歉疚和内疚的区别是什么(愧疚和内疚区别)

六年级下册第一单元的主题是“生命的感觉”。五篇课文从不同角度阐述了人生哲学。

《二经》表达了一个人要专心学习，从不同角度看事物的道理。《匆匆》表达了作者对流年的惋惜和无奈，洋溢着爱惜时间的意识。桃花心木是对人的比喻，说明人的成长要经得起考验，要学会独立。顶碗男孩蕴含着“失败是成功之母”的哲学。手指阐明了“团结就是力量”的道理。

一、多音节词:

付zhuó(鞠躬)Jiǎo(被俘)

为威(想)威(为什么)

与yú(语气词，你呢)yǔ(与人为善)yǁ(参与)

第二，文章指出:

学习

擅长与全国上下象棋的邱毅。让两人下棋，其中一人/全神贯注，但只听其言；

邱毅是国家棋手。让邱毅教两个人下棋。其中一个很专心，只听邱毅的指令；

注意事项:

[郭彤]整个国家。

[的]。

擅长【善】；擅长。

[使]让。

教[教]

[它]在其中。

一个/虽然听着它，一个认为/有一只天鹅来了，认为/帮助弓支付/射它。

虽然另一个人也在听邱毅的讲座，但他一直以为一只天鹅来了，想用弓箭射它。

注意事项:

【听】虽然听。智:指之教。

【思考】思考，感受。

【洪湖】天鹅。

【来了】会来的。

拉弓搭箭。援助:拉；领先。

虽然/借鉴，但是值得。

虽然和前一个一起学习，但是没有前一个学的好。

注意事项:

一起。

[佛罗多]没那么好。

为/用它的智慧？说:不是/是。

是因为他的智力不如上一个人吗？(回答)说:不是这样的。

注意事项:

下棋。

【曰】曰。

【完全不是】不是这样的。不，不。这边走。

两天的儿童辩论

孔子/东游，见/二孩/辩。问/为什么。

孔子去东方读书，在路上看到两个孩子在争吵。孔子问他们为什么争论。

注意事项:

【东】往东，往东。

【旅游】旅游，游学。

【辩论】争论，争辩。

【理由】理由，理由。

一个儿子说:“我在/日外出时接近人们，而/日离我很远。”

一个孩子说:“我觉得太阳刚出来的时候离人近，中午的时候离人远。”

注意事项:

想一想。

【开始】刚刚开始。

[走开]走开。

【日】中午。

一个孩子在/天开始时出去，而/天就要到了。

另一个孩子认为太阳刚出来时离人很远，中午时离人很近。

注意事项:

【开头】刚才。

一个儿子说:“一日之初的日出大如车盖，一日之中大如盘菜。这不就是因为远的小而近的大吗？”

一个孩子说:“太阳出来的时候，大如汽车的顶篷，到了中午，就像一盘菜。不是远看小，近看大吗？”

注意事项:

【车罩】引擎盖，用来遮阳挡雨的，多为圆形。

[和]到。

【然后】就。

盛东西的容器。

【赞成】是的。

一子曰:“日初凉，午热，远寒。”

另一个孩子说:“太阳一出来，又清又凉，到了中午，热得像把手伸进热水里。近的时候不热，远的时候不凉吗？”

注意事项:

【苍苍亮亮】形容凉爽的感觉。苍:就是冷的意思。

[汤]把手伸进热水里。

孔子/决定不了。

孔子听了这话，无法判断谁对谁错。

注意事项:

【决策】判断。

两个孩子笑着说:“你/志虎是哪个？”

两个孩子笑着说:“谁说你懂得多？”

注意事项:

[谁]谁。

【举一反三】通“举意”。“谈，谈”的意思。

[你]你。

[什么]？

三。主要内容:

学习游戏讲述的是在同一个师傅的教导下，两个徒弟的成就却不一样。它告诉我们，如果不专心学习技能，只有专心学习才能有所成就。

古代“二孩辩日”讲的是两个孩子，一个凭直觉认为早上太阳近人，另一个认为中午太阳近人，无法争辩。即使像孔子这样有学问的人也无法判断。这个故事不仅渗透着积极认识自然、寻求客观真理、大胆质疑的科学态度；也说明了知识是无止境的，学习是无止境的，再博学的人也要实事求是。

四、课文理解:

1.为什么两个孩子的看法不一样？

回答:因为两个孩子的视角不同，标准不同，所以结果会不一致。

2.孔子答不上来。他的态度是什么？

答:他能实事求是，不怕揭丑。我们应该向他学习。

3.这个故事对你有什么启发？

(1)宇宙无限，知识无限，学问无穷。即使是博学的孔子也会知道一些事情。我们应该不断学习。

(2)认识自然，探索客观事物，敢于独立思考，大胆质疑。

(3)从不同的角度认识事物，会得出不同的结论，所以要注意客观科学地分析事物。

④知道自己知道的，不知道自己不知道的。不要“强而无知”，要诚实谦虚。

一、基础知识:

