地可以组什么词语(第可以组什么词语)

在我看来，中国孩子学习英语最重要的任务是阅读英文原版教材。

请记住，在科学中，90%以上的单词来自拉丁语和希腊语。

阅读英文原版教材的核心任务是认识上百个拉丁文和希腊文的常用构词成分。

英语中至少有6337个单词使用法语名词后缀-tion，这个后缀来自拉丁语名词的宾格。

后缀-al是相应的形容词。

英语中至少有3544个单词以-al结尾，其中大部分来自拉丁语形容词后缀-alis。

英语中至少有1981个单词使用log-，至少有294个单词以-log结尾。基本上都来源于希腊语。

这些词基本上是由拉丁语和希腊语的共同词根加上前缀和后缀组成的。

所以，背这些单词很简单。

智力正常的孩子，基本上三个月就能解决问题，最多半年。

只要你愿意，你可以轻松地同时掌握至少上万个英语、法语、德语、意大利语和西班牙语单词。

家长朋友们要牢记:con-=com-=col-=cor-=co-来自拉丁语，对应syn-=sym-=syl-=sy-来自希腊语，意为“在一起”。

英语中至少有1947个单词以con-开头，其中大部分是源于拉丁语的前缀。

英语中至少有936个单词以com-开头，其中大部分是b、p、m前的con-的变化。

英语中至少有226个单词以coll-开头，其中col-是l之前con-的变化。

英语中至少有124个单词以corr-开头，其中cor-是r之前con-的变化。

英语中至少有271个单词以syn-开头，它们都是源于希腊语的前缀。

英语中至少有118个单词是以sym-开头的，这是b，p，m之前syn-的变化。

英语中至少有41个单词是以syll-开头的，其中syl-是l之前syn-的变化。

英语中没有以syrr-开头的单词。

中国儿童经常接触到的英语单词是com- for computer和音节-for syllable。

(英)computer[kəmˈpjuːtə(r)]n n .电子计算机；计算机

个人电脑

反汇编:com+put+er。

由动词compute+后缀-er组成(表“~着”)。

[英语] compute[kəmˈpjuːt]vt.，六。，六。计算；估计；求解；用计算机计算[确定],使用计算机

计算(一& # 39；损失)在...(损失)估计为...

从计数开始计算...

我估计我的损失为500美元。我估计我的损失是500元。

拆解:com+put+e。

请家长朋友了解一下词源:17世纪。从法语计算机借来的，从拉丁语计算机没有(“计算，计算”)。双倍计数。

法语中的计算机是一个动词。

【法语】计算机(国际音标/k.py.te/)计算机。

反汇编:com+put+er。

-er是法语动词的不定式后缀之一。

法语中，com- general reading/k/，pu- reading /py/，-te reading [te]。

其实就是把拉丁语不定式后缀-are改成法语own -er。

【拉丁文】Compute: Compute，Computere，Computeavi，Computatus v . count/Compute/calculate，sum/count(up)；在计算中考虑/包括:健身；

反汇编:com+put+o(“第一人称单数”后缀)。

词源:来自con-+put not(“我估计”)。

请注意，拉丁前缀con-来自介词cum。

【拉丁语】cum(国际音标/kum/) prep。与…一起/联合/一起/同时，在…之中；支持；附；

拉丁语中cu-的读音与汉语拼音中的gu-相对应，而拉丁语中su-的读音与汉语拼音中su的读音相同。

所以，顺便也可以掌握拉丁文sum，对应英文“我是”，意思是“我是”。

记忆拉丁语动词computare的关键点是put-的词根。

所谓词根，是词义的核心成分，但不是完整的词。

很多词可以在词根后面加上后缀(主要是“词性”)构成。

这些词可以和不同的前缀组合(主表“方向”)构成大量的词。

一般来说，知道一个拉丁语词根，就可以轻松掌握至少几十个甚至上百个英语单词。

在拉丁语词根put后加上-o，构成了一个拉丁语句子puto。

【拉丁语】puto(古典发音/pu。to/，教会发音/ˈpu.toː/): Puto，Putare，Putavi，Putatus v .认为，相信，支持，持有；估算、估计、估价；清理，解决；

