老师们会整理最新的2019秋季版,初三上册,每一课的重点知识,从字到词到句子到课文重点内容的分析。需要帮助孩子学习的老师和家长可以看看。贴近教材,准确把握教材的
老师们会整理最新的2019秋季版,初三上册,每一课的重点知识,从字到词到句子到课文重点内容的分析。需要帮助孩子学习的老师和家长可以看看。贴近教材,准确把握教材的重难点,这些都是容易出错,考试必考的东西。学生掌握考试感觉100分!
01
数字教科书
课文知识点
01
我会写/我会写
寒冷的hán(寒冷、寒冷、寒冷和夏天)
Jìng(直,道,非常不同)
斜线xié(斜线、斜率、其他)
霜shuāng(霜、风霜、霜期)
送礼,回礼
刘ú(姓刘,)
盖艾(盖楼,印章,封面)
菊花jú(菊花、赏菊、春兰秋菊)
残破、残缺、残忍
君(君、君、君)
陈橙(橙红色、橙色、鲜橙色)
唱歌给某人听。关闭(告别、交付、告别)
挑tiǎo(挑逗,挑拨,挑拨)
02
我会认出来的。
Yóu(喜欢,还活着,记忆犹新)
傲(骄傲、自豪、傲慢)
Jú(橙色、橙色、橙色和绿色)
03
多音字
杭(银行)兴(无)
挑ti m: o(挑灯)tiāo(挑)
04
古诗词的诗意
在山上旅游
诗:一条曲径蜿蜒至山顶,白云飘几户。停下来欣赏枫林的景色。红色的枫叶比江南的二月花更红。
去刘京闻
诗:荷叶全毁了,像遮雨伞一样的叶和根也不再像夏天那样婀娜多姿,菊花也枯萎了,但傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然生机勃勃。不要以为一年的好日子就到头了。你一定要记住,最美的风景是在初冬的橙绿季节!
晚上在书里看到的
诗:飒飒秋风吹梧桐叶,送来阵阵寒意。河上的秋风,让在外游历的诗人们不禁怀念起故乡。猜想是孩子们在抓蟋蟀,因为已经是深夜了,他突然看到了远处栅栏下的灯光。
05
问题归纳
1.《山行》这首诗写的是什么季节的景色?你在哪里找到的?
《走在山上》这首诗写的是秋天的景色。从《寒山》《霜叶红于二月花》就可以看出来。
2.《献给刘京闻的礼物》这首诗写的是秋天的什么自然景色?你知道秋天的其他景色是什么样的吗?
《赠刘京闻》诗描写秋景,见于《枯莲》(荷花无雨遮)、菊花(菊花尚有傲霜枝)、“橘时青”等地。我也知道秋风卷起黄叶,吹在大街小巷。又到了家家户户储存秋菜的时候了。大白菜、土豆、萝卜、冬瓜……摆满了蔬菜店的棚子。
3.诗人在秋风中看到了什么,想到了什么?
《夜书》中的诗人在飒飒的秋风中看到了秋叶、秋风、秋江、秋光,想到了孩子在明亮的灯光下采摘、编织。
06
主题
《走在山上》是一首秋景明快的诗,描写和赞美了深秋的山景。作者以丰富的想象力、生动的描写、简洁的语言,写出了“山行”中所能看到的风景,表达了对大自然的热爱。
《致刘京闻》是诗人的反秋基调,突出秋天是收获的季节,唤起学生乐观向上,不气馁,珍惜现在的美好时光。
通过描写秋叶飘落、小孩抓蟋蟀、篱笆下的灯光等。《夜书》中的诗人表达了他在秋夜思念家乡的心情。
1.注意斜(xié)的发音,就是蜿蜒曲折的意思。
2.《走在山上》前两首诗写的是什么场景?
我写到了秋天的山,石头铺成的小路和白云中隐约可见的人。
3.诗人停车后看到了什么样的场景?表达了什么样的感受?
诗人看到被秋霜打的枫叶比二月的花还要红。表达了诗人热爱枫叶,赞美秋天的情怀。
4.诗人是按照什么顺序观察的?哪里能看出来?
诗人由远及近地观察。比如《寒山石径上远》中的“远”字,表示诗人从远处观察;《枫林夜泊坐》中的“泊”字,足以说明诗人所描述的场景就在眼前。
5.在《献给刘京闻的礼物》的前两首诗中,诗人表达了什么样的感情?
