10个一千万是多少正确答案(一亿等于几千万)

“理解一亿以内的数■第一课”的教学设计

研究的主题或问题

对1亿以内数字的理解

单位

第一单元

科目

数学

等级

四

一个

让学生知道一万、十万、一百万、一千万、

十亿以及每两个相邻单位之间的小数关系。

研究

了解并掌握中国的计数习惯。

目标

2.体验大数在生活中的广泛应用，培养学生在现实生活中寻找数学信息的意识和能力。

3.了解中国人口普查情况，在教学中渗透爱国主义教育。

焦点

计数单位和它们之间的关系。

困难

等级、数字和计数单位的区别。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

老师:同学们，我们已经学了一万以内的数。你还记得吗？

让我们一起回忆一下。

1.正确读出下列数字。

审查审查

介绍一门新课

生1:一万二千三百四十五，五万四千三百二十一。

跟着老师走

老师:学生们读得非常准确。为什么他们能正确读出这些数字？

提出问题

老师先引导学习。

因为我们学了一些计数单位和数字。拿着吧

思考，

学生们复习以前学过的东西

以12345为例。哪个数字上的数字是5？这是什么意思？

回忆过去

在一万之内。

生二:五在单位，就是五个一。

一万之内学会

知识

加强学习

老师:所以第一个数字是一个数字，它的计数单位是“一或”

数字知识，

对生命的理解

(Y，第二位为“十位数”，计数单位为“十”

'，然后

体验十进制

这对本也是有利的。

是“百”，计数单位是“百”，后面是“千”，计数单位是

全十进制

部分内容:1亿

“千”，然后是“万位”，计数单位是“万”。

一”，明白吗

对内部数字的理解

老师:学生们说的非常好。

，十个一是()，十个十是。

每两个相邻的

提出

包含

()，一万是(

)，一万是(

h

数学前知识

学生思考并回答:

计数单元

后连贯。

学生:学生说的很好。十个一是(十)，十个十是。

之间的进度是

(一百)，一百是(一千)，一万是(一万\

10o

师:真神奇，一而十，十而百，十而万，千而万，各相。

两个相邻计数单位之间的前进速度是多少？

生:每两个相邻计数单位之间的推进率为10。

老师:好像大家对一万以内的数的认识都很优秀。

老师:仔细看这两张图片。你感觉如何？

通过阅读大量的数字

生:人太多了，地球挤得站不住。

老师:是的，不断增长的人口使地球变得非常拥挤。

激发学生的学习

世界人口已经超过70亿，中国人口已经达到14亿。

对…感兴趣，同时

以下是2010年第六次全国人口普查数据。接下来，让我们

试试看这些

也有利于本节。

起来看一看。

内容的呈现，

更多的人

做好新老内容

“2 4 ■■

对比分析

…..K V KftVr 1

北京:19612368A fin: 30O21MA伟川:80U8200人。

这些较大的

的联系。

■fl-■

和我们一起数。

HF” %

虎威:94023567人新gt: 21813334A老龙江:383U224人。

之前学过的数字

老师:你能读出下列数字吗？

有什么区别吗

生:没有。

这个地方。

老师:仔细看这些数字。它们和我们之前学的有什么区别？

地方？

生:我们之前了解到的数字都在一万以内，这些数字已经超过了。

交换；沟通

10000欧

老师:观察真的很仔细。在日常生活和生产中，我们不仅使用小于10000的数字，还经常使用这些大于10000的数字。如何正确读出这样的数字？这节课，我们来认识一下一亿以内的数字。

板书:理解一亿以内的数字

自助查询

合作与交流

老师:为了正确读出北京人口数:19，612，368，并找出数字楚中的每一个数字是什么意思，光用这些数字是不够的，还需要学习更多的数字。给每个人3分钟时间自学教材第3页的相关内容。

