1角等于多少分(1元等于多少角)

总复习-了解人民币和钟表

课程内容

青岛版“五四”初一第二册《儿童乐园》第十单元——总复习相关内容

教学技巧

这节课是复习课。在老师的指导下，体验了解钟表和复习整理人民币的过程，在解题过程中进一步了解和掌握人民币的兑换方法。让学生整理之前学过的内容。这节课，让优生学涉及一些比较难的题目，让他们掌握。

差生巩固薄弱环节。

教学目标

知识和能力:

1、了解人民币之间的汇率，能熟练地进行货币和等价货币的兑换活动。

2、进一步熟练阅读时钟表示的整点时间、半点时间和接近整点时间。

过程和方法:在复习过程中掌握一些整理知识的方法，培养知识贯彻的意识。

整理和复习的好习惯。。

情感、态度、价值观:沟通知识的内在联系，帮助学生形成整体认知结构。

养成爱护人民币，珍惜时间的好习惯。

重点和难点

要点:进一步掌握钟面上表示整点、半点、接近整点的时间。熟练

开展清点货币和等价交换货币的活动。

难点:运用所学知识解决简单问题。

教学准备

教师准备:多媒体手表拨号学习工具

学生准备:手表表盘学习工具

教学过程

首先，谜语激发兴趣，引入新知识

“一张薄薄的纸真的很有用。你需要他去买书、笔、文具。”不同的国家和地区需要使用统一的货币，指出在国内支付要使用人民币，由此引出题目:整理和回顾——对人民币的认识。

[设计意图:通过学生喜欢的卡通谜语激发学生的学习兴趣和欲望，引出本节课的内容]

第二，复习人民币和单位。

(1)展示认识人民币的学习工具

师生交流:今天我们一起来复习一下关于人民币的知识。

学生畅所欲言，老师整理总结学生回答的内容。主要有三个内容，一

一是了解货币价值，二是了解人民币单位之间的前进速度，三是换算人民币单位。

1.人民币单位

2.了解人民币单位之间的入息率。

3.转换人民币单位。

让学生认识不同面额的人民币，并说出他们是如何识别的。

请学生回忆:人民币单位之间的预付率是多少？引导学生说出1元=10，1。

角度=10点。

多媒体演示:7元=()角，50角=()元。让学生说，因为1元=10角，7元里有7个10角，所以6元=60角；因为1角=10分，50角有5个10。

角，所以50角=5元。

多媒体演示:7元，5角=()角，16角=()元()角。

老师让学生想一想该怎么想。指导学生说出转换方法。

老师要求学生完成练习。学生讲完后，会集体修改。

三、复习对钟表的理解

谜语引出时钟。

板书:认识时钟:认识表盘，读整点，半小时和大概几点。

多媒体呈现一个只有时针和分针的钟面。

让学生认识钟，指出这个钟面上的时针和分针，让学生说出如何区分。

时针和分针？

学生们简单回答。

老师总结:钟面上的分针更细更长，时针更粗更短。

老师指导学生复习时间。与学生交谈:你知道分针和时针是如何表示时间的吗？比较

如何表达如整个时间？

学生独立回答:分针指向12，时针指向几，也就是什么时候。

老师转动分针和时针，让学生分别识别9点、6点、10点、11点和12点。

老师让学生在表盘上留出几个半小时，并让他们说出是如何表示的。

让学生说分针指向6，时针指向4和5的中间，也就是4: 30。

学生用学校工具留出4: 30。

让学生将时钟设置在1: 30、5: 30、9: 30和10: 30。

教师让学生回忆大约多长时间:哪种情况用大约多长时间来表示时间？

引导学生说差不多一个小时或者超过一个小时，但是不多，可以用。

关于何时描述时间。

请学生留出钟面，让学生识别。

练习:课本练习。

设计意图:让学生使用表盘直观地查看时钟上的时间。

第四，课堂练习

1.填，算，改。

2.购物实践

(1)1元钱买一把80分的尺子应该拿回多少钱？

(2)为什么要给20美分？(学生回答1元=10角，10角-8角=2角)。

(3)付正好80分，同桌核对是否正确。

【设计意图:通过真实的购物活动，让学生探究和理解购买中1元=10的比率，推断1角=10分。经过一系列的购物活动，学生可以再次巩固人民币的面值和转换，并学会在购物中正确支付。

五、标准做法

第六，总结收获，拓展延伸

你从这门课上学到了什么？(渗透德育，珍惜人民币，珍惜时间，合理安排作息时间)

七、课后作业

看第105页第7题的图片，给爸爸妈妈讲一个数学故事。

板书设计

组织和审查

焦媛分数字时针和分针

人民币1元=整点半10角钟。

1角=10分钟。大概什么时候？