mutton是可数名词吗()

第十单元我想要一些面条。

类别1中的A部分(1a 1c)

1.关键词:面条，羊肉，牛肉，卷心菜，土豆，特产，水果，还没

2.关键词:想要

3.关键句型:—你想要什么？

—我想要牛肉面。

我还不确定。

1.日常生活中的食物名称

2.区分可数名词和不可数名词。

3.掌握“would like”的用法

1.区分可数名词和不可数名词

1.预习并记忆P55教材中的生词，完成下面的汉英翻译。

1.面条_ _ _ _ _ _ _ _ 2。羊肉_ _ _ _ _ _ _ _ _

3.牛肉_ _ _ _ _ _ _ _ 4。卷心菜_ _ _ _ _ _ _ _ _ _

5.土豆_ _ _ _ _ _ _ _ _ 6。专业_ _ _ _ _ _ _ _ _ _

7.愿意_ _ _ _ _ _ _ _ 8。还有，还是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _

二。仔细预习1a、1b、1c，找出下列短语和句型。

1.牛肉面_ _ _ _ _ _ _ _ 2。想要_ _ _ _ _ _ _ _ _ _

3.你想要什么?________________________________________________________________________

我想要这些牛肉面。________________________________________________________________________

5.我还不知道。________________________________________________________________________

步骤1场景导入

老师:众所周知，我们离不开食物。我们必须吃点东西来保持强壮和健康。每个人都有自己的品味。那么你喜欢哪种食物？你最喜欢的食物是什么？你喜欢面条吗？你喜欢哪种面条？今天我们将谈论面条的种类。

描述:就学生感兴趣的话题介绍新课，简明扼要，条理清晰，引人入胜。

完成课本1a-1c的任务

1.学生仔细观察1a图中的食物，然后将单词与图片配对，集体核对答案。(2分钟)

2.老师读单词，纠正发音。(2分钟)

3.大声朗读图中对话，认真听录音，标出顾客点的面条，集体核对答案，完成课本1b的听力任务。(3分钟)

4.两人一组练习1a中的对话，然后用1a中的信息编一个新的对话来练习，并让一些学生表演他们的对话。(5分钟)

参考案例

甲:你想要什么？

我还不确定。羊肉面里有蔬菜吗？

是的，有一些卷心菜。

好的，我想要羊肉面。

5.总结训练。(3分钟)

(C)1。—你想喝点牛奶吗？

—________.

A.是的，我会。不，我不会

C.好的，谢谢

2.她想要一本故事书。(改为一般疑问句)

她想要一本故事书吗？

3.凯特想吃点东西。(改为同义句)

凯特想吃点东西。

描述:听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和总结训练强化语言目标。

第三步问题调查

1.一些，任何的用法

1)牛肉面里有一些西红柿。牛肉面里有一些西红柿。

2)羊肉面里没有卷心菜。羊肉面里没有卷心菜。

我能问你一些问题吗？我能问你一些问题吗？

Some的意思是“一些”用在肯定句中，any用在否定句或一般疑问句中。有些还可以用在委婉的一般疑问句中，表达希望得到对方肯定的答复。

2.2 .想要用法

1)他想吃一些面条。他想要一些面条。

你想和我一起打篮球吗？你愿意和我一起打篮球吗？

他想让我帮他学英语。他想让我帮助他学习英语。

愿意的意思是:想要=想要。“会”是一个情态动词，没有称谓和数的变化。改否定句加not在would之后；将一般疑问句改为高级疑问句。可以组成下面的短语:想要某物想要某物。想做某事。，希望某人做某事。做某事。你想要…？委婉地征求意见或劝说的意思是“你要/想…？”多用于口语，肯定的回答是可以，请。否定的回答是不，谢谢..

