噘怎么读 拼音(亽字怎么读)

第十三课“一群人物”

1.嘎(g m)、腮(sāi)、欺(fu)、踝(wàn)。

2.能写:“鞭子、扳手、手腕、伤疤、喉咙、喉咙”

3.作者:

(1)《摔跤吧》的主角是小嘎子和小厨墩，选自《列兵张嘎》，徐光耀编剧。

(2)《他像一棵树》的主人公是祥子，一个人力车夫，选自老舍的《骆驼祥子》。

(3)颜剑生是吴所著《儒林外史》中的《灯草两干》中的主人公。

4.摔跤中用基本方法描写人物的句子有哪些？有哪些描述方法？

(1)语言和动作的描述:“真的？”小胖胖跳起来，一下子往后退了两步，脱下外套，叉着腰说:“来，你用叉子扔还是直接扔？”

表情效果:说明胖乎乎的孩子胸有成竹。

(2)心理描述:小嘎子有点不耐烦，只想用脚踝勾住腿...

表情效果:“不耐烦”表现了小嘎子对长期未能取胜的不耐烦，预示着他的失败。

5.《他是一棵树》中的人物主要用什么方法描写？塑造了怎样的人物形象？

外观描述。让学生说出他们最喜欢的句子，并说明理由。)

祥子是乡下来的，是个卖苦力为生的黄包车夫。他诚实、强壮、有耐心，就像一头骆驼。强壮的身体是他谋生的基础。他自尊心强，吃苦耐劳，靠自己的力量谋生。

作者重点描写了祥子的粗脖子，红脸，硬身体，四肢。从远处看，它像一棵超然的树，坚定而坚强。作者通过对人物外貌的描写，含蓄地赞美了劳动者强健的体魄和高尚的情操。

6.《灯草二茎》中最能表达严建生性格特征的一句话。

严建生的喉咙里全是痰，却无法停止呼吸。他也把手从床单里拿出来，伸出两个手指。

(1)从这句话对严建生的行为举止的描述中，我们可以感受到他病情的严重性。试着用几句话描述一下。(将死，绝症，将死，将死...)

(2)从“共”字可以看出，严建生临终已久。讨论:此时严建生“仍将手从床单中抽出，伸出两指”。为什么？注意分析不同人对两个手指含义的猜测，颜建生的表现，颜建生的心理活动。)

两个手指的含义

闫建生的表演

严建生心理学

大侄子

两个亲戚

摇两三次头。

焦虑的

二侄子

两枚银币

睁圆眼睛，摇几下头，手指越来越紧。

焦虑和愤怒

乳母

两个叔叔

闭着眼睛摇头，手只是指着它。

气极

赵氏家族

羽叶灯心草

点头，手放下，死了就没气了。

放心的

结果是一个微不足道的双茎rush。一个爱钱如命的守财奴形象跃然纸上。(闫建生的心理学让学生自己去想，没有统一的答案。)

7.你认为哪个人物形象给你留下了最鲜明的印象？为什么？

(1)对人物动作、语言、心理的描写符合其身份。比如小嘎子的动作只是一个小孩子做的，他的想法也是小孩子单纯的“狡猾”。

(2)用典型案例突出人物。比如严建生临死前想到的两个冲，最能说明他的卑鄙。

(3)运用多种描写方法刻画人物，突出人物特点。比如对祥子外貌的描写，突出了祥子强健的体魄，表现了祥子朝气蓬勃的特点。

总结:描写人物时，要选择典型事例；对人物动作、语言、心理活动的描写要符合其身份和性格特征。

课后练习参考答案:

1.默读课文。说说三个片段中的人物给你留下了什么印象，你从文中看到了什么句子。

【答案】嘎子是个调皮好胜又聪明的孩子。祥子骆驼是一个朝气蓬勃，诚实进取的人。严建生是个吝啬的人，爱钱如命。

“一开始小嘎子干劲十足，欺负对手，像猴子一样动不了。他总想妙手回春，跌跌撞撞，好像占了上风。”可见嘎子是个调皮好胜又聪明的孩子。

“他没有露面。让他可爱的是他脸上的精神。”“他不太注意自己的外表。他爱他的脸就像他爱他的身体一样，它是如此的强壮和坚硬。他好像把脸算在四肢里，只要是硬的。”由此可见，祥子是一个朝气蓬勃，憨厚，懂得上进的人。

