五邑大学怎么样(五邑大学怎么样会留级)

曾广清，五邑大学应用物理与材料学院教授，广东江门市创新创业领军人才，科研工作繁重，但一直活跃在本科课堂上。带学生做一个没有任何光线干扰的实验。他和学生们在实验室里一直等到半夜12点，拉上窗帘，切断所有电源，一直忙到凌晨3点。

“大牛”参加一线讲座，带领本科生做实验，是五邑大学的新常态。2016年10月起，学校启动职业素质提升工程，以课程为路线，鼓励教师成为“水手”，将学生送到产业需求的彼岸。

“本科教育是我校高水平理工科大学建设的重中之重。”五邑大学党委书记张坤说，本科教学是每学期党委常委会和校长办公会第一次会议的核心议题之一。自2018年3月起，学校领导班子牵头担任本科教学质量督导员，并全部深入二级学院，开启了本科教学和专业素质提升之路。

近年来，在广东省理工科高等教育规模小、结构差、配套服务能力弱的背景下，五邑大学把金牌专业建设作为本科教学的“四梁八柱”。学校根据粤港澳大湾区、江门支柱产业对人才的需求，强化面向行业的专业优势，特色发展，专业设置与行业脉搏共振。

五邑大学也打出组合拳，全面加强专业内涵建设。校长张云华表示，学校借鉴工程教育专业认证的标准和要求，坚持以学生为中心、以产出为导向、持续质量改进的核心理念，按照目标倒推模式重构本科专业人才培养方案等，促进传统专业更新新动力。

2018年7月，五邑大学机械工程专业新修订的人才培养方案通过专家组评估。专业负责人郝小溪等老师获得40万元绩效奖。为确保专业认证工作有序开展，五邑大学出台了一系列多劳多得、优绩优酬的激励政策，分批分阶段推进各专业参与认证工作。目前，该校已有13个专业通过论证，进入持续完善阶段。

近年来，五邑大学全面梳理各门课程教学中存在的不足和瓶颈，努力提高课程质量。

课程质量的关键在教师。为建设一支高水平的支援本科教育的教师队伍，五邑大学党委教务部严把入口关，对新教师进行思想政治素质和业务能力双重考察，构建师德建设长效机制。

五邑大学还全面开展培训，提升教师教学能力。在过去的四年里，学校通过海外学习培训了1500多名教师。同时，学校邀请行业企业的能工巧匠，发挥他们熟悉行业发展趋势和岗位操作要求的优势，让他们参与专业人才培养方案的制定，使人才培养精准对接企业的技术技能和岗位要求。

“无论多么有名，多么荣誉，教师永远是第一地位，教书是第一工作，上课是第一责任。为此我们构建了分类考核，先奖励后惩罚的机制。”张坤的意图很明确，就是要让那些潜心育人的老师们尝到甜头。去年，五邑大学对教师设置了专门的教学岗位、教研岗位，分类管理、分类评价，将教师职称评定与教学能力、学生评教挂钩。

五邑大学教务处主任季秋英举例说，最近学校正在进行新一轮的职称预评。根据学校出台的新规定，部分教师虽然取得了较好的科研成果，但在评估阶段却因学生教学表现不佳而被学院除名。教学成绩特别是教改成绩突出的教师，最高可获得50万元奖励。学校以此引导广大教师聚焦本科教学质量和改革项目，提升本科教育水平和质量。

五邑大学应用物理与材料学院副教授罗建一在给本科生上课时，往往采取“死磕”的科研态度。大一新生上课时大多对电磁学的知识点提出疑问，于是他带着学生们深入研究，发表了相关论文。在这个过程中，学生知行合一，科研水平稳步提高。

“学校鼓励老师把教学和科研结合起来，让本科生在大一大二的时候就有机会进入实验室，把学校和老师的科研优势变成人才培养的优势。”张云华说，在过去的两年里，五邑大学的实践课程占了33.7%。

五邑大学教学指导委员会还聘请了专业、精干的“啄木鸟”，通过课堂教学督导、教学制度检查等方式，帮助教师发现和解决教学中的问题，帮助教学质量“上台阶”。

写一手好笔奋进，交出你的得意之作。五邑大学有近20个国家级和省级专业。这所大学的本科人才培养质量也水涨船高，近三年本科生就业率超过95%，高于全省平均水平。2018年，用人单位对该校毕业生的满意度超过90%。

《中国教育报》2019年4月16日第7版