[简介]

七年级语文上册18班《狼》讲的是一个屠夫和两只狼斗智斗勇的故事。它表明了这样一个主题:你不能对豺狼抱有幻想，你不能退缩，你只能勇敢而机智地与它们斗争以取得胜利。正文结构清晰，语言简练，情节生动。适合七年级孩子阅读欣赏。

原文:

一天晚上，屠带着所有的肉和骨头回家了。途中，两只狼走了很远的路。

突利害怕，扔出一根骨头。当一只狼得到一根骨头，一只狼仍然跟随。重新投票后，狼停了，以前的狼又来了。骨头筋疲力尽，但两波结合一如既往的好。

屠为难，怕前后被仇人夹击。谷野有一片麦田，农夫把自己的工资积累在其中，盖在一个土堆里。屠乃本斜在下面，拿着刀。狼不敢往前走，互相虎视眈眈。

小时候，一只狼路过，一只狗坐在前面。时间久了，眼睛好像瞎了，感觉很闲。屠暴起，一刀斩了狼头，数刀毙命。如果你想做，转身付钱，狼会钻进去，意思是挖隧道进去攻击它。半进，停尾。如果你自杀，你就会被杀死。是狼在意识不到的情况下打瞌睡，才能诱敌。

大灰狼也是嫉妒，但是两个人瞬间就被杀了。野兽的诡计是什么？别笑了。

01

学习导航

此前，学生们已经学习了世界新单词:第12章，劝诫书等。有一定的文言文学习基础。

让我们来看看本单元的学习目标:

①继续学习默读。边读边想，把重要的句子或段落勾画出来，学会摘抄。

②在把握段落大意、整理思路的基础上，学会概括文章中心思想。

所以，学习这种文言文，首先要做的就是明确意思，把握内容。其次，欣赏课文，概括中心。

02

明确文意，整体感知。

一、引导孩子准确、流利地朗读课文。

第二，指导孩子不要看笔记，看是否能大致理解课文。如果他们不理解单词，他们可以猜测或跳过一段时间。然后在笔记的帮助下，理清句子，读课文。

第三，积累文言文知识。

【关键词解释】

1.路很长。一只狼仍然跟着()

3、和两只狼的组合带动一样的()()4、屠大燮()

5.古冶有一片麦田()。6.农民的累计工资包括()

7.把自己藏在土堆里。拿刀()

9、虎视眈眈()10、狼的踪迹来了()

1、眼睛像瞎了一样，意思很()()()12、突暴()

3.我打算挖地道从后面进攻。14.我也是几刀打死的()。

15.狼在意识到之前就打瞌睡了。掩护他诱敌()

7.野兽的欺诈的几何()18。狼也嫉妒()

[传递词]

剩余骨头

【词类活用】

1、其中一个狼洞

2.其中一只狗坐在前面。

3，意思是挖地道从后面进攻。

[一词多义]

1.敌人:怕它前后被它的敌人()掩护，来引诱敌人()。

2.停止:一只狼得到一个骨头停止()并且还有骨头剩下()

3.很长一段时间，眼睛好像被打瞎了()，刀子被打死了()。

禽兽之变骗几何哉()西蜀南海之行()

4.意思:就像瞎了眼，我很感兴趣()我就隧道进去攻后方()。

醉酒的意义不在于酒()。他的诗是关于养父母和家庭的()。

知道自己意志的人()

5.前面:狼不敢向前()因为害怕被敌人攻击()

【古今同义词】

1.自戕后切断其股份。

2.野兽的欺骗是几何的。

第四，总结内容，梳理情节。

例子:屠夫遇上狼→→→→→

注意:

传统的学习文言文的方法，重在背知识，死记硬背，对孩子阅读能力的培养极为不利。因此，要给学生足够的自主、独立、合作的学习机会，让他们利用已有的学习经验和课文笔记来学习这篇文章，从而积累文言文知识，把握课文内容。

这有利于学生语文素养的培养，有利于语文能力的提高，有利于语文学习的开放性和活力。

03

感知形象，概括中心。

首先，感知狼的形象。

问题导航:

简述课文中关于狼的相关句子，告诉我们狼突出了什么特点和本性。狼最后的结局是什么？

答案示例:

贪婪:任重道远；当一只狼得到一根骨头时，一只狼仍然跟着；狼停了之后，以前的狼又来了；而两只狼的组合一如既往的好。

狡猾阴险:一只狼走下来，它的狗坐在前面。好像睁一只眼闭一只眼，很悠闲；会从隧道进入到攻击它的背后。

第二，感知屠夫的形象。

问题导航:

屠夫对狼的态度和行动前后发生了什么变化？有什么区别？谈谈你对屠夫的印象。

答案示例:

恐惧，丢一根骨头停止服从，像以前一样赶走

屠大窘.....奔倚其上，痴熊刀狼不敢，虎视眈眈。

突利暴起，一刀将狼的头劈开，几刀将它杀死。

自杀后，他断股而死。

屠夫:害怕妥协，屈服于他的喜欢→足智多谋，勇敢面对斗争。

第三，探索文章的中心。

问题导航:

①狼的本性是什么？最后结局如何？屠夫对狼的态度和做法有哪些变化？结果如何？从中我们会得到什么样的启示？

②作者如何看待这个故事？

大灰狼也是嫉妒，但是两个人瞬间就被杀了。野兽的诡计是什么？别笑了。

答案示例:

——人有狼没有的智慧、勇气和力量。对于像狼一样阴险的恶势力，我们不应该抱有幻想、妥协和屈服，而是要敢于斗争、善于斗争，这样才能取得胜利。

——不能贪得无厌，得寸进尺，否则自取灭亡。

04

巩固、改进、扩展和延伸。

首先，重写文本。

把这篇课文改写成一个白话故事。注重内容，增加人物语言、动作、心理的描写。

第二，蒲松龄笔下的狼。

课后看了《三只狼》，三个故事都有生动曲折的情节，从不同侧面阐释了主题。

蒲松龄痛恨贪官污吏。《梦狼》里把贪官写成了尖牙利齿的老虎，把主官写成了吃人血肉的狼。他们边吃边嚼，塑造了“白骨如山”的悲剧形象。作者“比比”(梦狼)，认为他们“可骂”、“可恨”(王大)。《狼三则》生动地揭示了狼的吃人本性，凶猛狡猾的特点，表明了我们对豺狼不能抱有幻想，不能怯懦退缩，只能勇敢机智地杀死它们的主题。

第三，传统文化中的“狼”。

收集关于狼的成语和谚语，简单说说成语或谚语的意思。

与狼相关的成语:慌张、野心勃勃、衣冠不整、脏乱不堪、狼一样、狼一样、狼一样、狼一样、狼一样

与狼有关的谚语:一只披着羊皮的狼，肚子里没有好心眼，舍不得孩子。

传统文化中狼的特征及人们对狼的态度；

狼的特点:凶猛、狡猾、愚蠢；人们对狼的态度:厌恶、恐惧、仇恨。

第四，课后看狼小说:回归狼群和狼图腾，了解不一样的狼世界。

2019年12月4日