”赵连忙擦了擦眼泪，走上前来说:‘先生，别人说什么都不相干。只有我能明白你的意思！你为那盏灯订了两份灯芯绒。别担心，你可能浪费了油。我现在就挑一个。说着，忙去摘下一茎。他们看着简言生，点点头，垂下手，就死了。“由此可见，严建生是一个爱钱而且非常小气的人。

2.比如用什么方法来描述三个片段中的人物，结合文中的句子来实现表达的效果。

【答案】写嘎子的时候，用了动作描写和心理描写。比如，一开始，他根据自己和小胖的身体差异，找准对方的弱点，“欺负又笨又粗，动不了的对手”，采取“像猴子一样蹦来跳去”、“老是想出妙招，被冷绊倒”的战术。在摔跤中，小嘎子处于劣势时，积极开动脑筋“推拉陀螺”，想出各种方法。甚至在和小胖斗到最后的时候，他还“想用脚踝勾住腿。”

写祥子的时候，他用了形体描写，比如“他没有外貌，可爱的是脸上的精神。”头不是很大，圆圆的眼睛，肉肉的鼻子，两道又短又粗的眉毛，头一直剃着；脸颊上没有多余的肉，但脖子几乎和头一样粗；脸总是红红的，特别亮的是颧骨和右耳之间的一大块疤。"

写严建生的时候，主要用动作描写。比如“闫建生喉咙里全是痰，却无法停止呼吸。他也把手从床单里拿出来，伸出两个手指。

第十四课“刷李子”

第一，多音字

缝纫(裂缝间隙)

模块mó(模仿)mú(外观)

第二，同义词

规则-规则-技能-技能-技能

行李包神圣庄严

完美-完美。

半信半疑-半信半疑。

第三，反义词

白雪公主-黑色入侵-脆防御-蓬勃发展

明白-糊涂-干

平坑的

第四，理解单词

刷浆:用刷子在墙上刷石灰浆

某种标准、规则或习惯。

半信半疑:一点相信，一点怀疑。

风格:格调。

滑溜溜的:稀糊的样子。

悠闲地:悠闲地。

打鼓:打鼓时的声音节奏。

凝聚力:事物是相互联系的。

天衣无缝:比喻事物没有瑕疵。

侵权:非法干涉他人，损害他人利益。

威严:强大而严肃。

揭露:比喻揭露人们不想知道的事情。

作弊:作弊。

尴尬:尴尬。

茫然的:茫然的

动词 （verb的缩写）文本结构

第一部(第一、二段)写“刷梅”画艺高超，令人难以置信。

第二部分(第3-11段)从正面和侧面两个方面证明“刷梅”的高超技艺是名副其实的。

第六，句子分析

1.只见师傅的手臂悠闲地摆动着，仿佛伴随着鼓声和琴声。每次我把它放在刷子上，带浆的长刷子啪嗒一声在墙上响，很好看。在噼里啪啦的声音中，墙壁无缝连接，刷过去的墙壁真的像是打开了一道白色的屏障。

这篇文章描述了"画笔李"画墙的场景，包括他的动作和画后的效果。“刷李”刷墙如此娴熟，进入了一种出神入化的境界，给人的感觉不是在做一件又脏又累的工作，而是在做一件艺术创作。刷完之后的效果，作者主要说的是光滑洁白，膏体无缝。他画墙的动作和画后的效果交相辉映，体现了“刷梅”的高超技艺。

2.刷刷李看着曹一副懵懵懂懂的样子，笑道:“好好学你的本事！”

“刷李”对弟子说的这句话意味深长。他告诉他的弟子曹不要以为别人的功名是虚的，而是名副其实的。他教导他的弟子要善于学习。工匠必须要有技能，技能是学习和苦练出来的，有了技能才有自己的尊严。这句话看似普通，但在文中却有深意。

七、问题归纳

1.“刷李”为什么是“奇人”？举个例子。

(1)奇怪的规则。粉刷墙壁时，你必须穿一身黑裤子和一双黑布鞋。b .刷完之后，只要身上有白点，刷白是免费的。一天只刷一个房间。d .刷完一面墙，必须坐在凳子上一会儿，抽一包烟，喝一碗茶，然后刷下一面墙。2熟练的动作。双臂悠闲地摆动着，从容不迫，仿佛伴随着鼓声和钢琴声。每次挥动刷子，带浆的长刷就会在墙上啪嗒啪嗒响，很好看。(3)效果非凡。刷过屋顶，立即均匀而坚实的白色，白色明亮，白色清爽。在噼里啪啦的声音中，墙壁无缝连接，刷过去的墙壁真的像是打开了一道白色的屏障。如果他给你画一个房间，你不用在里面放什么东西，只要一个人坐着就像登天一样美。