诗人以“荷花尽”、“菊花留”写出了秋末的特点。“没有了”和“还在”的对比,赞美了菊花的整体性,表达了诗人对菊花的敬仰和赞美。
6.《献给刘京闻的礼物》这首诗写的是哪一段风景?你在哪里看到的?
这首诗写的是秋末的景色,从“荷花”的凋零和“菊花”的盛开与凋零可以看出。
7.《夜书所见》这首诗第一句的“送”字很巧妙。谈谈它的表达功能。
“送”字动于无声,导致“冷声”,渲染了环境的苍凉与寒冷,烘托了旅人孤独的情怀与凄凉的心境。
8.在这两句话的结尾,诗人写道,孩子们挑灯夜战来捕捉和编织。对作者的情感表达有什么表现效果?请简要分析一下。
在无边的黑暗中,栅栏之间闪烁的灯光显示出孩子们欢乐的兴趣。这种无忧无虑、活泼天真的行为与诗人对秋天的悲凉感形成了鲜明的对比。在音乐场景中写悲伤,突出了诗人生活在另一个国家的辛酸和对家乡的深深思念。
02
数字教科书
课文知识点
01
我会写/我会写
p(铺床,铺地,铺张浪费)
Ní(土壤、水泥、泥浆)
jρng(水晶,水晶,闪闪发光)
紧张,快,快
yuan yuan(院子、庭院、庭院)
印(印章、手印、脚印)
排排、排队、竹筏
列liè(列表、队列、列表)
古ρ(规则、条例、惯例)
泽(法律、原则、以身作则)
Luàn(东奔西跑,信口开河,乱七八糟)
棕色的头发,棕榈树
迟、慢、延迟
02
我会认出来的。
坑洼、水坑、坑洼
Líng í ng(凌乱,一大早,霸气)
增加,增加,增加
靴子(雨靴、靴子、马靴)
03
多音字
计数(数学)shǔ(计数)
商店(商店)
感觉(感觉)jiao(睡觉)
04
同义词
晴朗-晴朗和平坦-光滑和凌乱-凌乱。
增加-增加快乐-幸福
05
反义词
干湿平卷凌乱整洁
小心-粗心和快乐-悲伤。
06
理解单词
印刷:留下印记。
规则:规则,规则。
图案:各种图片。
明亮:充足的光线(尤其是在户外)。
熨烫:宜宜宜。
凌乱:杂乱无序。
08
文本分割
第一部分(1-5):天放晴后写天空空。地面还是湿的,落叶紧紧地粘在水泥路上。
第二部分(6-9):写“我”,享受落叶覆盖的水泥路,慢慢走。
第三部(10-11):一夜秋雨之后,“我”第一次觉得自己家门前的水泥路真的很漂亮。
08
句子分析
1.法国梧桐的每一片落叶都像一只小小的金棕榈,讽刺而平淡地粘在水泥路上。
把“法国梧桐的落叶”比作“金色小棕榈”,形象地描绘了法国梧桐像“小棕榈”的形状,因为它们是“金色的金色树叶”,在颜色上有“金色小棕榈”的比例。
2.它们排列不规则,甚至有点乱。然而,这增加了水泥路的美感。
“然而”这个词,预示着一个转折,把与美无关的“不规则”和“凌乱”这两个词,与美联系在一起。“更”字也是用来强调梧桐树落叶覆盖的水泥路的美,表达了作者对水泥路之美的赞叹。
3.我穿着一双棕色和红色的小雨靴。看,就像两只棕红色的小鸟,在秋天的金黄树叶间欢快地跳跃歌唱...
把“一双棕色的小雨靴”比作“两只棕色的小鸟”,把“我”走路比作“秋天金色的树叶间欢快跳跃歌唱的小鸟……”来表现秋天特有的美。
09
问题归纳
1.进入文本,看看它说什么?
这篇文章讲述了一夜秋风秋雨之后,“我”在上学的路上偶然发现了法国梧桐和水泥路的变化,然后开始观察,发现那条长满金棕榈的水泥路很美。
2.哪里看到的“金棕榈覆盖的水泥路”真的很漂亮?
从三个比喻句来看,“水泥路像彩色地毯。”"梧桐树的落叶像金色的小巴掌.""棕色的小雨靴像两只棕色的鸟."从具体描述来看。
3.说“金巴掌”是什么意思?一句话说出“铺着金棕榈的水泥路”来打动你?
在本文中,“金棕榈”指的是法国梧桐的叶子。“金棕榈覆盖的水泥路”太美了!
