第三人称单数是什么意思(动词的第三人称单数是什么意思)

记叙文阅读题的答题技巧

一.总结性问题

1.审题看题目的要求，如“按时间顺序”、“从母亲的角度”、“总结我和他之间的故事”(注:“从母亲的角度”是指总结时母亲应该是主语)

2.根据要求和分数划分段落，确定每件事的内容范围。

3.按照“有人做了什么”的格式总结。

(当文字故事较为复杂，涉及人物较多时，要避免剧情交错。关注事件涉及的对象，从同一个角度进行总结，使之连贯。)

二、鉴赏题

1.欣赏单词(动词、形容词、叠词、拟声词)

回答标准:解释文字+文中表达的内容+表达的情感。

2.欣赏句子

回答标准:方法+文中表达的内容+表达的情感。

(方法:修辞:比喻、拟人、夸张、排比、重复、对仗、设问、反问。

描述——人物描述:动作、语言、心理、表情、外貌。

风景描述

正面描述，侧面描述，详细描述

表现手法:伏笔、对比、衬托、关心、欲促先抑。

3.欣赏语言特色。

语言运用:修辞，

用文字看文字的情感色彩是鲜明的，积极的还是消极的。

看有没有用叠字，关联词，动词，形容词，副词。

句型(整体句和分散句的搭配，长短句的组合，排比句，对仗句和复合句)

比如讲究押韵对仗，用四字句，读起来抑扬顿挫，有节奏。

语言:平实、质朴、优雅、委婉、含蓄、幽默、豪放、活泼、生动。

语言色彩:口语、俗语、谚语、网络热词、方言。

第三，角色问题

1.简介:我写的内容...

(1)解释原因

2.闪回:①强调……的内容

3.第一人称“我”的角色(从“我”的角度讲故事的角色):

①我是文章的线索人物，贯穿全文，使脉络清晰(推动故事情节发展)-情节②我作为次要人物，烘托主要人物形象-人物③我是第一人称，便于心理描写，有助于表达我的感情，表达主题-中心④我作为事件的见证者，增强文章的真实性。-效果

例:安阳艺谋:

10.文章从“我”的角度讲述故事。这样写有什么好处？这是妈妈

①我是文章的线索人物，以“我”的视角讲述故事，让脉络更清晰。②以“我”的视角讲述故事，成为故事的见证者，增强文章的真实性和感染力。③“我”既是故事的见证者，也是参与者，烘托了一旁“母亲”的形象。④文章中“我”的终感升华了文章的主旨。

2018年河南备用卷《槐树下，槐花飘》:用第一人称讲故事有什么好处？请基于全文做一个简要的分析。

①用我的听觉和心理串起一个跨越十几年的故事，线索清晰，构思巧妙。

(2)用我断断续续的听觉，把老歪的故事串联起来，给读者留下一个想象空的空间，节省笔墨。

③利用我的不解设置悬念，提升读者的阅读兴趣。

④我的不理解和不满，衬托了老人重情重义感恩的良好品德。

⑤以第一人称讲述故事，增加文章的真实性和感染力。

⑥用我这样一个孩子单纯的眼神，淡化故事的背景，增添童趣和温暖。

4.这部小说以看不见的第三人称视角讲述了这个故事。这种叙事视角的效果如何？(3

分)(湖南岳阳，2019)

这样叙事就容易铺开情节，无论是人物还是故事情节都有充足的空余地，让作者自由驾驭。

另外，把人物的感受和作者的想法直接交给读者自己，给了他们更大的自由和阅读时间。

5、标题的作用

①环境角度:交代时间、地点、环境，指出故事背景，渲染气氛。

②情节角度:设置悬疑线索，通过暗示贯穿全文的情节发展来概括故事情节。

③人物角度:突出人物的形象或性格。

④主题角度:突出文章中心。

⑤表达效果:能给读者思考，激发阅读兴趣，有诗意或文艺，营造氛围。

(注:如题目中使用修辞，应先还原其本义，再分析其功能)

6.段落的作用

思考角度:首先要搞清楚这一段写的是什么，有什么含义，表达了什么情感。

其次，考虑本段内容与全文、标题等段落的关系，寻找结构连接点。

然后从段落内容和情节发展、叙事技巧、人物塑造、主题、情感表达、表达手法等角度考虑，寻找内容中的连接点。

最后确定答案的重点。

段落:结构上，开篇话题牵一发而动全身，引出下文。

为下面的事情打下基础或铺平道路

焦虑

对比以下，我要先扬后抑(我要先抑后扬)。

内容——说明故事的背景、时间、地点、原因。

解释环境或社会背景

描写景物，渲染气氛，烘托人物情绪，为全文奠定情感基调。

中段:结构上承上启下，承接上面……的内容，引向下面……的内容。

参考先行词

为下面做铺垫

内容——推动剧情发展。

如果是关于一个次要人物的，要么是陪衬，要么是对比。

段落:在结构上，摘要的全文呼应了前面的参考标题，使文章的结构更加完整。

内容——总结主要内容。

指出中心，深化主题。

表现人物的品质特征，使人物形象更加生动，或者丰富人物形象。

表达效果——既出乎意料又合情合理，更有表现力。

戛然而止，留给读者回味的余地。

爱着风景，回味无穷。

发人深省，意义无穷。

(注:有些开头段落是倒叙，有些中间段落是穿插，有些结尾段落是补充，有些段落可能是描述性段落和讨论性段落。在分析段落的功能时，要注意段落的特点。)

四。概括主题

举例:2016年河南11题:这篇文章的主题是什么？请写出两个方面，并结合具体内容简要分析。

方法:1。从主题内容看主题:围绕主题和主要事件。

2.看主要人物，分析主要人物。

3.从环境发展的角度来看，主题环境有时会间接表达主题。

动词 （verb的缩写）特殊考点

2014《看自行车的女人》问题9:本文展现了作者的理性思考。作者是如何做到这一点的？请以第7段为例进行分析。

回答:在描述了她免除“我”押金车费的事实后，她进行了讨论。(2分)她对“我”的信任和理解，引起了“我”对人与人之间的猜想和信任的感觉，发人深省。(2分)

2019年郑州一模《父亲去世，退三步》:请联系第四段内容，分析文章是如何展现父亲形象的。

创造角色的方法:

1、通过人物描写的正面描写法。

2通过简介描述和细节描述(如通过对周围人或环境的描述)

3.其他刻画形象的方法:对比，欲扬先抑。