最小的合数是多少(最小的奇数是多少)

农村小学生对数学特别感兴趣，但是成绩不太好。我们五年级的孩子特别喜欢数学课，他们喜欢，但是数学学得不好，这让作为老师的我特别担心。为什么孩子喜欢数学，却学不好？让我们来看看这个学生的课堂练习。这个学生在简单的数学题中犯了一些错误。

我之前给学生讲过两个连续的奇数，是这样的数:1，3，5，7……然后孩子们就认为中间的一个数是连续的。这个问题是两个连续的自然数，不同于连续的奇数。自然数挨着，连续的奇数和偶数不挨着，中间隔着一个数。两个最接近的奇数或偶数之差为2；两个连续自然数之差为1。同学们要特别注意这一点。

奇数和偶数很容易区分。位数为0、2、4、6和8的数字是偶数。位数为1、3、5和7的数是奇数。只能通过判断一个数的位数来判断奇数和偶数。质数和合数有一些难点。只有1和它自己的两个因子的数才是质数。判断一个数是质数还是合数，首先要判断这个数是不是偶数。自然数中，大于等于4的偶数是合数；然后，判断一个数是否是3的倍数。所有3的倍数(3除外)都是合数，所有位上带5的数(至少两位数)都是合数。

第四个问题，两个连续的自然数，都是质数，只能是2和3；30以内最大的质数是29，最大的两位数是99。这个学生答对了这道题。最后一个问题是一个四位数。对于这个问题，我们要一个数字一个数字的判断:8的因子也是8的倍数，只能是8；奇数和偶数是9；的最小素数是2；的最小合数是4，这个四位数是8924。

奇数+奇数=偶数

偶数+偶数=偶数

奇数+偶数=奇数

这是我们在课本上讲的。我们可以采取特殊的价值观来判断。

比如1+1=2表示奇数+奇数=偶数；

比如2+2=4表示偶数+偶数=偶数；

比如1+2=3表示奇数+偶数=奇数；

第三个问题可以基于上面的规则。48是偶数，两个偶数之和，或者两个奇数之和。因此，如果装在盒子A中的份数是偶数，那么装在盒子B中的份数也是偶数。因此，如果装在盒子A中的份数是奇数，那么装在盒子B中的份数也是奇数。这个孩子，他不明白这个问题的意义。这是两个问题。

最后一个问题，偶数求和，不管加多少个偶数，最后结果都是偶数。把这50个数字从1乘到50。我们知道奇数的积是奇数，偶数的积是偶数。最后变成奇数x偶数=偶数，所以这个问题的结果是偶数。

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最小的合数是多少(最小的奇数是多少)

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