拆卸:放+o。

相信细心的家长能看出来，一个拉丁语动词通常对应很多英语动词。这是因为，在古代，人们很少有概念可以表达。现代社会，信息爆炸，有很多概念要表达。

因此，对古典语言有一个大致的了解，可以帮助我们更清楚地理解现代语言的本质。

拉丁语puto对应于英语I think，I believe，I think等。，意思是“我想，我信，我算”。

拉丁语词典通常列出动词的四种主要形式，而英语有三种。

英语其实相当于主动分词和被动分词相结合。

所以在学习英语过去分词的时候，一定要记住，它可以表示“主动完成”，也可以表示“被动完成”。

有必要在主语和过去分词之间加助动词have系列，以表示主动完成。这就是所谓的“完成时”。

表示被动完成，需要在主语和过去分词之间加助动词be系列。这就是所谓的被动语态。

如果父母朋友大概了解一些拉丁语语法知识，孩子学习英语、法语、德语、意大利语、西班牙语都不会有语法问题。

在古典拉丁语中，元音分为长元音和短元音。

一般在长元音上方加一条小横线，相当于国际音标中的[:]。

忽略长短元音，拉丁语、意大利语、西班牙语、德语、汉语拼音中U的发音基本一致，而法语中U读[y](对应古希腊语中的υ，古典拉丁语中的Y，德语和汉语拼音中的U)。

古英语中元音也有长短元音之分，基本对应拉丁语中对应元音的发音。

古英语u也读作[u:]或[u]。

现代英语中，长元音，也就是字母音，变化很大。

英语元音字母U通常读其字母音(即长元音)[ju:]，音节重读时有时读[u:](如blue，ruler中的U)；当你重读闭音节时，通常读[]。

英语元音在非重读音节中通常发音为[]，与汉语拼音en中的e相对应。

这些内容在人教版七年级英语第一册的附录中都有介绍。

请和你的父母、朋友、孩子一起仔细听，仔细品味英语、法语、德语bus的发音差异。

不会用谷歌翻译的家长可以用百度翻译。

公共汽车，公共汽车；(AmE。)busses1。公共汽车

在一些城市，只有当孩子们住在离学校一英里以外的地方时，校车才会被使用。

在一些城市，校车只在孩子们住在离学校一英里远的地方时使用。

2.汽车，飞机

及物动词，六。基地或巴士，巴士，巴士

乘坐公共汽车

2.用公共汽车运载

重要提示:u在这里读[]。

【法语】bus[by]n . m . bus；计算机、总线中的信息传输线

重点:法语u-reading [y]对应汉语拼音u。

[德语] Bus(国际音标/bs/) [der] pl.busse bus。总线(在计算机中)。数据传输通道。例如PCI总线

其实bus来源于拉丁语Omnibus(“[for]all，everyone”，国际音标/om.ni.bus/)。密钥存储器om。

Omnibus其实就是omnis的复数和格。

[拉丁语] omnis(国际音标/om.nis/)，Omnis N..所有男人(PL。)，所有人；所有的人

拆卸:om+nis。

拉丁语的O，M，N，I，S和汉语拼音中对应的字母基本上是同一个读音。

词源:来源于proto-italic * OPNIS，来源于proto-indo-European * hep-ni-s(“工作”)，来源于终极词根* hep-(“去工作”，因而“去拥有”)。与ops和opus有关。它也可以反映基本的原始印欧*h₁op-(“工作，采取”)(比较opt)，出于语义原因，德瓦恩对其略有偏好。