2.“刷梅”的高超技艺在哪里？

粉刷墙壁的时候，我穿了一双黑色的衣服和鞋子，但是身上没有任何粉末。画出来的墙平整，坐在他画的房间里，美如登天。

3.作者为什么要创造曹这个人物？

“刷李”收了曹为徒弟，为后面的故事做了铺垫。摘要:本文根据曹的所见、所闻、所思、所感，具体描述了“刷李”是如何刷墙的，增强了说服力，丰富了人物形象。

4.你从这篇课文中理解了什么？

工匠一定要有真本事，真本事是学来的，是苦练出来的，有真本事才有自己的尊严。

八、课文的主题

这段文字以“刷李”高超的刷墙技艺为题，用一个个戏剧性的事件一窥人物的高超技艺和智慧，表达了作者对“刷李”这个奇人的肯定和由衷的敬佩，告诉我们工匠必须有真本事，这是精益求精、刻苦钻研得来的，有了真本事才有自己的尊严。

九、课后习题参考答案

1.默读课文。根据课文内容，谈谈毛笔李这个人物的特点。

【答案】“刷李刷刷一举，宛如未蘸浆。但当画笔划过屋顶时，它均匀而坚实，洁白、明亮、清爽。”由此可见，刷梅技艺高超；”打开行李，果然一套黑裤子，一双黑布鞋。穿上这身黑衣服，就像地上的一桶白纸浆。”从中可以看出他的自信；”这时，刷刷的李突然对他说:‘小三，你看到我裤子上的白点了吗？你认为大师的能力是假的，他的名声是骗人的，是吗？”可以看出，刷李是谨慎的。

2.画出描写毛笔李和曹的句子，并理解文中是如何写出毛笔李的特点的。

【答】作者写毛笔李的妙笔时，先试着写他的功力。“如果他给你画一个房间，你不用在里面放什么东西，只要一个人坐着就像登天一样美。最神奇的是，他刷浆的时候，一定要穿黑色西装。完成工作后，他身上从来没有一块白斑。”这是对自己的挑战吗？还是通过独一无二来展现自己的非凡优秀？但不管怎么写，这种写法已经引起了读者的胃口。然后作者从一个小徒弟的角度证实了刷李的真功夫:一开始徒弟“半信半疑”，但是时间长了，连个芝麻大小的粉点都没找到。他真的觉得这件黑色礼服有一种神圣的威严。正当徒弟羡慕师傅的时候，突然看到他的裤子上出现了一个白点:师傅如山的形象崩塌了。没想到，李终于刷的解开了谜团:那个白点竟然是一个小洞！刚才抽烟的时候不小心烧着了。里面的白色内裤通过一个小洞露了出来，看起来和淀粉糊上掉下来的白点一模一样！曲折的叙事，使李笔下的"奇"被反复渲染，牢牢抓住读者，起到了引人入胜的艺术效果。

通信平台初步测试

1、沟通内容

这个交流平台要求我们复习课文中描写人物的方法，交流如何写好一个人物，写出人物的特点。了解最基本的写人方法。

2.通信要求

A.沟通的时候，要做到用词清晰连贯，把意思表达清楚。

B.学会倾听，不要随意打断别人的发言，用别人的故事去想象画面。

3.阅读并找出规则。

怎么写人？人物的特点怎么写？

文中写人的方式有很多种。比如嘎子在一组人物中的动作描写就特别突出，人物性格特征可以通过动作体现出来。祥子的性格特征是通过对祥子外貌的描写来表现的，严建生的性格特征是通过典型事件来表现的，而毛笔梅花是通过语言、动作、细节来表现的。

