拟定的拼音(排忧解难的读音汉语词典)

五年级语文下册期中考试。

班级名称和年级

第一部分是积累和应用

首先，读拼音，写单词。

塞奇克斯利安·图克西乌·吉亚·泽布奥

( ) ( ) ( ) ( )

西瑟乌·rǔ

( ) ( ) ( ) ( )

第二，选择所加单词的正确读音。

拟定(nǐlǐ)d\u\u\u\u\u\u\u\u\u\u\u\u\u\u\u\u\u\u\u\u\u\u\u\u\u\u\u\u\u\\u\\\u\\u u\u

穿上制服(jiè róng)，剥下花生(bāo bū)，走到(hùfùuùuùuùuùuùuùuèuèuèuè

签(qiāng qiān)尴尬(jiǒng)招聘(mòmêê)友谊(yí yì)

第三，选词，组词。

【唱扛邻居】()唱()住()。

【赔双连】()加() ()赔偿。

[瞪着邓程]()腿()眼睛()清澈。

【江江缰绳】()绳边() ()硬。

四。为所添加的单词选择正确的注释。

1.在天堂:()①胜利；②优雅；③优于其他；④能忍或忍。

2、SJMS: () ①机器；②机遇，机会；(3)快速适应事物的变化，灵活应变；④重要事务。

3、负荆请罪:()①背；②失败；③小于零；④承担

4.浓缩:()①聚合；②遇见，遇见；③了解，理解；④善于此道。

动词 （verb的缩写）我可以完成下面的单词，填空。

() ()忘了吃经纬() ()，如果你的嘴是() () ()，活在()行业。

如() ()look()()()()()()尽力而为()()

(1)上述词语中，描述口才的词语是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的

(2)上述词语中，描写绿色的词语是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。我也可以写长词_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的

(3)选词填空。 

A.小东学习很努力，真的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。 

B.王欢的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

第六，词汇练习。

1，比较，然后组词。

抬起()手镯()停靠()胯部()欣赏()

手()书()物()当()前()

2.根据意思写单词。

①被怀疑冲昏了头脑。________

(2)犹豫(遇到复杂或困难的事情时)，对自己耳语。________

③少见多怪。________

④预约过多，不适，拘谨，外表不自然。________

七。选词填空。

投机

1.他们生气了，()我把钱藏在某个地方，拒绝拿出来。

2.她也知道如何在眉毛里()人的内在动机。

简单

3.一穷二白的生活，是我们革命家可以克服很多困难的地方！

4.这就是年轻的伞兵队长龚乐，一个人()没有个人野心。

八。按照查字典的要求填写空。

“深”字按词序搜索，要搜索的大写字母为()；如果用部首查找法，先查()部分，再查()图片。字典上对“深”字的解释主要有四种:①从表面到底部或从外到内的距离大；②时间长；③高学历；④颜色重。

“神山武”的“深”，首先要说明的是()。“深红色”的“深”应该取第()种解释。

9.判断下列句子中使用了哪些修辞手法，选择正确的填入横线。

①蜜蜂嗡嗡作响，浑身绒毛，落在一朵花上，胖乎乎胖乎乎的，就像一个小毛球。________

比喻拟人化夸张

②蜻蜓飞得那么快，哪里追得上？________

a拟人b夸张c反问

③黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花；如果它愿意结一个瓜，它就会结一个瓜。________

比喻a b排比c拟人

④下雨了！下雨了！________

比喻a b排比c反复。

⑤榆树在花园的西北角。风来了，榆树先叫。下雨的时候，榆树先冒烟。________

比喻拟人化夸张

十、日积月累。

1.陆曼曼_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

2.刘关，袁，三个结义————_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

3.孔明借东风————_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

4.第一部分:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

5._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _  

第二部分:能力提升

XI。根据需要改写句子。 

1.你们为我们付出了这么高的代价，这足以表明你们对中国人民的友谊。(改写为反问句)

_____________________________________________ 

2.她回答:“我不能呼吸了，请帮帮我！”(改为第三人称转述)

_________________________________  

3.老板把手伸进顾客拒绝接受的那堆衣服里。(缩略句)

____________________________________________________

十二。上课看书。

①哼！不要做出那种难看的表情。加油！我真的一分钱都没存；想从我这里发财，是错误的。”我笑着简单地说。

②“开什么玩笑！像你这种做大官的人，会没钱！”拿着手榴弹的士兵不相信。

③永远不要没钱。它一定藏在某个地方。我总是出去，所以我不能被愚弄。另一个士兵说，弓着背，又捏了捏我的裙子和裤裆，总希望有新的发现...

