请问2公分是多少厘米(衣服2公分是多少厘米)

(bluehouse456全文)

同学们，你们好，很高兴和你们一起开始第一单元长度单位的学习。

课前请准备好学习任务单和一把刻度清晰的尺子。

我们先看绘本，听一个小故事。很久以前，父亲和儿子正在打猎，这时他们看到了一块大石头。

他们想知道这块石头有多长。

同学们，你们有什么想法吗？

许多学生认为他们可以用尺子测量它。

但是当时没有统治者。我该怎么办？

这时候爸爸伸出胳膊，胳膊的长度叫硬块。

他知道这块石头的长度是两块。

大儿子，张开你的手。

拇指和中指两端的长度称为眨眼。

他眨了一下眼睛，知道石头的长度是18节。

小儿子说。

我可以用脚测量。

用这种方法，他测量出这块石头的长度为15英尺。

这时，父子俩有点糊涂了。

我们都测量这块大石头的长度。为什么结果不一样？

同学们，你们能解答他们的疑惑吗？

梁肖说。

我发现我父亲用的是土。

长子用甲，幼子用尺长。

一个肿块，一眨眼。

一个角的长度是不同的。

所以测出来的结果不一样。

梁肖说的很有道理。父子俩商量了一下，决定以甲为单位。

神父，这块石头有16条领带长。

大儿子18英尺长。

我最小的儿子有20英尺长，呃，还是不一样。

同学们，这是怎么回事？

小丽说，虽然都是用爪子测，但是测的是大石头的长度。

但是每个人的手大小不一样。

一眨眼它们就不一样长了。

所以数量的虚数是不一样的。

小明说，哦，我明白了。要像测量结果一样，你得用统一的长度单位来测量。

确实如同学所说。

由于选择的单位不同，测量结果不一致。

所以交流起来很不方便。

随着社会发展的需要，人们制定了统一的长度单位。

沟通起来很方便。

你听说过什么长度单位？

小明说，我在量身高的时候听说过厘米和米。

有同学说。

似乎还有其他长度单位。

没错。

长度有许多单位。

今天就来认识一下CM吧。

尺子是测量长度的工具。

尺子上的厘米是统一的长度单位。

也可以用字母CM来表示。

请拿出一把小尺子来看看。

你能在尺子上找到一厘米吗？

先自己试着找吧。

向你的同学介绍你发现的厘米。

谁来介绍一下你发现的厘米？

我找到了。它是一厘米。

零刻度和一刻度之间的长度是一厘米。

我是这样找的。刻度一和刻度二之间的长度也是一厘米。

我发现二级和三级之间的长度还是一厘米。

我发现他们找到的厘米是一样长的，我们可以对比一下。大家都能看出来长度是一样的。

希望同学们可以向小红学习。

我不仅能认真听同学们的发言，还能边听边思考，和大家分享我的发现。

尺子上除了三个学生找到的那个厘米之外，还有另外一个厘米吗？

学生说，还有。

五级和六级之间的长度是一厘米。

七级和八级之间的长度仍然是一厘米。

屏幕前的同学们，听完这些同学的发言，你们有什么发现吗？

我相信你一定发现了。

在这把尺子上，每两条相邻的长刻度线之间的长度是一厘米。

尺子上有一厘米。

生活中，一厘米藏在哪里？

你可以拿一把尺子，像这位同学一样看看我们周围，对比一下。

哪些物体的长度约为一厘米？

找找看。

你找到了吗？

我们一起来看看吧。

有同学发现，食指的宽度在一厘米左右。

有同学发现了。指甲钳的宽度大约是一厘米。

有同学发现了。

这本书的厚度是一厘米不到一点，大概一厘米。

电视的框架。

宽度约一厘米。

u盘的宽度是一厘米多一点，大概是一厘米左右。

糖盒盖子的高度大约是一厘米。

好像生活中隐藏了很多厘米。

你知道现在一厘米有多长吗？

你能用拇指和食指画出一厘米的长度吗？

这是一厘米。

像这样画一厘米的长度。

闭上眼睛再想想。

一厘米有多长？

写下它的长度。

好了，睁开眼睛。

这里有个注意事项，不要用尺子量。

你先预估一下。

这张纸条有多长？

你可以在学习任务单上找到这个笔记。

试着估计一下它有多长。

小丽说。

我食指的宽度大约是一厘米。

我会用它来估算。

这张纸币大约有五厘米长。

好像同学们在估算音符长度的时候没有用空猜出来。

而是借助之前学习一厘米长度的经验来估算。

真的在想。

这张纸条有多长？

请用尺子量一下。

大家分享一下大家的做法吧。

第一个同学是这样测的。

他说这张纸条大约有五厘米长。

第二个同学是这样测的。

他说这张纸条不到五厘米长。

第三个同学是这样测的。

他认为这张纸币的长度是五厘米。

第四个同学在这次测量后说，纸条的长度是六厘米。

用你测量这个音符长度的经验来看看。

你想对他们说些什么吗？

我想对第一个同学说，如果尺子是倾斜的，测出来的结果会不准确。测量音符的长度时，尺子要贴在音符的一边，不能倾斜。

我想对第二个同学说，我一开始也是像你这样量的，但是我发现如果尺子的左端和音符的左端对齐，我不知道零刻度线左边出来的那一段有多长，这样量是不对的。我应该将标尺的零刻度线与音符的左端对齐。

我觉得第三个同学的方法是对的。用尺子量尺子的长度时，要把尺子的刻度零点对准音符的左端，再看音符的右端，面朝五，就是五厘米。

我想对第四个同学说，你测量的结果是错的。我们知道从零到六是六厘米。你不是从零开始测量，而是从音阶的开始，所以音符的长度肯定不是六厘米。

对齐标尺的零刻度，测量音符的左端。

我发现它虽然没有把音符的左端和零音阶对齐，但是和一音阶对齐了，音符的右端对着六音阶。我觉得这个测量也是可以的。让我们数一数从1到61有多少厘米，就可以知道音符的长度。有五张一厘米的，五厘米的，这张纸币的长度是五厘米。

我们也可以这样想。从零到六的刻度是六厘米，从一到六的刻度比六厘米短一厘米，所以应该是五厘米长。

每个人都知道如何解决这个问题。

学生们发现，在测量时，我们可以将一端对齐，并将刻度归零。

看看另一端。只有几厘米远。

另一个同学用过，刚好碰到一厘米。

在尺子上一厘米一厘米地数。

数数有多少。一厘米就是几厘米。

都是有分寸的。这张纸币的长度是五厘米。

五厘米有多长？

请试着用手指画出五厘米的长度。

笔画完成后，可以用尺子帮助验证笔画的准确性。

学生。

我们今天碰到了一起。长度单位，厘米。

认识到测量需要统一的长度单位。

我明白了。一厘米有多长？

我还学会了用厘米来测量较短物体的长度。

细节在数学书的第二和第三页。

学生可以课后自己找尺子，然后量一坨。

a较长的长度。

你也可以测量你喜欢的物品的长度。

这节课就到此为止吧。