4.沟通的例子

a、俗话说“好的观察者能看到常人没见过的东西；如果你不是一个好的观察者，你将回到宝山空。”所以，要写好一个人物，一定要仔细观察。

b、光靠观察是不够的，还要注意写人的基本方法。比如选择一个典型案例，具体写出来。把人在事物中的表现写清楚了，人物的特点自然就显现出来了。

c、光靠观察是不够的，还要注意写人的基本方法。比如选择一个典型案例，具体写出来。把人在事物中的表现写清楚了，人物的特点自然就显现出来了。

d、我觉得除了直接描写人物的表现，还可以通过对比描写、侧面描写来表现人物的特点。例如，在《毛笔李》中，曹对的描写显示了毛笔李的高超技艺。

先试身手

1.上课前十分钟，观察一个同学，试着用你学过的方式写一写他。

课间休息时，一些学生跑步，一些跳绳，一些踢毽子，一些打球，一些做游戏等等。他们都在做他们喜欢的事情。所以在写作的时候，要抓住一个同学的动作，或者神态，或者语言来描述和表现这个同学的特点。

示例:

他弯下腰，篮球在他手底下不停地前后左右拍打，眼睛四处转动，寻找“突破”的机会。突然，他加快了脚步，一会儿左右转身，冲过两层防线，来到篮下，一个虎跃，转身投篮。在空划了一个漂亮的弧线后，篮球正好落在篮筐里。

2.你父母的特点是什么？想想有哪些典型的例子可以用来表现他们的特点，列出来和同学交流。

示例:

我父亲是个有趣、粗心的工作狂。我想通过写父亲的工作性质、改革措施和工作态度来突出父亲的拼命工作。然后，他写道，他的父亲向他的母亲赔礼道歉，这显示了他的幽默。

b，我爸爸是粉丝。我想通过写他看NBA比赛的时候忘了吃饭和休息，情绪随着比赛的进行而波动，来表现他的投入，突出他的执念。

c、我妈是个很爱干净的人。我想写的是，当我下班回来的时候，我并没有在意我的疲劳。我看到地上有点灰尘，东西有点乱，就立刻开始收拾家务，不顾疲劳的打扫卫生。亲戚朋友去我家，也不说我家干净整洁。

D.我妈妈对老人很孝顺。爷爷奶奶生病，妈妈会主动出钱，带老人看病。不管爸爸在家不在家，妈妈都比其他叔叔阿姨先照顾老人。街坊里没人说我妈是个孝顺老人贤惠的好媳妇。

1.我朋友的男孩

(1)文章用动作和语言描述荣蓉(荣蓉总是搬椅子，爬上去，踮起脚尖，从大门口的邮筒里拿出报纸，然后爬下椅子，过来递给我报纸:“任叔叔，报纸来了！”她看着我手里的报纸，突然噘起嘴，颇为委屈地离开了。)等等。

(2)除正面描写外，文章还描写了作者与荣蓉交往的两件事，使荣蓉的形象更加具体生动。

2.小守门员和他的观众

(1)文章对小守门员的外貌、动作、神态、心理的描写(看那个平头的小守门员，他穿着深蓝色的运动服，浅蓝色的短裤，运动鞋，戴着手套。只见他双腿弯曲，上身前倾，眼睛警惕地盯着前方，丝毫不在乎膝盖是否骨折。多么专业的守门员啊！他想，自己一定不能大意，绝不能让对手突破最后一道防线。)，写出了小守门员的认真和专注。

(2)此外，文章还写了一个腆着肚子的小男孩，一个戴着红帽子的小女孩，一个拿着蝴蝶结的女孩，一个拿着洋娃娃的小女孩，一个大叔叔等等。作者抓住了所有人独特的外貌、举止和动作，写出了人物的特点。

说说吧。谁给你印象最深？

练习5

具体写下一个人的特点。

(1)选择具体案例。

(2)通过人物的动作、语言、神态、心理，写下人物的特点。

(3)从侧面表现人物的特点。

范文怡:一个不寻常的爷爷。

街上又飘来烤红薯的香味，我不禁想起了那个老人。在我们学校大门的东侧，有一个卖烤红薯的老人。和别人相比，他有很多不一样的地方。

爷爷60岁左右。虽然每天和煤炭打交道，但他经常穿着一套白裤子，干净利落，衬托出他黝黑的脸庞，给人一种干净朴素的感觉。

爷爷烤红薯，火候掌握的很好。大大小小的红薯都放在烤箱里。红薯什么时候翻面，哪个红薯要烤，他只要用手摸一下，捏一下，就一清二楚了。他烤的红薯不生不倔，诱人的香味经常透过教室的窗户钻进我们的鼻子里。