④难道还要问我家里有没有财产？请稍等。让我考虑一下。啊，我想起来了。是的，但是不多。去年夏天，我穿了几套旧的汗衫裤，底下缝了几双线袜，一直交给我老婆在深山坞里保存着——怕国军进攻被抢了，准备今年夏天拿出来再穿。那些是我唯一的财产。但我说那些“传世之宝”的时候，不就是告诉那些有钱人，三天打牙祭吗？！

1.“其中一个人左手拿着一个木柄的手榴弹，右手拔着手榴弹里的导火索，两脚叉开，做出要扔的手势，凶狠地盯着我。”这句话用了什么描写方法？他这样做的目的是什么？

_________________________________________________________________

2.“我微笑着淡淡地说”。方志敏表现出哪些特质？

_________________________________________________________________

3.“永远不要没钱，它一定藏在某个地方。我总是出去，所以我不能被愚弄。”这句话用了什么描写方法？他为什么这么说？

______________________________________________________________________________________________________________________________ _

4.“可是我说那些‘传世之宝’，不就是告诉那些有钱人，三天打牙祭吗？!"这是为什么呢？

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

十三。阅读下面的文字，完成下面的问题。

腊八粥(有删减)

沈从文

①住在方家大院的八个儿子今天高兴得要发疯了。一个人进出厨房，看见一大锅粥在叹气。所有的碗和灯早就被厨房整整齐齐地摆放好了，但他妈妈总是说还早。

②他妈妈正在拿起锅铲在粥里搅拌。锅里的粥似乎也越来越稠。

(3)“妈妈，妈妈，什么时候……”

④“直到晚上！”其实他说的晚上不是开灯之后。但是拜尔听了这种放松的话，眼睛都焦虑的红了。锅里，微弱的叹息还在继续。

⑤那我饿了！贝尔要哭了。

⑥……

⑦“妈，妈，等会儿我要吃三碗！我们只允许大哥吃一碗。大哥和爸爸不能吃甜的，我们俩吃甜的就可以了……妈妈，妈妈，你吃三碗我就吃三碗，大哥和爸爸每人只允许吃一碗。一共八碗吧？”

今天“是的！你说得对。”

⑨“要不我吃三碗半，你吃两碗半……”

⑩“噗……”锅又叹了口气。贝尔转过身。

比火炉矮很多的拜尔回头，只看见一股淡淡的烟往上冒！

位于第八位的底池中的所有内容只能猜测...栗子会烂到我认不清楚。红米豆会被煮的全身都肿成那样，花生仁永远都是满地！枣会大三四倍——如果真的干枣有那么大，那就太好了！如果糖太多，就会沸腾...

“妈妈，妈妈，把我抱起来看看！”于是妈妈按照贝尔的要求把他抱了起来。

“哦……”他惊喜地叫着，锅里的东西都在他眼里。

很奇怪，栗子掉进锅里，很快就会被压碎。这就是他所知道的...总之，一切都如他所猜测的那样，但他没有想到，今天粥的颜色是深棕色的...

(1)概括短文的主要内容。

(2)在文章中写一句与“看见那大锅粥在叹气”这句话相呼应的话。

这些句子说明了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

(3)根据自己对文章的理解判断对错，用“对”和“错”表示。

①今天，住在方嘉大院的八个孩子欣喜若狂。这句话说明了拜尔对腊八粥的喜爱。( )

“可是拜尔听了这种放松的话，眼睛都快焦虑红了。”这句话表现了拜尔马上喝粥的急切心情。( )

③拜尔让妈妈捧起来往锅里看，看看锅里的粥是不是变质了。( )

④文章的线索是拜尔的心理活动。( )

(4)用什么描写方法画出文章中的句子“_ _ _ _ _ _ _ ”?要展示什么？

(5)在拜尔眼里，也许母爱就是一碗腊八粥。联系生活去想。妈妈对你的爱是什么？

妈妈的爱是

第三部分是书写天地。

十四。题目:告诉你一些新的东西。

要求:选材要新颖，按事件顺序写，条理清晰，结构完整，400字以上。

参考答案及分析:

