100毫米等于多少米厘米(10毫米等于多少厘米)

理解毫米和分米的教学设计

第一，情境导入

1.做个美梦

田甜是一名大二学生。一天，他做了一个梦。你想知道吗？

他梦见什么了吗？那就让我们一起走进甜蜜的梦乡吧！(小视频)

同学们，谁做了甜蜜的梦？(孙武空)，你知道孙武空是什么吗？今天，让我们一起来研究金箍棒里的数学秘密。

秘密！

2.通过观察场景图，你发现了哪些数学信息？你能想出什么数字？

学习题？

第二，复习

哦，人们想知道这样一个问题。毫米和分米是长度单位。说到长度单位，我们并不陌生。一年级的时候，我们帮阿福做新的。

衣服，我们知道厘米和米。

3.我们先来复习一下。学习厘米和米的时候，我们用。

有哪些方法？

4.(1)首先，我发现尺子上有1厘米。1厘米有多长？用你的手做个手势。

(2)我觉得人生一厘米。生活中有哪些物体的长度约为1？

厘米？拇指的宽度，葵花籽、花生的长度，等等。

(3)米和厘米之间的关系已经建立。一米等于100厘米。一米有多长？用你的手做个手势。

(4)最后，我们应用了生活中的长度单位。

今天我们将继续用这些方法研究长度单位。

第三，探索新知识

金箍棒也来到了我们的教室。看到他变成什么样了吗？它变成了一张小纸条。你知道这张纸条有多长吗？(不知道)那又怎样？

做吧。测量一下。(学生使用学习工具进行测量)

你测量的结果是什么？

说说你是怎么测出来的。(一端对准零刻度，另一端对准七。

它是七厘米。)

(7.6)金箍棒现在有多长？我们发现现在的金箍棒已经不能用整厘米来表示了。七厘米以上八厘米以下。用厘米来解是不可能的。你必须使用小于厘米的单位。

你知道这是什么吗？

当不能用整厘米表示时，我们需要把一厘米平均分成十份，才能产生一个小于该厘米的长度单位，也就是大家说的。

毫米。(板书mm)

现在我们将借助之前的学习经验来学习毫米。

我应该先做什么？然后让我们在尺子上找一毛钱。

1 mm在哪里？1 mm好找吗？太小了，为了看得更清楚。

楚，要不要请放大镜放大？我们在尺子上发现了一个。

细胞之间的距离是一毫米，可以用字母mm来表示。

你还能找到一毫米吗？每个单元格的长度为1毫米。

6.现在是时候感受一下生活中的1 mm了。

你能比较1毫米的长度吗？为了比较准确，我们可以用一分钱来帮助。请拿出一枚硬币，先用尺子量一量。一分钱的厚度是多少？现在让我们用食指和拇指轻轻握住一枚硬币，注意另一只手，轻轻拉出硬币，拇指和食指不动。此时，我们手指之间的距离大约是一毫米。看看这个一角硬币

艾米，你想对它说什么？

不要小看这一毫米。我们身边有很多物体的长宽高都在1毫米左右。来一次体验之旅吧。我们来看看你身边有哪些物体的长宽厚都在一毫米左右。(银色

线卡厚度、尺子厚度、铅笔尖宽度)

7.一个细胞等于一毫米。那两个牢房呢？三个车厢在哪里？你发现了什么？几平方毫米是多少？你能在尺子上找到5毫米吗？看这5 mm的刻度线，和其他刻度一样吗？比其他音阶长一点。是让我们一眼就能发现5毫米。

位置，当我们在寻找一个更大的刻度线时就更容易了。

记住这个小秘密，现在让我们看看谁能更快找到它，好吗？拿出铅笔尖，迅速找出尺子上8 mm的位置。分享你的建议，

五毫米的刻度线，然后往下数，六毫米，七毫米，八毫米。

那你能找到十毫米吗？(学生指着讲台)，10 mm可以。

有多长？你发现一厘米等于十毫米。(板书)