你想要…？在引导问题中，用_some代替any。你愿意做…？肯定的回答是，我愿意。

3.—她叫什么名字？

—抱歉，________。

A.我知道B。我知道C。我不确定。

答案c. I我不确定=我不知道也就是“我不知道”的意思。

请在上节课做训练部分。

2类中的A部分(2a 2d)

1.关键词:订单，碗，大小，豆腐，大

2.关键句型:

—你想要什么样的面条？

—我想要牛肉面。

—你想要多大的？

—大。

我可以为你点菜吗？

1.日常生活中的食物名称

2.区分可数名词和不可数名词。

3.精通如何点菜

掌握点餐方法。

1.预习课本P56的生词并记忆，完成下面的汉英翻译。

1.点菜_ _ _ _ _ _ _ _ _ 2。碗_ _ _ _ _ _ _ _ _

3.尺寸，尺码_ _ _ _ _ _ _ _ _ 4。豆腐_ _ _ _ _ _ _ _ _ _

5.大_ _ _ _ _ _ _ _ _

二。仔细预习2a、2b、2c和2d，找出下列句型。

1.你想要哪种面条？我想要牛肉面。

________________________________________________________________________

2.你想要多大的碗？大碗。

________________________________________________________________________

3.你现在能点菜吗？

________________________________________________________________________

步骤1场景导入

老师:你喜欢面条吗？你喜欢哪种面条？

学生1:我非常喜欢面条。我喜欢牛肉面，面条里有一些蔬菜。

老师:你呢？

学生2:我不喜欢里面有肉的面条。我喜欢西红柿面条。

……

描述:通过师生互动，复习上节课的内容，为新课的学习打下基础。

完成课本2a-2c的任务

1.学生先观察图片，然后与相应的图片进行匹配，最后完成la的听力任务。(5分钟)

2.听录音，完成2b并填入空，然后核对答案后大声朗读句子。(3分钟)

3.第三遍听录音，跟读，整体感知对话。(2分钟)

4.两人一组，根据2b中的信息练习对话，并邀请几个小组表演。(3分钟)

参考案例

你想要什么样的面条？

乙:我想要牛肉面。

5.总结训练。(2分钟)

(C)1。—你想要一些洋葱吗？

—________.

A.是的，我会的

B.不，我不会

C.不，谢谢

D.是的，你会的

(B)2。我想要一些________和________。

羊肉、蔬菜

b .牛肉、西红柿

土豆、香蕉

D.薯条，橘子汁

(C)3。这个女孩喜欢喝水，她每天都喝________。

a .两碗水

b .两碗水

c .两碗水

两碗水

描述:通过听说训练，学生可以掌握要掌握的语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提高。

完成课本2d的任务

1.学生自己阅读对话，根据对话内容完成下列句子。(5分钟)

莎莉想要一些蔬菜放在牛肉汤里。

莎莉想要一大碗牛肉汤。

3)莎莉总共要一大碗牛肉汤、一份包公鸡、一份麻婆豆腐和米饭。

2.朗读2d对话，读完后与同伴两人一组练习，分角色表演对话。(3分钟)

3.创造一个场景:假设一些学生是服务员，其他人是顾客，来练习对话。(5分钟)

4.总结训练。(3分钟)

甲:我能帮你吗？

好的，我要一些汤。

你想喝什么汤？

乙:我想要鸡蛋西红柿汤。

嗯，你想要一碗什么汤？

b:你们有什么尺寸的？

a:我们有__4__中碗和小碗。

哦，请给我一个中号的__5__的。

1 .喜欢2 .种类3 .大小4 .大

5 .一

解释:把对话变成问题空，可以复习巩固所学的重要句型。

问题探究

1.什么尺寸用途

你父亲穿多大码的鞋？他穿8码的。

你父亲穿多大码的鞋？尺码_8。

什么尺寸…？句型常用来询问物体的大小和尺寸。尺寸是名词，意思是“大小、尺寸”；它可以表示物体的大小和衣服鞋帽的型号等。

2.一碗水一碗水

两碗面条两碗面条

碗是名词“碗”，意思是“一个碗……”A _ bowl _ of，常接不可数名词。我们常用以下结构:“数+容器名词+of+不可数名词”来表示不可数名词的数量。当数词大于1时，表示容器的名词可以变成复数，后面的不可数名词不变。如果后面是可数名词，也要用复数形式。