第一，私底下可怜地拒绝无价之宝，可耻地侮辱和顶礼膜拜，耐人寻味。

第二，拟定(nǐlǐ)d\u\u\u\u\u\u\u\u\u\u\u\u\u\u\u\u\u\u

穿上制服(jièróng)，剥花生(bāob)然后去(hùfùüüüüüüüüüü

签(qiāng qiān)尴尬(jiǒngjǔn)招聘(mòmù)友谊(yí yí)

第三，给邻居唱歌，抬着陪着，双倍赔偿，盯成成，勒住新疆。

四。1.在天堂:④能承受或忍受。

2.SJMS: ②机遇，机遇；

3、负荆请罪:①背；

4.浓缩:①聚合；

解析:此题主要考察学生对成语中词语含义的理解。

五、眠填海挂河。

知一意一里。

(1)雄辩的例子:滔滔不绝。

(2)千里之行，范围之广。例如:常绿和绿色。

(3) A .废寝忘食b .知无不言。

不及物动词1.舒养寿镯

好莱坞云，裤裆铃，保留的期待。

2.纳闷；若有所思；奇怪；抑制

七。1.怀疑2。猜想3。简约4。简单

八。S-8 ① ④

九。【答案】A；c；b；c；C

【考点】修辞学，祖父的花园

【解析】【解析】这类题目是考察学生对修辞手法的熟练程度。这篇论文中使用了大量的修辞手法，学生要仔细识别。第一个问题把印章比作一个“圆球”，第二个问题使用了修辞手法。从问号可以直接看出，第三个问题读起来朗朗上口，这是排比的运用。第四题用重复，第五题用夸张来形容榆树。

【点评】考察学生对修辞手法的掌握程度，只要熟悉修辞手法，就很容易找到答案。

十，1，它的修远Xi，我会上下。 

2.生死之交。 

3.巧用天气。 

4.地上长满了红花和红花。

5.不下雨的时候奇怪的人有伞。 

XI。1.你为我们付出了这么高的代价。向中国人民表达你的友谊还不够吗？2.她回答，她不能呼吸了，请救救她！    

3.老板穿上了衣服。 

十二。1.动作描述。这样做的目的是为了吓唬方志敏说出真相，告诉他自己的“宝贝”藏在哪里。

2.无畏乐观。

3.语言描述。因为国民党兵用国民党“大官”的眼光看着方志敏，认为他肯定也有钱。

4.方志敏的“传世之宝”，因为国民党“大官”的标准评价，只能让人嗤之以鼻。

十三。【答案】(1)全文围绕“八儿”等着吃妈妈煮的腊八粥这一情态，展现了一幅简单、和谐、温馨的画面。

②在锅里，微弱的叹息还在继续。噗...”锅子又叹了口气。锅里的粥还没熟；立即喝粥的急切心情。

(3)正确；正确；错误；正确的

(4)心理描写。从拜尔的苦苦等待到“猜”，说明他是一个天真、可爱、贪婪的小家伙。

在雨中倾斜的雨伞。

【解析】(1)通过对文章主要内容的概括，可以掌握一定的技巧。你可以把整篇文章拆分成几个部分，指定写哪些方面，然后进行总结。

(2)考察回指句。解题指导:对一篇文章中的部分内容进行前后说明，并做必要的解释；虽然后面主要提到了一些内容，但是前面也有必要提一下。这是指文章全部意思的句子。

(3)回答这类问题的关键是抓住每一句话的要点，仔细阅读短文，比较判断对错。①、②、④是正确的。③拜尔让妈妈捧起来往锅里看，因为她想看看锅里的粥煮好了没有，她渴望马上喝到粥。

(4)人物描写方法可以概括为:外貌描写、语言描写、心理描写、表情描写、动作描写。回答的时候要结合句子，抓住关键词进行分析回答。

(5)本题的目的是考察学生的表达能力，结合生活模仿题中给出的例子，模仿一个句型相同或相似的比喻句，达到语义连贯；设计合理，表达合理。

【点评】(1)此题考查概括文章主要内容的能力。

(2)本题考查对相应句子的把握能力。要求能够在文字中判断和运用。

(3)此题考查学生对短文内容的理解能力。

(4)掌握常用的描述方法。阅读时要求区分，写作时要求应用。

(5)本题主要考察学生的模仿能力和口头表达能力。模仿有道理。