4.作者在水泥路上看到了什么?你想到了什么?美在哪里?
笔者看到水泥路上铺满了梧桐叶,不规则的排列着,压着,铺在水泥路上。我把法国梧桐的叶子想象成“金棕榈”,把“水泥路”想象成五颜六色的地毯。美在于它的颜色,柔软,轻盈,绵长,甚至不规则的排列。
10
主题
作者抓住秋雨后落叶覆盖的水泥路,通过对所见所闻所感的描写,字里行间流露出对秋天的赞美和热爱。
11
课后课本练习
你用什么方式理解下面的单词?和同学交流。
◇啊!多么明媚的一天空。
◇它们排列不规则,甚至有点乱。
《明朗》用的是换字、查字典、看图的方法;
《凌乱》采用了看图、查字典、找反义词、联系以上的方法。
连笑:你在上学或放学的路上会看到什么样的风景?用几句话写下来。
一天,我们上完了四节课,放学了。虽然是深秋,但中午的阳光从头照到脚,让人暖暖的。走进一片小树林,微风习习,只见一些树叶随风起舞,像金色的蝴蝶一样飞来飞去,然后跳起“芭蕾”,旋转着落在地上。我弯腰从地上捡起一片叶子——真美,摊开手掌,放在掌心,细细欣赏。突然,一阵风吹来,树叶随风从我手中滑落。我正要抓住它,但它顽皮地飞得更高了。我想,就让它在风中轻盈起舞吧!
03
电子教材
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学习点
01
我会写/我会写
盒子hé(水果盒、盒盖、铅笔盒)
Yan á n(颜料、颜色、彩色)
李敖(材料、烹饪、意外)
票批奥(发票、票房、邮票)
飘动、芬芳、摇曳
争分夺秒
Xiān ā n(仙女、仙女、仙境)
淡绿色、黄色、素色
闻闻(新闻、轶事、气味)
梨(梨,香梨,梨花)
gü(素描、串通、勾引)
曲
丰衣足食
02
我会认出来的。
姚(重点)
勺子石(勺子,钥匙扣)
binbρn(范斌,五颜六色,失传英文)
梅伊(几个,一个,不胜枚举)
(喇叭,喇嘛,哈拉)
厚uU(厚,厚纸,厚度)
03
多音字
乐yuè(音乐)lè(欢乐)
扇扇
04
同义词
温柔-温顺-注意-对热的注意-极热
酷-酷和甜-甜和快点-快点
快乐的-欢快的和多彩的-多彩的
05
反义词
温和-粗糙和热-冷和凉爽-温暖
甜-苦和快乐-悲伤
06
理解单词
颜料:用于着色的材料。
五颜六色:五彩缤纷,各种颜色;五彩缤纷,变化多端,交错的外观。各种颜色,非常漂亮。
邮票:由国家邮政部门发行和销售,作为邮资支付的凭证。
凉:清凉爽口。
挂钩:捆绑自己的身心。
丰收:丰收。
频频点头:不断点头。
07
句子分析
1.秋雨是一把钥匙。
这是本文的总句,也是比喻句。它把秋雨比作钥匙,生动地说明了随着秋雨的到来,秋天正在逐渐来临。
2.秋雨,带着一盒色彩斑斓的颜料。
这是这一段的总句。总的来说,秋天的颜色是“五彩缤纷”的。在下面,黄色的银杏树,红色的枫叶,金色的田野和美丽的菊花都是围绕着颜色来写的。
3.秋雨掩盖了一种非常好闻的味道。梨子是香的,菠萝是甜的,苹果、橘子,许许多多甜甜的味道都藏在小小的雨滴里!
“躲”字与前一句中的“躲”字相呼应,把各种水果的甜香当作活泼可爱的孩子与孩子捉迷藏,增加了语言的趣味性。这两个字也能给人一种果味飘香缕缕、时浓时淡的感觉,既形容了果味飘香对人的诱惑力,也形容了秋天果园丰收的景象。
4.秋雨吹响了金色的号角。它告诉大家,冬天来了。
这是本段中的total句子,用拟人化的修辞手法,说明秋雨告诉大家冬天要来了,自然引出动植物在冬天到来之前所做的各种准备。“金喇叭”的声音是指秋雨的“滴答”声。秋雨带来凉意,就像“一场秋雨一场寒”,预示着冬天的来临。
5.秋雨给大地带来了丰收之歌,给孩子们带来了欢乐之歌。
这是本文的结束语。“收获”和“喜悦”概括全文,指出秋天是一个美丽、丰硕、欢乐的季节,表达了作者对秋天的热爱和赞美。
08
问题归纳
1.进入文本,看看它说什么?