请在上节课做训练部分。

第三课A部分(语法焦点3c)

1.关键词:肉

2.关键短语:我想要西红柿鸡蛋米饭、牛肉和胡萝卜面

3.关键句型:

—你想要什么样的面条？

—我想要牛肉面。

—你想要多大的？

—我想要一个大碗。

—西红柿鸡蛋汤里有肉吗？

—不，没有/不，没有肉。

—安娜，你想吃什么？

—我想要胡萝卜牛肉面。

1.区分可数名词和不可数名词

2.关键句型

3.精通如何点菜

掌握点餐方法。

1.预习课本P57的生词并记忆，完成下面的汉英翻译。

1.肉类_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

二。仔细预习语法，3a，3b，3c，找出下面的短语和句型。

1.番茄鸡蛋饭

____________________________

2.我想要胡萝卜牛肉面。

________________________________________________________________________

步骤1场景导入

老师:我能帮你吗？

学生1:是的，请吧。我想要一些面条。

老师:你喜欢哪种面条？

学生1:我想要牛肉面。

老师:你想要多大碗的面条？

学生1:我想要一个中号碗。

……

说明:通过这个环节，学生不仅可以复习上节课的知识点，还可以练习口语。

第二步完成语法重点的任务。

1.通过在黑板上写下像would这样的句型，让学生观察和讨论。老师帮助他们总结规则。(2分钟)2。总结训练。(2分钟)

What_kind_of_noodles_would_you_like？I'd like beef noodles，please.What_size_would_you_like？I'd a large bowl, please.Would_you_like a large bowl？Yes, please.Is there any meat in the tomato _and egg soup(西红柿鸡蛋汤)？No, there isn't any．No, there's no meat.

描述:通过填写语法重点句型空，学生可以更好地理解和掌握本单元的重点语法和句型。

完成课本3a-3c的任务

1.仔细阅读3a中的两组句子，然后在两组句子之间形成一个完整的对话，并集体核对答案。(3分钟)

2.两人一组练习对话。学生也可以根据自己的实际情况进行练习，请几组学生表演，完成3a。(3分钟)

3.让学生用给出的信息提示写出问题和答案，并要求学生在黑板上展示他们的答案。让学生记忆句子，两人一组互相提问，完成3b。(3分钟)

4.在小组中，每个学生用你想吃什么？这个问题是采访其他同学。其他同学用3c中给出的食物回答，然后在相应食物上方的卡片上填写学生姓名，再用面试成绩完成一篇短文。(5分钟)

参考案例

在我们组，吉姆喜欢汉堡包。玛丽和凯特想要西红柿鸡蛋米饭。莎莉和汤姆想要牛肉和胡萝卜面条。

说明:通过本环节的学习，学生可以复习前一阶段所学的知识，同时可以锻炼口语和写作能力。

问题探究

1.我想要牛肉土豆面。我想要牛肉土豆面条。=我_想要牛肉西红柿面。

牛肉土豆面的意思是“牛肉土豆面”。牛肉和土豆是名词，用作定语修饰面条。一般用作定语的名词都是单数。如果名词不用作定语，应该用介词with。

请在上节课做训练部分。

第4类中的B部分(1a 1d)

1.关键词:饺子，粥，洋葱，鱼，煎饼

2.关键句型:

我喜欢饺子、鱼和橙汁。

我不喜欢洋葱、绿茶和粥。

1.可数名词和不可数名词

2.学会用英语表达你喜欢什么，不喜欢什么。

学习英语来表达你喜欢什么和不喜欢什么。

1.预习课本P58的生词并记忆，完成下面的汉英翻译。

1.娇子_ _ _ _ _ _ _ _ 2。粥_ _ _ _ _ _ _ _ _ _

3.洋葱_ _ _ _ _ _ _ _ 4。鱼_ _ _ _ _ _ _ _ _

5.煎饼_ _ _ _ _ _ _ _ _

二。仔细预习1a、1b、1c、1d，找出下列句型。

我喜欢饺子、鱼和果汁。____________________________________________

2.我不喜欢洋葱、绿茶和粥。_________________________________________________

步骤1场景导入

展示一些食物的图片，说:我喜欢苹果，胡萝卜和牛肉。我不喜欢羊肉、西红柿和鸡肉。请像我一样说这些句子。

描述:通过图片和句型介绍新课，简洁明了。

完成课本1a-1d的任务。

1.仔细观察1a图中的物品，将它们与所给单词配对，并记忆单词。(2分钟)

2.在1a中圈出你喜欢的食物，在你不喜欢的食物旁边打勾×号。然后和你的搭档按照1b的模式谈论你喜欢和不喜欢的食物。并请几个同学说出自己的喜恶。(5分钟)

3.听录音，完成1c表格。(3分钟)

4.再听一遍录音，重复并改正答案。(3分钟)

5.总结训练。(2分钟)

(B)1。我不喜欢洋葱，绿茶________粥。

a和b或c与d在一起

(D)2。—你愿意和我一起出去踢足球吗？

—_ _ _ _ _ _ _ _，但我应该先完成作业。

A.是的，我最喜欢。我喜欢

C.当然不是D .我很乐意

说明:通过本节的练习，学生可以掌握好恶的综合运用，有效巩固前几节课所学的知识点。

第三步问题调查

1.and和or的用法

我喜欢鱼和羊肉。我喜欢鱼和羊肉。

2)我不喜欢土豆和西红柿。我不喜欢土豆或西红柿。

or和and都可以连接句子中两个或多个平行成分。肯定句用and连接，否定句用or连接。

请在上节课做训练部分。

第5课B (2a)节自检

1.关键词:答案，不同，蛋糕，蜡烛，年龄，打击，如果，将，糖果，幸运，流行，想法

2.关键词:吹灭，切割，环游世界，许愿，好运，在他们的生日

3.关键句型:

人们在生日那天想吃什么？

答案在不同的国家会有所不同。

蜡烛的数量是这个人的年龄。

他们给过生日的人带来好运。

我们缺少鱼。

1.重要的短语和句型

2.学习为餐馆写广告

1.重要的短语和句型

2.学习为餐馆写广告

1.预习课本P59-60的生词并记忆，完成下面的汉英翻译。

1.回答_ _ _ _ _ _ _ _ 2。不同的_ _ _ _ _ _ _ _ _

3.蛋糕_ _ _ _ _ _ _ _ 4。蜡烛_ _ _ _ _ _ _ _ _

5.年龄_ _ _ _ _ _ _ _ _ 6岁。吹_ _ _ _ _ _ _ _ _ _

7.如果_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 8。将会_ _ _ _ _ _ _ _ _

9.糖果_ _ _ _ _ _ _ _ 10。幸运_ _ _ _ _ _ _ _ _ _

1.热门_ _ _ _ _ _ _ _ _ 12。想法_ _ _ _ _ _ _ _ _ _

二。仔细预习2a，2b，2c，3a并自我检查，找出下列短语和句型。

1.吹出_ _ _ _ _ _ _ _ 2。切碎_ _ _ _ _ _ _ _ _ _

3.全世界_ _ _ _ _ _ _ _ _ 4。许个愿_ _ _ _ _ _ _ _ _ _

5.祝你好运_ _ _ _ _ _ _ _ _

6.在他们的生日_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

7.人们在生日那天吃什么？

________________________________________________________________________

8.这个答案在不同国家是不一样的。

________________________________________________________________________

9.蜡烛的数量就是那个人的年龄。

________________________________________________________________________

10.他们给过生日的人带来好运。

________________________________________________________________________

11.我们缺少鱼。

________________________________________________________________________

步骤1场景导入

老师:你生日吃什么？

学生1:我吃了一个大蛋糕。

学生2:我吃一些面条。

学生3:我吃煎饼。

……

说明:关于人的生日饮食的讨论，既能引起学生的学习兴趣，又能完成2年的学习。

完成课本2b 2c的任务

1.阅读文章2b，找出中国人和英国人在生日时经常吃的食物及其含义，并完成表格2b。集体核对答案。

2.再次仔细阅读文章，找出2c问题的答案。(5分钟)

3.第三遍读文章，感受文章的整体意思，简单复述文章。(3分钟)

4.总结训练。(2分钟)

(B)1。这个班的学生人数是五十人。

答案是b。是c。是d。

(C)2。香蕉在这里，请________。

砍了它

c .切碎它d .砍掉它

(B)3。你应该在离开前点燃蜡烛。

a .切碎b .吹灭

c .穿上d .缺少

说明:通过这一环节，学生对生日饮食的意义有了更深刻的理解，同时提高了阅读能力和总结能力。

完成课本3a和3b的任务

1.让学生阅读3a的文章，然后从方框中选择单词来完成文章，并集体检查答案。(3分钟)

2.大声朗读3a短文。(2分钟)

3.根据提示的问题为你的餐馆写一则广告。写完后在群里交流，老师会随机点评。完成3b。(5分钟)

参考案例

面馆

你想吃面条吗？我们餐厅有一些很棒的特色菜。我们有很多种面条，像牛肉面、西红柿面、羊肉和卷心菜面等等。你想要五元钱的大碗还是三元钱的小碗？如果你想品尝美味的面条，请到我们的面馆来。

描述:本节课通过阅读和写作的训练，有助于提高学生的写作水平，巩固知识。

第四步完成课本自检任务

1.仔细阅读自我检查1表格中的单词，然后圈出与其他三个单词不同的单词。(3分钟)

2.仔细阅读自我检查2对话，然后用there be结构的正确形式完成对话。集体核对答案，然后两人一组练习对话。(2分钟)

3.创造情景练习对话。给全班同学玩“链式对话”的游戏。把全班分成几组，每组单独进行。老师会给出第一句话，比如“需要帮忙吗？”第一个学生必须立即继续，以此类推。(3分钟)

参考案例

w:我能为您效劳吗？

列车员:好的，请吧。我想要一些面条。

w:您想吃什么面条？

c:我想要牛肉西红柿面。

w:你想要多大碗的面条？

c:我想要一碗中碗的面条。

w:请稍等。

列车员:谢谢您。

w:不客气。

4.总结培训

找出错误并改正。

1.汤姆想要一碗面条。

公元前

喜欢

2.你想看电视吗？

公元前

观察

3.她想要多少羊肉？

公元前

多少钱

4.瓶子里有一杯橙汁。

公元前

一些

5.我吃一大碗面条就够了。

公元前

(B)是

描述:通过本环节的学习，学生系统地复习了本单元的知识点，并灵活运用了本单元的知识点。

第五步问题探究

1.这里有一个苹果，请切开。(把它切碎)

Cut up是动词+副词结构的动词短语。当人称代词作宾语时，必须放在动词和副词之间。本课中类似的短语包括blow out。

我们学校的学生人数是2000人。

我们学校的学生人数是2000人。

“的_ number _ of……………………………………………………………………………………………………………………………………………

我们缺钱。我们缺钱。

“失踪”是指。

4.祝你好运！祝你好运！

Luck的意思是“好运”是名词，常用短语是good_luck。它的形容词是幸运；；幸好是副词。

请在上节课做训练部分。