适时播种，温室栽培，适当控制昼夜温差。

应用:根据二氧化碳是光合作用的原料这一事实。在生产中采取措施增加CO2浓度(如施用有机肥)。

4.应用:必需矿物元素直接或间接影响光合作用，所以要合理施肥。

应用:水是光合作用的原料之一。防旱与合理灌溉。

8.四个典型数字(影响光合速率的因素)

图1:光强度

在一定范围内，光合作用的速率随光强的增加而增加，达到一定光强时不增加。

图2:二氧化碳浓度

在一定范围内，随着CO2浓度的增加，光合作用的速率加快，当达到一定浓度时，光合作用的速率不再增加。

图3:温度

温度直接影响酶的活性，从而影响其他相关的代谢和光合作用。

图4:叶龄

随着叶龄的变化，光合作用的速率也发生变化。

9.光合作用的四个重要意义

物质合成:无机物合成有机物。

能量转换:将太阳能转换成化学能。

环保:保持大气中O2和CO2的相对稳定。

对生物进化意义重大。

从以上九点，我们对光合作用的知识进行了全方位的总结，逐步培养了学生对事物之间联系和统一的认识，提高了学生对知识的总结、整合和应用能力。

下面小编就光合作用过程中容易混淆的知识点做一个列表对比，让同学们理解和掌握。