苍耳靠什么传播种子(苍耳靠什么传播种子豌豆靠什么传播种子)

文本摘要:

《母株有办法》是一首诗，与“A”押韵，读起来朗朗上口。文中运用了比喻和拟人的修辞手法，读起来亲切生动。本文讲述了用蒲公英、苍耳、豌豆播撒种子的方法，让孩子们感受大自然的奇妙。同时也培养了孩子观察周围事物的习惯。

总结课文内容:

初二的孩子要开始学习总结课文了。不同于第二节课增加意义的方法，这节课在总结课文内容时，可以从题目开始:哪些植物妈妈？哪方面？做什么？孩子们可以分辨出:蒲公英妈妈、苍耳妈妈和豌豆妈妈以各自的方式传播种子。

二等单词学习:

现在很多老师、家长、孩子都很困惑:二等词太多了。如果孩子上一课还没学完，下一课又要认生词，就会有很多生词记不住或者记不准。他们应该怎么做？

其实，高二的孩子已经掌握了一定的识字方法，在阅读的时候，要用老师教的识字方法。此外，他们应该将新单词与熟悉的单词联系起来进行比较记忆。

比如这节课的十四个生词，在课堂上，我引导的时候，孩子们很快就能发现:“Do”和“For”很像，但是两点的位置不同；“地”和学过的“地”是同音字，但偏旁不同，意思也不同。昨天学的“炸”和“左”是类似的字，只是换了偏旁；李越还说，她母亲名字中的“分”和“分”是同音字，相近字；另外，我提醒孩子们，“粗”和“团”在形状上是相似的。这样相对于新单词，熟悉的单词可以由孩子自己观察和描述，记忆效果比老师强很多！

“为”和“的”两个多音字，读“wéi”时，可以归为词:作为、行为、做人；读“wèi”时，可以归纳为词:for、why、因。“的”读作“得”时，词组有:得，得；“d \i”发音时，词组为“你不得不”和“你不得不”；“的”发音时，词组如下:跳得高，看得远，表示动作程度。

总之，两类词，除了对熟悉的词进行比较和记忆外，还可以分组成词，在其中你可以感受到不同读音不同用法的不同含义。

一类单词的学习:

十个新字中，最难写得漂亮的是“足”和“更”两个字。三部分错落有致，参差不齐。中间的“屈”字要写在上面，右耳要写得比“屈”字低一些，最后一个“舒”字要比左耳“越”字略低一些，“更”字，最后两笔的舒展和长短，都要田字格仔细观察，才能写得漂亮。

十个生词中，容易写错的生词有:脚，一只耳朵的右侧容易写成双耳；知道第五个“点”很容易写成“Si”。

笔画易错的字有:毛(左、横、横、竖钩)、it(点、点、横钩、左、竖钩)、庚(横、竖、横折、横、横、左、右)。

文本部分:

1.第一节，反复读完课文，要联系生活，体会“处处以家为家”和“旅行”的意义。在文中，四海为家意味着植物种子到处生根发芽。另一方面，旅行意味着种子离开植物母亲，落到其他地方。

另外“如果……让我更加喜欢她！找到学习的意义对孩子来说极其重要！

2.第二、三、四节要通过反复阅读，搞清楚植物的自身条件、外界条件、传播方式，也就是它靠什么样的传播？怎么去旅游？蒲公英有降落伞，依靠风，随风而行；苍耳有带刺的盔甲，可以挂在动物的皮毛上旅行；把豆荚泡在太阳下，炸了，然后离开妈妈。

“一个接一个”就是一个接一个的意思。其他类似“陆续出发”的词有:得意洋洋、依依不舍、头脑清醒、形象生动。“啪”是一个拟声词。《跳跃》写的是活泼欢乐的文字。类似的词还有唱歌、跳舞、跑步、大笑。

3.最后一节“很多很多”“很多很多”，看了一遍又一遍，感觉植物旅行的方式有很多，还要模仿文字:很小，很小，很小；清晰、干净、方正。

最后一节告诉孩子:关注生活，仔细观察。

4.除了文中提到的三种植物，你还知道哪些植物会传播种子？

椰子通过水传播种子，樱桃通过鸟传播种子。

除了扩大知识面，还要根据课文的句型和语言特点进行模仿，也就是课后的最后一课。