150厘米等于多少米多少厘米(150厘米等于多少米多少分米)

课堂教学设计

主备用:辅助备用:时间:

研究的主题或问题

我学会了吗？

课程类型

新教学

教学目标:

1.使学生更好地理解和掌握所学的概念、计算方法等知识，并将本单元的内容联系起来，形成相对系统的知识体系。

2.引导学生积极组织知识，回顾自己的学习过程、学习方法、学习收获，逐步养成复习反思的习惯。

3.在复习和整理知识的过程中，使学生养成有序思维的习惯，认识到组织知识的重要性。

教学重点和难点:

教学重点:分母相同的分数的加减和分数与小数的互易。

教学难点:求最大公因数和最小公倍数的方法。

课前准备:

多媒体课件

班级安排:

第二课

第三单元复习课

教学过程:教师和学生的活动

第二次备课

第一，新课程的引入

1.老师:你在这一单元学到了什么？

学生:我学了公因数、最大公因数、除数、同分母分数的加减、公倍数、最小公倍数、分数和小数的互易…

2.老师:这么多知识怎么复习？

学生2:你可以列出复习的重点。

S3:举例复习。

3.分组作业，选择一种复习方法，系统梳理本单元所学知识。

第二，交流和展示

学生交换自己的资料。

教师引导学生系统地组织和复习本单元的内容。

教师对话:学生在这一单元学到了很多东西。这么多内容又散又乱。要不要整理一下？请结合以下练习复习本单元知识。

1.比较公因数、公倍数、最大公因数和最小公倍数。

生1:先求12和30的公因数和公倍数。

我们通过枚举知道，1、2、3、6是12、30的公因数，60、120、180是12、30的公倍数。

学生总结:两个数的公因数叫公因数，两个数的公倍数叫公倍数。

老师:12和30除了1，2，3，6还有其他公因数吗？公因数的个数是多少？(有限)

除了60，120，180还有什么12和30的公倍数吗？公倍数是多少？(无限)

生2:用短除法求12和30的最大公因数和最小公倍数。

学生谈论过程和方法，观察和比较过程和结果。

老师:求两个数的最大公因数和最小公倍数有什么异同？

课件演示:求下面每个组数的最大公因数和最小公倍数。

10和5，7和8

16和25，24和3

老师:你根据什么判断？

2.整理复习分母相同的分数的归约、加减，分数与小数的互易。

(展示多媒体课件)整理概念，勾勒出解决以下问题的思路:

(1)什么是最简单分数？大概分数是多少？

(2)分母相同的分数的加减规律是什么？

(3)分数和小数怎么交换？

学生可以通过举例来谈论什么是最简单的分数。

老师:说说计算方法吧。计算结果中需要注意什么？

(用分母加减分数，分母不变，只加减分子，计算结果可化为最简单的分数，能转化为整数的要转化为整数)。

老师:通过观察最后两个问题，你发现了什么？

(可以利用加法的组合定律和减法的性质，使计算变得简单。)

让学生说出分数转换成小数的方法，强调什么样的分数可以转换成有限小数。什么样的分数不能化简为有限小数？

第三，拓展应用

课本第47页的练习

让学生独立完成。在交流中，组织学生根据完成的练习对自己和对方进行评价。

第四，标准反馈

计算

2.能简单算就简单算。

3.用短除法求每组数的最大公因数和最小公倍数。

12和21 30和45 8和15 13和39

动词 （verb的缩写）课程总结

1.你从这门课上学到了什么？

学生谈论收获。

2.你还有什么问题？

工作设计:

1.用最简单的分数填充括号。

1250g = () kg 150cm = () m。

100秒=()分20平方厘米=()平方分米。

2.一个最简单的真分数，它的分子和分母的乘积是24，这个分数可能是()。

3.分母是8。最大真分数为()，最小假分数为()，这两个分数之差为()。

4.找出下列各组的最大公因数。

39和65 8和24 48和30

5.求下列数的最小公倍数。

10和12，16和56，60和24

黑板设计:

我学会了吗？

公因数最大公因数

带分母的分数加法和减法

公倍数最小公倍数

分数和小数的互化

教学反思:

在整个教学过程中，学生是学习的主体，教师只是教学活动的组织者、指挥者和参与者。在整个课堂上，我总是给学生营造轻松的学习氛围，让学生自主探究，系统梳理和复习学习数学知识的过程。学生自主完成到小组交流、集体总结的方法，有利于学生自主学习，重构知识点，形成知识网络。

除了指导完成课本上的习题，这节习题课还承担着另一个重要的使命，就是在最后一节课及时检查中学生的知识薄弱点。

标准练习:

1.把所有48支铅笔和40块橡皮平均分给同样数量的孩子。最多能给几个孩子？每人将得到多少铅笔和橡皮？

2.2路车每5分钟一趟，125路车每7分钟一趟。两辆车同时离开。两辆车同时离开还要多久？

3.一个项目，第一周完成，第二周就完成了，两周完成了整个项目的几分之一？