爷爷从来不喊，但是一放学他的烤箱里就全是孩子。你喜欢又甜又软的红心土豆还是又甜又香的白心土豆？只要你买一次，他就不会出错。下次他来，他挑出来的红薯会合你的胃口。

爷爷很讲究。他家灶台旁边有一个自制的垃圾桶，他家摊位周围的空地上找不到垃圾。无论哪个孩子把削好的红薯皮扔在地上，都会弯腰捡起来。下次扔红薯皮的孩子来了，老人一定会笑着说:“把你剥的红薯皮留给我，我来收拾。”你知道，你是一个有文化的学生！“每天放学回家，总会看到爷爷的垃圾桶里堆着最上面的红薯皮。

现在，我已经三年没有见到爷爷了，但我仍然记得他那张苍白的脸，美味的烤红薯和自制的垃圾桶。

点评:小作者在开头就指出了题目，中间通过典型事例讲述了爷爷和其他人的区别。写作结构很清晰。另外，小作者用平实的语言塑造了一个不平凡不一般的爷爷，突出了人物的特点。

范文儿:“贪强”

“报告——报告！”一个简单而有节奏的报告声打断了老师的讲课。老师和同学都看着教室门口。

教室的门被轻轻推开一条缝，一张圆脸从门后探出，一双小眼睛飞快地扫过教室。然后，门越开越大，一个又矮又胖、脸大眼睛小的男孩挤了进来。

“贪心！”不知道谁喊了一声，班里一片哄堂大笑。“馋”忍不住眯起眼睛，脸红的像块大红布，撅着油腻的小嘴，得到老师的允许回到座位上。嗯，这就是我们班的“饕餮”。我们做事慢，但是贪心是出了名的！

那天放学后，我们几个同学和“饕餮”一起去逛街。大家逛文具店，逛商场，但是“馋”是在搜吃的！“云南过桥米线”、“武汉热干面”、“南京珍珠煲”...在每一个大排档前，“饕餮”的脚似乎都被卡住了，舍不得离开。最后只能让他“单飞”。

黑暗中，我们班的微信群被贪吃妈妈找孩子的信息刷屏了——“谁见过我强子？”“哪个同学带着我强子走了？”

看到这条信息，我和同学马上告诉了贪心的妈妈，和她一起去那条街找贪心的妈妈。我们发现“饕餮”的时候，他正在吃羊肉串！他面前桌子上的竹签和铁签堆成小山。他吃的满嘴都是油，肚子都是圆的！

“强子，你妈找你！”“来吧，伙计们，一起，一起……”说着，“贪吃”用多肉的手拉着我们，让我们坐下，然后开始了新的“战斗”！

看着“饕餮”这个样子，他妈真是哭笑不得。

唉，“饕餮欲强”，什么时候才能改变自己的饕餮欲？

老师点评:小作者用了“扫”、“挤”、“眯”、“噘”等一系列动词来形容一个调皮的小男孩。还描述了“饕餮”在一起购物时的行为，形象地体现了他的饕餮特点。结尾的时候，我深深的叹了口气，隐藏着对朋友的爱。

范文三:迷茫的妈妈

我妈妈短发，眼睛清澈，鼻子上架着一副银框眼镜，嘴巴油嘴滑舌。我妈又矮又瘦，走路像一阵风。

看了我的描述，你一定觉得我妈是个很聪明的人。哈哈，那你就是被她的外表骗了。其实我妈也经常迷茫。有时候，她把米洗干净放在电饭锅里，然后做饭。当所有的菜都做好了，她发现电饭锅里的米饭还没有开始煮。有时候，她早上匆忙出门上班，几分钟后就听到她跑回来的声音。不用说，她一定又忘记了什么。

有一次，她环顾了一下房子，我问:“妈妈，你在找什么？”妈妈一边找一边皱着眉头说:“我在找笔。它刚才还在这里。怎么可能在短时间内消失？”长腿跑了吗？“看她着急的样子，我也帮着找找。然而，桌子上、沙发上和抽屉里什么也没有...钢笔在哪里？突然，我看到妈妈手里拿着一支笔，问她:“你手里拿的是那支笔吗？”“嘿，在这里。”说着，不好意思地笑了。

你看，我妈就是这么一个迷茫的人。但是，她的迷茫，在我眼里就是她的可爱！

点评:作者先描述了自己母亲的长相，给人一种精明的印象，然后列举了一些自己母亲迷茫的事情，再通过一个具体的例子来展现自己母亲迷茫的特点。这样，练习不仅结构清晰，而且通过前后对比带来的对比，让人对母亲的“迷茫”印象更深刻。结尾我又问了一遍问题，表达了对妈妈的爱。

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