1.了解计数单位。

老师:以前我们只知道一万个之多。现在老师用计数器在一万个地方拨一个珠子。这颗珠子意味着什么？

生:一万。

老师:为什么这个珠子代表一百万？

生:因为在一万个地方，所以就是一万的意思。

老师:好了，同学们，我们来数11万，1万，2万，3万，4万，5万，6万，7万，8万，9万。停下来加一万做几万。

生:十万。

老师:按照十进制，是10比1，所以我们把这十颗珠子放后面，前面放一颗珠子。这个珠子是什么意思？

生:十万。

老师:很好。11万的数字就是10万。我们就在这里。

学生自学教材第三页，找到一些对应的概念。

培养学生的合作精神

意识

十万就是一百万。

师生共同努力，认识更大的计数单位:十万、百万、千万、十亿，更高的位数:十万、百万、千万、十亿。

检查学生对新知识的理解，培养表达能力。

前10，000位放置一颗珠子代表十万。

报告与交流:课件演示

十万就是十万。

老师:十万这个数，那么十万是多少呢？生:100万。

老师:十万的数，所以十万是一百万。

老师:一百万，一百万。一千万是多少？生:一千万。

老师:1.1亿土地，10个1000万是多少？生:一亿。

十个一千万就是一个亿。

典型实例分析

难度突破

教师提问，学生报告自学结果:计数单位和数。

归纳总结

要明白一个数所占的位数不同，它所代表的数的大小也不同。

老师:学生都很棒。我们已经学习了1000亿和相应的计数单位:一(a)、十、百、千和万，我们还学习了1000亿和相应的计数单位:1000亿

老师:同学们，老师提到最多的就是计数单位和位数。通过自学和我们的合作，你能告诉我计数单位是什么吗？

生:-(一)，十，一百，一千，一万，十万，一百万，一千万，

十亿…都是计数单位。

老师:什么是数字？

学生思考、讨论、交流。

生:计数单位从右到左按从小到大的顺序排列，其位置称为数字。

老师:每个人学习都很认真。最小的“一(一)”称为一个单位，“十”的位置称为十，依次为百、千、万、十万、百万、千万、一亿。老师:你学了计数单位和数字。给你两分钟时间背这两个知识。

(学生记忆，老师提问)

老师:如何区分数字和计数单位？

学生思考，讨论，给出辨别的方法。

老师:计数单位和数字大家都很懂，那我们就来看看中国的计数习惯吧。生:按照我国的计数习惯，从单位算起每四位数为一级。

个位、十位、百位、千位是个级，表示的是多少个

O

万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示的是 多少个万。

(3)十亿位及以上为十亿位，表示多少个亿。

(老师和学生一起练习水平和数字)

老师:每两个相邻的计数单位有什么关系？

生:每两个相邻计数单位之间的推进率为10。

老师:我们不仅学了计数单位和数字，还学了几级。现在把这张表拼起来，就是我们今天学习的数字序列表。

十亿级

万级

个人水平

一个

！

亿

地方

i3b|-H

几百万。

十万人

一万

地方

干燥位置

一百

地方

十

地方

个人

地方

••••••

亿

我

一万

男性的

一百

十

个人

手指

手指

(板书:数字序列表)

(4)数字的组成:

学生交流，

讨论并报告

老师:有了数字序列表，知道这些较大的数字就容易多了。

让我们把这个数字写在数字顺序表中。在19612368年6

在哪一个数字上？这是什么意思？

生:十万，就是六十万的意思。

老师:学生说的很好。你能像这样谈谈其他数字上的数字吗？给同桌的每个人2分钟时间互相交谈。

老师:谁来给你讲讲？

生:9代表900万，6代表60万，1代表100万，2代表2千，3代表3百，6代表6十，8代表8。

O

老师:这个“6”和这个“6”都是“6”。为什么它们有不同的含义？

师生总结:一个数所占的位数不同，它所代表的数的大小也不同。

老师:这是几位数？

健康:8位数字。

老师:你怎么判断的？

生:有八个数字，所以是八位数。

老师:对，你要判断这个数是多少位，只要看这个数占多少位，一个数占多少位，我们就叫几位数。老师:同学们，今天我们知道了一亿以内的数字。一亿有多大？我们一起来读一读小资料:你知道吗？

学生记忆计数单位和数字的知识。

(老师和学生一起练习水平和数字)

同桌之间

告诉我每个数字的含义。

一亿小学生可以手拉手绕着她走。

球是红色的，右半边。

'3年零2个多月。

师生通病:一个数字所占的位数不同，所代表的数也不同。

1.数数。

巩固和提升

(1)名额11万，从96万到103万统计。

十万十万地数，从七十万数到一百万。—千万一千万地数，从八千万数到一亿。

2.谈论横线上数字的含义。

3|2086

9|3787

w 7398

69;0250

老师:学习让你收获了什么？

课程总结

学生交流，对话练习，以学生身份交流；

让学生学习1:按照中国的计数习惯，从右边开始，每四位数为一。

生于实践，败于实践。

水平。

生二:-(一)，十，一百，一千，一万，十万，一百万，一千万，

十亿…都是计数单位。

生3:每两个相邻计数单位之间的推进率为10。

生4:计数单位从右到左按从小到大的顺序排列，它们的位置叫数字。

改变本节所学内容，巩固所学内容。

在班上达到标准

独立完成课内标准测试

考试

课堂检查(5分钟)

学生是独立的。

-填进去。

成熟后的集体交流

1.十万是()，十万是(

),1。

巩固这一课

流动

一百万是()，一千万是(

)。

获得知识

2.按照我国的计数习惯，从右边开始，每四位数为一级。

分别是()、()和()。

3.-(一)，十，一百，一千，一万…都是(

)。

4.在数字表中，从右数第一个数字是(

)，第一

五是()，六是(

)，第八个

位是()位。

5.与万位数相邻的两位数是()和(

),

它们的计数单位是()和(

)。

在横线上写出数字的含义:

3 2086 9 3787 10 7398 69(0250

第三，选择正确答案的序号，填在括号里。

1.一(一)，十，一百，一千，一万…都是()

O

A.数字b .阶段的计数单位c

。计数单元

D.万类计数单位

2.从8，0，6

由2、0和5组成的最小六位数是

()o

答。200568

乙。200658

c。200865

d。200685

3.最小的八位数是()。

A.10000000

B.10000001

C.1111111

D.99999999

在黑板上写字

对1亿以内数字的理解

十亿级

万级和个人级

亿

成千上万。

个人

学生交流

强调这一课的重要性

碗碗碗

焦点

地方

一点一点一点。

地方