如何写好课后记录(如何写好课后记录内容)

学生将面临一个牢不可破的“记笔记循环”——上课记笔记，却做不完。即使努力做好笔记，下半节课也忽略了老师讲的内容，重要知识点往往一知半解。

事实上，大多数学生在课堂上有大量的笔记，但课后却记不住几个。

学生应该在课堂上做笔记吗？还是认真听老师讲课？事实上，如果你掌握了高效的学习和记笔记的方法，你就可以鱼与熊掌兼得。

课堂记笔记困难，试试这个超实用的笔记法

学生如果没有掌握正确的记笔记方法，上课记不完，课后记不住，就会一事无成。上课怎么做笔记？试试“感觉和思考”这种超实用的笔记方法。

见:善用语言描述和表达自己的观点。

学生要善用自己的语言来描述让自己感受到的现象、事物和观点。第一，加深记忆，做好日常积累。二是学会用语言表达和描述，这样记忆会更深，学习会更透彻。

感觉:结合身边的案例，记录下你的所见所想。

只有结合学生身边的正面或反面案例，进行解读和思考，将晦涩难懂的知识与现实生活相结合，学生才能加深理解，写下自己对这类现象或观点的看法。

学生单纯靠想象去理解事物或看待问题，并不能真正解决问题，只会导致更多的假象，使情况更加严重。

例如，一个学生患有一种常见的疾病，但想象自己患有一种可怕的不治之症。从那以后，他一直忧心忡忡，导致病情加重。但是学生去医院检查，发现没什么大病就放心了。在医生的治疗下，学生的病情迅速好转。

学生应该明白“世上无难事，只怕有心人”的道理。不管遇到什么问题，都要理性对待，而不是人为的“修脑”一些不好的后果。这种做法其实更像是“杞人忧天”。遇到问题不是想解决，而是“想大了”。只有这样，你才能真正给自己制造麻烦。

思考:关联相关知识，构建知识体系

学生要把与这些现象、事物、观点相关的知识点联系起来，不仅要复习前面的知识，还要把所有的知识联系在一起，形成知识体系。学生在构建知识体系的过程中，做到了“学古学新”。以及联想的过程，比如找原因，对原因的自我看法，总结的结果。

好:知行结合，指导现实生活。

学生要把所学的理论知识与实践相结合，转化为具体的行动，运用到现实生活中，真正做到学以致用。不切实际的“想”和“做”变成行动，当然在行动和执行上更有优势。想太多而不做只会增加忧虑。

在知行结合中，学生可以不断完善自己的认知，进一步延伸和拓展思维。当他们从不同的角度看问题时，他们的思维会发生变化，解决问题的能力也会得到提高。

“看、感、思”笔记法主要培养学生的两种思维方式，即联想和应用，这是做好笔记的关键。一方面，联想可以训练学生的思维能力。另一方面是应用，将学到的知识灵活运用到现实中。最后，学生会对所学知识进行识别和判断，并转化为自己的知识，从而更好地学以致用。

“视、感、思”笔记的应用看似复杂，其实并不难。只要学生掌握了“感受与思考”这四点，理顺了记笔记的思路，课堂笔记就可以有条理，课后复习也可以抓住重点，实现有效记忆，更好地巩固学习效果。

利用好“感受与思考”的笔记方法，学生的写作水平也可以大大提高

“看、感、行”笔记法不仅可以用来做笔记，也可以用来写作。学生要根据“看、感、思”四点构思一篇内涵丰富的作文，既能提高作文的档次，又能凸显学生的写作水平。

比如以当前社会的热点话题为例，学生先描述自己关注的热点现象，然后结合身边的实际案例，记录下自己的观点、理解和感悟。然后，同学们要结合自己的知识，有针对性的分析，给出指导性的建议。一篇文章的框架摆在那里，脉络清晰，学生的思路组织得很好。他们写作文的时候，会写得神一般，写得很流畅。

事实上，学生用“感觉和思考”的方法写作，类似于记笔记。如果学生上课记不好笔记，作文水平没有提高，可以试试这种万能的“看感觉想”笔记法，真的会受益匪浅。