作者抓住了秋天的特点,写出了秋天五彩缤纷的色彩,秋天丰收的景象,深秋各种动植物准备过冬的场景。
2.找出文中有多少自然段落,想想每段主要说什么?
第一自然段:写秋雨是一把钥匙;
第二段:写秋雨,用一盒彩色颜料;
第三自然段:写秋雨,里面藏着很好闻的味道;
第四自然段:写秋雨,吹金喇叭。它告诉大家,冬天来了;
第五段:永远写秋天是快乐的收获。
3.想想课文是从哪些方面写秋雨的?
作者以秋雨为主线,抓住秋天的特点,写出了秋天的缤纷色彩,秋天的丰收景象,以及深秋各种动植物准备过冬的场景。
4.秋雨还会把颜色给谁?照课文写。
它把红色给了苹果,红色的苹果看起来像一张张小脸,微笑着,微笑着,带来了秋天的节日。
它把紫色给了葡萄,紫色的葡萄像一串串珍珠,摇曳着,摇曳着,带来了秋天的丰收。
09
文本分割
第一部分(1):总是写秋雨,打开了秋天的大门。
第二部分(2-4):生动描述了秋雨的特点。
第三部分(5):总结了秋雨的作用。
10
主题
本文以秋雨为线索,巧妙地把秋天的五彩缤纷的色彩、丰收的景象、各种动植物准备过冬的场景串在一起,描绘了一个美丽、丰硕、欢乐的秋天,表达了作者对秋天的热爱和赞美。
11
课后课本练习
3.你想想:秋雨还会给谁颜色?
秋雨还会给天空空、云彩、太阳、草地、野花、葡萄、榛子等景色赋予色彩,让学生从自然界万物的变化中感受秋天的美好、收获和喜悦。
1.背诵全文
2.正文按照(一般-分一般)的结构写,每段都是(先写一般,再分陈述)。
3.课文从哪三个方面写秋雨?(秋雨的颜色和气味告诉小动物冬天快到了)
4.为什么说秋雨“带给孩子一首快乐的歌”?因为秋雨,有一盒五颜六色的颜料。秋雨掩盖了一种非常好闻的味道。秋雨吹响了金色的号角,告诉小动物们冬天来了。
04
电子教材
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学习点
01
我会认出来的。
颤抖,颤抖,充满活力
蟋蟀xρ(蟋蟀)
板球shuài(斗蟋蟀,斗蟋蟀)
振作起来(振作起来,振动,振作起来)
余云N(风韵神韵犹存)
掠走、掠夺、掠夺
殷茵(唱歌,诵经,呻吟)
辽奥(辽阔、遥远的辽东半岛)
Ku·Ku(宽广,宽广,开阔眼界)
02
多音字
不要bié(别人)biè(尴尬)
03
同义词
告别——告别规劝——告诉传递——传递。
广阔而匆忙
04
反义词
广阔-狭窄和匆忙-缓慢
05
理解单词
再会:再会。这一课指的是黄叶离开大树。
告诫:反复教导。
韵:这是指蟋蟀发出的声音。
浩瀚:浩瀚。
打开:裂开。本课涉及谷物成熟。
匆忙:匆忙的样子。
06
句子分析
1.听,秋天的声音,大树摇着胳膊,“刷刷刷”,是黄叶的另一种声音。
“刷”树叶的声音据说是告别的声音,表现了黄叶依依不舍的心情。
2.听听秋天的声音。蟋蟀振动翅膀。“”是告别阳台的押韵。
这是对蟋蟀声音的描述。写一张蟋蟀在阳台上拍打翅膀的图片。
3.一排排大雁追上白云,撒下一片温暖的劝慰,一阵阵秋风掠过田野,带来一曲丰收的歌。
“丁丁”是鹅的叫声。这里用拟人化的修辞告诉大家,秋天到了。“丰收之歌”指秋风过后田野里丰收的景象。
4.听,走进秋天,走进这广阔的音乐厅,听听秋天的声音。
把秋天比作一个广阔的音乐厅,生动地说明了秋天的大自然中有各种各样的声音,就像优美的旋律。
07
问题归纳
1.“大树摇臂”“黄叶说再见”。这里面用了什么修辞?想象一下这个画面!