(1)多音节文字:

藏宝

Jǐn(虽然)jěn(筋疲力尽)

感觉(觉知)在睡觉

转Zhu m: n(旋转)zhuàn(转盘)

(2)词语解释:

确实:确实。

已经【cén cén】:汗水不停的往下流。

孟梦[shān shān]:泪流满面的样子。

宁静:形容平静或不动的方式。

徘徊[pái huái]:比喻优柔寡断。

蒸[zhēng róng]:蒸发融化。

(3)反义词:

聪明-愚蠢空虚-充实而匆忙-缓慢

聪明-笨拙

(4)同义词:

确实——确实意识到——发现徘徊——犹豫

(5)单词扩展:

双字:匆匆，渐渐，默默，慢慢，悄悄，慢慢。

ABB的话:裸，慢，重，大胆，傻，吵

AABB式的文字:轻轻的，静静的，灿烂的，有起有落。

二。本段的大意是:

第一部分(1):对照写出《一去不复返》的特点，提出问题:我们的日子为什么一去不复返？

第二部(2-4):写作时间悄然逝去，让人感慨万千。

第三部(5):照顾开头，突出作者对时间匆匆的感受，发人深省。

三。主题归纳:

本文是中国现代著名作家朱自清的一篇散文。这篇散文以“匆匆”二字为中心，细腻地描绘了时间流逝的痕迹，表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜，提醒我们时间是在不知不觉中溜走的，要珍惜每一分钟，不要浪费。

四。重点和难点:

1.课文中一系列反问句的作用是什么？

答:这些反问句，就像一条线，在全文中巧妙地起到了情感牵引的作用，层层紧扣，揭示和深化了主题。

2.这篇文章在写作上有什么特点？

答:(1)结构精巧，层次分明，浑然天成，首尾呼应；

(2)文字细腻隽永，简洁凝练；

(3)景物交融，无论是写燕子、柳树、桃花，还是写太阳，都融入了“我们的日子为什么一去不复返了”的感叹，处处透露着作者对时光流逝的无奈和惋惜；

(4)综合运用设问、比喻、排比、拟人等手法，将潜移默化、一去不复返的时光，写得生动而富有感染力。

5.关键句子的理解:

1.比较下列两句话的意思:

(1)八千多天从我手里溜走了；就像大海中针尖上的一滴水，我的日子滴在时间的溪流里，没有声音也没有影子。

(2)往事如烟，被微风吹散，如雾，被楚阳融化；我保留了什么痕迹？我是否留有游丝般的痕迹？

这两个句子意思相同。是作者的形象说法，他浪费了时间，什么也没成就。

2.洗手的时候，日子从盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；当你沉默时，你从你眼前经过。

答:这句话运用了排比的修辞方法，既增强了文章的气势，又生动地刻画了时间匆匆的流逝。

3.“燕子去了，但还会再来；柳树枯萎了，有时又变绿了；谢谢，桃花总有一天会再开的。但是，明智的，告诉我，为什么我们的日子一去不复返了？”

答:(1)这段话使用的修辞手法:排比。(2)燕子去了又来，杨柳枯了又绿，桃花又开，说明大自然的盛衰是时间的痕迹。第(3)段中的问题表达了作者对时间流逝的无奈和回忆过去日子的深切感受。

4.天黑了，我躺在床上，他从我脚边飞走了。当我告别太阳，又是新的一天。

答:这句话运用了拟人化的修辞手法，让时间的匆匆看得见，听得见，也很生动。

5.“我赤裸裸的来到这个世界，一眨眼就要赤裸裸的回去？但如果不能平，为什么这次要白去？”

答:①赤裸:形容一无所有。②赤裸:形容不在世间留下任何东西。两个反问句都是自我挑衅，唤起人们的觉悟，表达了作者珍惜时间，努力工作，成就一番事业的决心。

6.最后一段“你很聪明，告诉我，为什么我们的日子一去不复返了？”结局有什么特点？

回答:(1)强调时间一去不复返；𖲕echo自始至终，总结全文，突出中心。

不及物动词知识扩展:

1.《匆匆》的作者是著名散文大师朱自清(本文是他24岁时写的)。著名散文有《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》等。

2.描述时间飞逝的词语:

时光飞逝，日月飞逝，流星追月，星辰动，转瞬即逝，转瞬即逝。

眨眼，眨眼，瞬间，瞬间，弹指一挥间，瞬间。

3.关于珍惜时间的成语:

时间是宝贵的，每一分钟都很重要，每一分钟都很重要，每一分钟都很重要。

4.关于珍惜时间的名言警句:

(1)一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

(2)一年之计在于春，一日之计在于晨。

(3)黑发不知早苦学，白头悔晚学。

(4)年轻人不努力，老年人难过。

一、基础知识:

(1)多音节文字:

空kōng(空idle)kóng(day空)

种植花卉种子

散文化

扎扎(扎根)扎扎(挣扎)扎扎(包扎)

(2)词语解释:

1.莫名其妙:没人能解释原因。这篇文章指的是红木的凋零，让人很想知道为什么。

2、认真:言语诚恳，感情深厚。在这篇文章中，用来描述树木种植者的词语显示了他们对人的真诚和深情。

3.放轻松:非常冷静，不慌不忙。在这篇文章中，它被用来形容植树者非常了解树苗的生长情况，对树苗的枯萎并不感到惊讶或慌张。

(3)反义词:

特殊-普通高-矮和直-弯

偶尔-经常优雅-庸俗

这很令人费解——你突然明白了——手忙脚乱。

(4)同义词:

特殊-特殊偶尔-偶然认真-苦涩

收获-收获依赖-依赖风暴-风暴

锻炼-磨炼优雅-优雅与活力-活力。

二。本段的大意是:

第一部分(1-2):写的是乡下一栋老房子旁边的一大块地空，租给别人种红木树苗，树苗还很小。

第二部分(3-14):通过观察种树人的奇怪做法，并与他们交谈，“我”了解到了种树的道理，杜绝了育人的道理。

第三部(15—16):种树族的红木茂盛，他不用浇水。

三。主题归纳:

这篇文章讲的是作者老家农村的故事，一个红木种植户不定期给树苗浇水，树苗却长成了有用之才。作者用树苗的成长来比喻人的成长，用种树人让树学会在土地中找水的育苗方法来说明在艰难环境中经受考验、克服依赖的重要性。

四。重点和难点:

1.这篇文章是以什么线索来构造全文的？

答:本文以“我的情绪变化为线索”来架构全篇。

奇怪(到达不规律，浇水量也不一定)

越来越诡异了(不一定是在合适的时间)

陌生人(有时候树苗莫名其妙的枯萎了，种树的人带几株来补植)

我很感动(我明白了种树育人的道理)

2.这篇文章的标题是树的名字。是介绍树木的生活习性吗？文章是如何把植树和育人联系起来的？

答:这篇文章的题目是《树的名字》。不是单纯的写树，而是通过事物隐喻人，树的成长隐喻人的成长。种树人“学会在地里找水”的育苗方法，说明了在艰苦的环境中经受住生活的考验，克服依赖对人的成长的重要性。

3.“不仅是树，还有人。活在不确定中的人，才能经得起生活的考验，锻炼出一颗独立的心。在不确定性中，你可以学会把一点点养分变成巨大的能量，努力成长。”树的“不确定性”是什么意思？“不确定性”是什么意思？举一些生活中的例子。

答:树的“不确定性”是指天气的多变，人的“不确定性”是指生活中一些意想不到的起起落落、波折和艰辛。一场意外的车祸，可能会夺去一个人的双腿；可能因病失明；一场突如其来的灾难可能会拆散这个家庭...

4.奇怪的是，他不是定期来，有时三天后来，有时五天后来，有时十天后来。水量不一定，有时候水多，有时候水少。

答:这句话形容的是奇怪的种树方式。奇怪的有两点:一是到达时间不确定，三五天来一次；二是浇水量不确定，有时多有时少。作者用树苗的生长来比喻人的成长，写出了一个植树者让“树木自己学会在土地里找水”的育苗方法，表现了在艰难的环境中，人类成长经受住生活的考验，克服依赖的重要意义。

5.种树的人都不来了，红木也不会枯萎了。

答:因为种树人的目的是让树适应环境，把一点点养分转化成巨大的能量，经得起风雨，学会自己在土地里找水，深深扎根，茁壮成长。如植树者所愿，桃花心木现在还不会枯萎，说明他已经成功种树了。

6.看完这篇文章你有什么感受？

答:只有当你经得起生活中的风风雨雨的考验，你才能成为一个坚强的人，一个成功的人。

一、基础知识:

(1)多音节文字:

(露天)卢u(露脸)

刹(矩)刹

屏住呼吸

还有他(echo)他(make up) huó(拌面)

(2)词语解释:

1.萦绕:盘旋往复。

2.陶醉:沉浸在某种状态中，获得极大的满足感。

3、不知所措:不知道该怎么办。形容惊慌或尴尬的样子。

4.吵闹:大声说笑，声音嘈杂。

5.惊心动魄:描写让人感触很深，震动很大。

6.满座:没有空座位。在场的人很多。

(3)反义词:

帅——丑，淡定——心慌，意料之外——意料之中。

(4)同义词:

困扰-周围的启示-鼓舞人心的优雅-优雅

摇，摇，内疚，冷静，冷静。

陶醉-陶醉-责备-猛烈地责备-猛烈地

出乎意料-出乎意料

(5)单词扩展:

带同义词的四字单词:

惊心动魄，引人注目，高瞻远瞩，左右逢源。

ABAC的话:

各种奢靡，愚蠢，多才多艺，孤家寡人。

二。本段的大意是:

第一部分(1):从自己的生活经历写起，自然引出下面对往事的回忆。第二部(2-7):详细描述顶碗少年的三场表演有多惊险。

第三部(8):写“我”永远忘不了这个顶碗的男生。

三。主题归纳:

通过写20多年前上海露天剧场连续两次失败的杂技少年的故事，向我们诠释了“失败是成功之母”的人生哲学，告诉我们在遇到困难和挫折时，要勇敢面对，勇敢战斗，不要轻易放弃。

四、关键理解:

1.①从表演的过程来看，顶碗男孩的表演出现了两次失误，没有一次成功，真的不精彩；②从不怕失败，面对两次失败，勇于拼搏的精神来看，丁碗的表现是非常精彩和成功的。正是凭借这种努力工作的精神，他的第三次演出获得了成功。③观众从顶碗男孩身上感受到的精神，远比看一场没有失误的杂技表演有意义。每一个看过演出的观众，可能都会“经常想起这个端着顶碗的男孩，以及他那晚的表演”。因为，他们从中“得到了启示，领悟了一些人生哲理——面对困难和失败，只有坚持，才能成功。”

2.顶碗少年成功的原因是什么？

答:青少年有不怕失败的精神，有长辈的鼓励。

一、基础知识:

(1)多音节文字:

CHO(导演)CHO(处理)

薄烤饼(薄饼)薄烤饼(薄荷)

Nǐng(螺丝)níng(毛巾)níng(回火)

Chā(差)chāi(出差)Cρ(不均)chà(差)

(2)会读会写的字:

优雅的姿态，以高贵和宠爱的名义。

浮士德风景诸侯

(3)反义词:

简单-复杂感谢-抱怨危险-安全

聪明-慢和小-伟大

直爽——曲意逢迎——吃苦耐劳。

(4)同义词:

姿态-姿态形状-形态结构-结构

舒适-舒适和警觉-聪明和庄严-宏伟。

小-小差异-差异

(5)单词扩展:

带反义词的双字单词:

爱，恨，美，丑，长，善与恶，真与假

带同义词的双字单词:

态度恶劣，厌恶强硬，傲慢善良

带同义词的四字单词:

养尊处优，说三道四，偷鸡摸狗，背后议论。

兴国和安邦东拼西凑，千变万化，拐弯抹角，历尽艰辛。

二。本段的大意是:

第一部分(1):总有人说，人的一只手有五个手指，而且是不同的。

第二部分(2-5):分别描述五指的不同特征。

第三部分(6):照顾开头，总结全文，阐明“团结就是力量”的道理。

三。主题归纳:

丰子恺写的这篇文章，详细描述了五指的不同姿态和性格，说明五指虽各有优劣，但若能团结一心，成为拳头，都是有用的，都是有力的，没有强弱美丑之分，从而阐明了“团结就是力量”的人生哲学。

四。重点和难点:

五指各有什么优缺点？作者写五指的目的是什么？

答:大拇指——外形不算漂亮，但很勤劳，默默奉献。

食指——没有优雅的姿态，但勤奋、冒险、机警。

中指——位置优越，曲线优美，但华而不实。

无名指和小指——体态优美，长相可爱，但能力较弱。

写五指的目的并不是刻意褒贬一指，而是想说明五指因位置不同，在形状、性格、用途上自然不同，各有优劣。但是“如果五个手指能团结成一个拳头”，那就都有用了。他们都很强大，不再有强弱美丑之分。

1.生活哲学的座右铭。

(1)人不是生来就知道的，谁能糊涂呢？“老师说”(说明每个人都有不懂的地方。)

(2)一鼓作气，然后没落，三而竭。《左传》(说明了做事要一气呵成的道理。)

(3)酸甜苦辣，世上无完人。墨子(说明没有什么是完美的。)

(4)种树者须修其根，种德者须修其心。《列传》(说明浇树浇根，修人心的道理。)

(5)持一千曲而后哨，观一千剑而后认器。《文心雕龙》说明了只有通过实践才能获得真知的道理。)

2.蹒跚而行——比喻盲目模仿他人。不仅学不到技能，还会失去原有的技能。

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