一厘米有多少个？一毫米，计数(10)。通过我们的发现，

发现了厘米和毫米之间的关系。

8.让我们再测量一下你的红色小纸条。谁会告诉我你的测试？

数量结果？那你能告诉我们它是怎么测量的吗？我们把一端和零个季度

线对齐，然后找全cm 7 cm，然后数正方形。小纸条的长度是7 cm 6 mm，也可以说是76 mm，虽然我们用的单位不一样，但是表示的长度是一样的。虽然毫米的长度很小，他

在精确测量中，作用可以非常大。

学生能举个能量小效果大的例子吗？(《礼记》千里之外。形容一个小错误，结果就大错特错了。

不对。)

9.金箍棒又变了。八厘米、九厘米、十厘米、十厘米怎么表达？一分米，分米是一种新的长度单位，用dm表示，

(板书)刚才同学们也发现了一厘米等于十厘米。(板书)

10.让我们借助刚才的方法来研究分米，让学生来定标。

在孩子身上找分米线？0-10厘米，1-11厘米等。

11.生活中有哪些物品是一米左右？(棉棒的长度，冰棒棍的长度，手掌的长度。量一下你的手，也是你去的一个点。

米饭？)

12.让学生徒手画出1分米(约一只柞蚕)的长度。

同学们看，老师的电脑有多宽？50厘米，用分米表示。

那又怎么样？五分米，五分米有多少分米？

那么如果老师要测量课桌的长度，什么单位合适呢？(健康:

凳子的高度呢？

给学生介绍尺子量课桌长度还是有点短。你可以用米尺。

让学生观察米尺中有多少分米。(黑板上的1米=10分米)

谁能说说分米的特点？哪些地方常用？

对它？(测量大型物体的长度时，比厘米更方便。)

13.到目前为止，我们学了多少长度单位？按他们。

让我们从最大到最小排队。(米分米厘米毫米)

14.他们之间有什么关系？两个相邻单元之间的前进速度是10。

15.(1)用手画出这些长度单位的尺寸。

(2)尺子上有一毫米、一厘米、一分、一米，我们的身体上也有。

有尺子，我们一起梳吧！

(指甲的厚度)

拇指指甲的宽度和门牙的宽度大约是一厘米。

手掌的宽度大约是一厘米。

老师的腿大约有一米长。

当我们身边没有尺子的时候，我们可以用身上的尺子。

进行估计测量。

第四，练习巩固

16.同学们，你们认识他吗？柯南最擅长破案，今天就来一个。

我们和柯南一起破案吧。我们来看第一种情况。

(课件展示的题目是“谁不见了& # 34；四个长度单位按一定顺序排列，发现

一个不见了。是谁呀？线索一:这个长度单位应该排第二)

老师:学生可以整理长度单位，也可以用手势再比较一下。

划。

老师:我们来看下一条线索。线索二:离计价器更近。

17.老师:大家真的都是破案高手。我们来看第二种情况。

(还原真相:中午，我步行200厘米到学校，坐在50米高的凳子上，拿出1毫米长的铅笔和3米厚的练习本，开始练习。

Xi)

老师:小朋友，你们看的时候都笑了。我知道你已经知道真相了。

走吧。谁能说，这背后的真相应该是什么？

18.老师:我们来看第三种情况。谁能填对单位，让这个方程？

《复活》呢【课件演示:5()+5()=1()】

生:5厘米+5厘米=1分米。生命值:5分米+5分米=1米。生命值:5角+5

角度=1元。

生:5毫米+5毫米=1厘米。生:5分+5分=1角。

老师:填对单位，就能让这道题“起死回生”，你的智慧。

就是知道这些单位之间的进度是10。

动词 （verb的缩写）总结收获

同学们，你们轻松破案了。恭喜大家，成名了。

名副其实的小侦探。老师建议我们应该给自己鼓掌。

在这节课上，你从同学的学习中学到了什么？

知道米、分米、厘米、毫米的关系，以及前进的速度。

一个

米饭

10

→分米-

100

10

10

厘米-毫米

知道学习长度单位的方法。在尺子上看，在生活中感受。

首先，建立长度单位之间的关系，应用)

第六，课后拓展

课后，请种下一颗向日葵种子，从种子发芽开始每天观察。

并记录它的成长。