大加偏旁组成新字(大加偏旁组词)

4.四个太阳

[教学目标]

知识和技能

1.能认“太、阳、道”等新字，会写“太、阳”等新字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

情感态度和价值观

理解作者通过画太阳表达的愿望，体会作者的善良和美好愿望。

【教学重点和难点】

重点:读写，理解课文内容。

难点:理解作者的美好愿望。

[教学时间]

2个课时

第一类

教学过程

第一，猜谜，激发兴趣，引入新课

1.孩子们，今天老师想让你们猜一个谜语:一个球是热的。落在西方，出在东方。

2.说出学生的名字，猜一猜。老师在黑板上画了太阳。让学生谈谈他们对太阳的理解。

3.板书，读题。

看完题目，你有什么问题要问吗？

(1)孩子们画了什么样的太阳？

(2)孩子为什么要画这四个太阳？

二，第一次阅读感知，学习生词

1.学生带着问题自己读课文，在拼音的帮助下，正确读出发音。

2.分组学习新单词。

3.检查单词的学习情况。

(1)这些婴儿中哪些是你的老朋友？

(2)你记住了哪个单词？你是怎么记住的？

A.加笔画读:加一笔画太硬加二笔画加二金。

B.识字加偏旁:孙+易=阳货+何=裘达+艾=因

第三，引导观察，练习写作

观察，说，找，展示新单词卡片，引导观察，看谁找到的多。

原因:对于全封闭结构，封闭部分的尺寸应适中。笔顺的规则是先封后封。

杨:左耳高而小，正中写“日”字。

对于:笔顺为“”，注意起笔点。

第四，自己读课文，整体感受

1.读课文，思考:小画家给四季画了一个什么样的太阳？

2.汇报与交流:四个不同颜色的太阳依次贴在黑板上。

你最喜欢哪个太阳？练习读你喜欢太阳的哪一段自然，注意关键词，读你喜欢的感觉。

第二节课

教学过程

首先，复习旧知识

1.展示新单词卡和单词卡，并指名学生朗读和作文。

2.一起读课文，谈论课文内容。

第二，学习第一段。

1.展示课件:烈日炎炎的画面，说说烈日炎炎的感受空。

2.这么热的夏天，你有什么愿望？(学生可以自由举手回答)

看看小作者的愿望吧。自己读第一段。

小画家想为夏天画一个绿色的太阳，让我们一起来欣赏绿色的太阳吧！(展示课件)

你喜欢这绿色的太阳吗？为什么？老师指导朗读，感受绿色西瓜带来的清凉。

第三，学习第二段

1.当秋天来临时，你会看到什么？(展示课件:果园)

文章里的小画家也画了秋日的太阳。看第二段，看看他画的秋日是什么样的。

2.看到画后你最想做什么？你想对秋小姐说什么？

3.引导学生谈论秋天的太阳给大家带来了什么。

4.重点读句子:“金叶子忙着邀请朋友，请他们品尝水果的甜味。”

5.你眼中的秋天是什么样的？写吧。

第四，学习第三段。

1.秋老师走了，寒冬来临，你有什么感受？(展示课件)

看，小画家给我们画了一个什么样的太阳？这个时候你是什么感觉？

3.引导朗读，体验红日带来的温暖。(老师在黑板上写:温暖)

动词 （verb的缩写）学习第四段。

1.同学们，夏天绿色的太阳带给我们凉爽，秋天金色的太阳带给我们水果的香甜，冬天红色的太阳带给我们温暖。那么春天的太阳会给我们带来什么呢？我应该画什么颜色？

2.我们在《春夏秋冬》中学到了一些关于春天的知识，一起读一读(展示课件)，然后告诉我们你想把春天的太阳涂成什么颜色。(学生可以自由举手回答)

3.大声念出名字，体会到春天是一个色彩斑斓的季节。

4.根据课文选择一个。

A.酷b .甜

C.色彩d .温暖

春天的太阳带给我们()；夏日的阳光带给我们()；秋日的阳光带给我们()；冬天的太阳带给我们()。

让四个学生分别描述四个太阳。

1.如果是你，你想为谁画一个太阳？你最想对他(她)说什么？

2.练习说出你的名字并表达你的愿望。

[教学黑板]

春天的颜色

夏天四个太阳是绿色的。

金色的秋天

冬天它是红色的

【教学反思】

当我展示课文题目“四个太阳”时，同学们自然会有很多疑问。可以让学生说说平时看到的太阳是什么样的，学生提出的问题会比较恰当。我顺着学生的思路，让他们自己提问，体现了以学生为中心的教学思想。在教生词的时候，我让学生用各种方法记忆生词，不仅有趣，还能提高学生学习生词的积极性。