溜索中我的作用是什么(溜索表达了什么)

7.高空滑绳

教学目标

1.梳理故事，把握文章内容。

2.分析人物，感知艺术手法。

3.体验环境描写的作用。

教学过程

第一，新课程的引入

云南怒江大峡谷，被誉为“东方大峡谷”，是世界三大峡谷之一。峡谷东面是号称“千瀑千湖之山”的罗比雪山，西面是与中缅接壤的高黎贡山，谷底是咆哮的怒江。怒江没有船，风浪大的时候船过不去，两岸居民过去主要靠“六索”桥过河。那么，什么是滑索？请大家自由阅读正文，跟着作者的描述去感受这种惊心动魄的过河方式。

二，新课程教学

目标一:梳理故事，抓住主要内容。

1.小说的情节分为开头、发展、高潮和结局。请用简洁的语言概括本文的开头、发展、高潮和结局。

明确:开头:商队到达怒江，等待绳索滑过江边。

发展:商队的人决定滑绳，熟练而冷静地把牛和包装工运到对岸。

高潮:在领导的引导下，我害怕溜走。

结局:全队顺利到达彼岸，再次上路。

2.用一句话概括全文的主要内容。

清晰:一个首领带领一支商队滑过怒江。

目标二:注意人物描写，分析人物形象。

1.这篇文章中有很多人物，包括商队的首领，先滑绳子的又瘦又矮的人和商队中的其他人。在这些人中，谁是文章的主人公？

清楚:商队的首领。

2.领导是个什么样的人？默读课文，从文章中找出描写领袖的句子，分析领袖的形象特征。

(1)领导稳稳坐在马上，面带微笑。

明确:“稳重”“微笑”与“我”和牛的恐惧形成对比，衬托出领导从容自信的姿态。

(2)领队慢慢下马，双腿转动走到绳子前，举手敲绳子。

明确:滑索前领导下马，用手“敲滑索”，体现了他细心、认真、负责的性格。

(3)(我)战战兢兢地走上角架，领导大喊:“我不敢往下看，我的命在天上！”

明确:提醒“我”乘坐“我”滑索时不要看下面，可见领导对他人的关怀。

(4)突然听到空里有口哨声，尖锐得直往脑子里钻，后背直抖。但我一转身，就看到领头的已经飞到绳头，跳了出来，翘着二郎腿打了一个球，走到那几个人面前。

明确:领导吹口哨，“飞到绳头”，“拉出来跳下去”，最后把绳子滑下来。所有这些行为显示了领导者非凡的技能、粗暴的个性和领导者的气质。

总结:领导者是一个认真负责，关心他人，有非凡技能，从容不迫，有领袖气质的人。

目标3:跳过课文，分析环境的作用。

跳过课文，找出课文中反映环境特征的句子，分析这些句子的表达功能。

1.悬崖挂得很牢，商队本来就在这堵墙的顶上...怒江从西北的天空明亮地照过来，远如涓涓细流，发出微弱的声响，充满了怒意。我低头看着河水，突然浑身一颤，尖叫起来。

明确:视觉描写和听觉描写相结合，写出了怒江峡谷孤独、高峻、险恶的特点。“我好生气”“我突然觉得心里一颤”等心理细节，充分表达了“我”第一次面对峡谷时的震颤和恐慌，让读者仿佛置身其中。

2.奶牛早早地躺在地上，它们的眼睛缓慢而悲伤地眨着。两个人拉起一头牛，骂着冲到绳头。牛软了，流了两滴眼泪，失去了眼睛，皮肤开始颤抖。那几个人把它的蹄子绑起来，挂在墙角架上，把绳子系在架上，大叫一声，用力一推。牛的嘴张得大大的，发不出任何声音。皮肤抖得模模糊糊，屎尿都洒了...绳子走了一大半后，对岸的男人又用力又迅速地拿起绳子，牛倒挂起来，升到对岸。

清晰:牛早早地躺在牵绳前的地上，眼睛缓慢而悲伤地眨着，眼神迷茫，皮肤开始颤抖。牵绳里，牛的嘴张得大大的，发不出声音，皮肤抖了一层模糊，屎尿全撒了。它生动地描绘了牵绳前后牛受惊的样子，它们和等待牵绳的牛一起“悲鸣”出发了。而这些牛，体现了这些赶牛男人的冷静和果断。

3.牛终于又上了驮，铃声响得很响，渴望离开这里。马上，我感觉到一股粘粘的汗水，风吹得我浑身颤抖...随着风吹胀脸颊，我长长地吸了一口气，感觉闷雷一直在响。

清晰:牛在滑完绳子后匆忙离开峡谷边缘，说明它们还处于休克状态，这从侧面凸显了怒江峡谷不同寻常的危险。

总结:这篇文章不仅有多感官、多角度的描写，还有对比，既突出了怒江峡谷险恶的环境，又展现了马帮汉子沉稳稳重的特点。

第三，板书设计

教学反思

补救功能

将小说的三个要素分成三个目标逐一分析讲解，使学生在把握文章内容和人物的基础上，对突出环境特征的表现手法有一定的了解。

缺点

这篇论文的语言简洁明了，用词也比较考究。由于时间限制，只突出了突出主人公形象的句子，这在一定程度上不利于学生对课文语言特点的整体把握。