拟人修辞的使用。秋风中,树枝摇曳,黄叶离开大树的怀抱,随风飘落。
2.树叶、花朵、汗水和谷物都有秋天的声音。想想他们都说了些什么?
树叶和花朵向人们传递着秋天的信息;晶莹的汗水告诉人们劳动的艰辛;饱满的谷物告诉人们丰收的喜悦。
3.你从《秋天的声音,从远方冲来,冲向远方》中体验到了什么?
秋天是美丽而短暂的。它来去匆匆,我们要珍惜它。
08
主题
作者抓住了秋天的一些天籁之音,用诗意的语言赞美了秋天,表达了对秋天的热爱,表达了对美好生活的热爱。
05
电子教材
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写作指导
首先,什么是日记
日记是一个人工作、学习、思想、经历、事情、文字等的真实记录。一天之内。
二、日记内容
日记的内容多种多样。可以写自己的所见所闻所想或亲身经历(家里、学校、社会上的事情),也可以观察自己感兴趣的事情(观察的对象可以是植物、动物、风景、天气等。).
3.写日记要注意什么?
1.内容不用太长,写完整就行。
2.记录的内容要真实准确,是你的真实感受。
3.选择一件印象深刻,有意义的事情记录下来。
4.日记一般用第一人称“我”来叙述,主人公就是我。
四。日记的格式:
第一行:x月x周x天气x
第二行:标题(以你写的“东西”为标题)
第三行:正文,前两个方块空,描述今天发生的真实的人和事。
动词 (verb的缩写)日记的特点。
日记不同于一般的文体,有自己的特点。总结起来,日记有五个特点:
第一,日记的内容都是当天发生的事情。
即使在叙述过程中不排除回忆、联想和感叹,但仍然主要是叙述当天的事件。写日记,当天记,不要“三天打鱼两天晒网”。
第二,写日记免费。
日记不受表达方式的限制。它可以被叙述、描述、讨论、表达和解释,有时它可以有几种用法。一般来说,学生记日记以记叙文为主,可以是散文、随笔、节选、总结、诗词、警句等。
第三,日记的内容是非正式的。
日记选材自由,内容丰富,既可以用来写重要的活动,也可以用来写普通的生活琐事;可以记录自己学习、工作、思考后的经历,诉说人生的酸甜苦辣。总之,你可以把所有你认为有意义,需要写下来的事情或者想法都写下来。
第四,日记用第一人称写。
日记,不管多长,发生了多少事,都是记录我一天的所见所闻所思所感。日记的内容贯穿着“我”的“思想”和“活动”。因此,日记必须用第一人称。
第五,日记格式简单。
一般要先在第一行写下年、月、日、星期几,也可以写下当天的天气情况,其位置可以居中。
不及物动词日记的类型
(1)观察日记
(2)活动日记
(3)体验日记(思考日记)
(4)摘抄日记
(5)剪贴日记
(6)实验日记
七。写日记的好处:
第一,日记是推动自己前进的武器。
学生每天写日记的时候,就是回顾和检查当天表现的时候。今天的日记是对今天的总结,也意味着对明天的要求。经常写这样的日记,既能督促自己勤俭持家,又能锤炼思想,陶冶情操,鞭策自己成为“四有”新人。
第二,日记是人生旅途中的足迹。
当你写日记时,你记录了一天中的日期。一旦你需要检查过去,你就可以找到你人生旅程的足迹。所以日记可以借鉴,可以弥补记忆的不足。
第三,日记是积累作文素材和素材的仓库。
学生的生活充满了七种颜色的阳光。如果你不马上把它们写下来,你以后会忘记的。"好记性胜过烂笔。"每天写一点点,日积月累,日记就变成了“素材库”和“资料室”。一旦需要,查找起来非常方便。
八、如何写好日记:
1.选择你最想写的东西。
最开心最难过最搞笑最讨厌。。。。。。。
2.选择最重要的东西来写。
重要的情节、表情、动作、语言、心理。。。。。。
3.把事情的意义、原因、教训、感受写出来。
九。日记的写作理念
开头:今天看到的(听到的,做的);
中:事情的起因、过程、结果;
人物的动作、语言、心理;
结尾:我的想法(意义、教训、事情的真相
X.分析例子,模仿写作。
时间:晚上
人物:我和我妈。
事情:走路。
你能看到的:草黄了,蒲公英开了。
怎么办:吹蒲公英花。
听:妈妈的话。
思想:蒲公英生命力强。明年再来吧。
特别声明:
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