Omne: Omne，Omnis N.N .万物(pl。);一切；a/整体、实体、单位；

拆卸:om+ne。

拉丁语omnis代表“所有人”，omne代表“一切”。

认识英文单词compute的孩子可以通过将com-改为re-得到另一个英文单词的回复。

声誉，名声，声望，信用

享有很高[低]声誉

回信的作者，著名作家

及物动词【古，诗】名曰，思；视为

他以诚实著称。他以诚实著称。

Re-是一个拉丁前缀，代表“再次，再次，重复”等等。

英语中至少有6694个单词以re-开头，其中大部分是源自拉丁语的前缀。

改成de-是英文单词depute。

代表，代表【例】。代表1。(常与to连用)2。指定某人为代表；任命某人。作为一名特工3。授权某人。

我已经把账目折旧给约翰了。我授权约翰管理账目。

拆卸:de+put+e。

De-是拉丁语前缀，也是介词。

准备好。向下/远离，从，关；关于，属于，关于；根据；关于；关于；

相信你能看出一个拉丁语介词对应着很多英语同伴。

换句话说，学拉丁语比学容易多了。

强烈建议孩子至少要记住:回归，改造，尊重，反应。

接下来，让我们学习英语单词音节。

音节，音节2。几句话

一个音节也没有！一个字也没有！

划分...变成音节...2.发音...按音节...3.【诗歌】说(名字，词语)...4.清晰地读出每个音节。

反汇编:syl+lab+le(名词后缀)。

你一看到syl-，肯定能看出来它后面跟着l。

同理:当你看到col-，你也可以判断它后面是l。

词源:来源于中古英语音节Sillable，Sylabl，来源于盎格鲁-诺曼Sillable，来源于古法语Sillebe，来源于拉丁语Syllaba，来源于古希腊语συλλαβή (sullabḗ)，来源于συλλαμβάνω(sul lamánō，“我聚在一起”)，来源于συν- (sun-，“聚在一起”)+λαμβάνω(lamánō，“我取”)。

我们可以大致理解为，这里的lab-来自古希腊语中的λ α μ β ν ω (Lamb á n not)，相当于英语中的I take。

音节(英语:syllar)是构成语音序列的单位，也是发音中最自然的语音结构单位。

例如，英语单词“水”(/WTR/)由两个音节组成:“wa”(/w/)和“ter”(/tr/)。

一个音节通常包含一个音节核(通常由元音扮演)，在音节的开头和结尾也可能有一个边距(通常由辅音扮演)。

音节在音韵学上通常被视为词语的“建筑材料”，会对语言的节奏、韵律、诗的韵律、轻重声调模式产生影响。

仅由一个音节组成的单词(如英语单词dog)称为单音节单词。同样，由两个音节组成的词叫双音节，由三个音节组成的词叫三音节。多音节词可以指由一个以上音节组成的词。在现代汉语中，它们被称为双音词。

建议家长朋友们谨记，mono-代表“单、一”，di代表“二”，tri-代表“三”，poly-代表“多”。

对于中国的孩子来说，理解“音节”很简单——一个汉字的发音就是一个音节。只是在汉语中，除了m，n，ng，r以外，很少有以辅音结尾的音节。

所有人类语言的发音都是由数量非常少的元音和数量有限的辅音组成的。

除了英语和法语，大多数语言的主元音发音都差不多。

元音前的辅音配合元音表达“意思”。元音后的辅音功能是“刹车”。

比如“发发，啦啦，麻麻，娜娜，飒飒”里的元音都是A，真的是区分前面的辅音。

在拉丁语、法语、意大利语、西班牙语和德语中，fa、la、ma、na和sa的发音与汉语基本相同。

都是音节。

英语发音要根据元音所在的音节来判断——重读开音节、重读闭音节、非重读音节。当然，也会有一些例外。

所谓开音节，以元音结尾。重读时，元音通常发字母音。比如英语单词中的元音go(去)、no(不)、so(所以)、I(我)、me(我的宾格)和we(我们，主格)都是读字母的。

所谓闭音节，就是以一个辅音结尾。它起到刹车的作用。元音重读时通常发短音。比如dog(狗)、cat(猫)、pig(猪)、hot(热)、not(不)、pot等英语单词中的元音都是短音。

我们在记单词的时候，一定要注意元音所在的音节是否重读。如果是重读，判断是开音节还是闭音节。

当然，别忘了英语词源相当复杂，会有很多例外。

这些例外大多是为了尽可能保留源语言中的发音，所以不符合英语的发音规律。

然而，有一点是肯定的。只要我们坚持尽可能多听母语者的发音，我们的孩子学习世界上任何一种语言的发音都不难。

父母大概了解一些人类语言的基础知识，然后鼓励孩子尽量多听母语者的发音。学习外语是一种智力享受。