教育类书籍(教育书籍排行榜前十名)

《中国著名学者作品选》

宇易·王均明·钱梦龙在等着。

商务印书馆

舒友说，新中国成立后，国家非常重视发展教育。语文课程改革层层推进，语文教改实验遍地开花，全国各地涌现出许多教研带头人。他们求知若渴，正直创新，潜心实践，著书立说，逐渐在教学领域发挥影响力，获得认可，成名成家。《语文名师作品选》旨在反映和记录当代语文教学的研究成果，选取对语文教学有自觉认识和追求的名师，主要由作者自选，包括其代表性的教学思想、教学理念、教学记录、教学案例等。，并为广大语文教师提供参考资料。

重构作业:课程视角下的单元作业

作者:王月芬

教育出版社

书友说:作业一直备受关注，却一直被质疑。它是作业学校教育的“名片”，作业设计的质量和作业实施的效果是衡量课程改革成效的重要指标。本书以单元作业为中心，主要论述以下六个方面:一、作业的内涵和价值；第二，作业设计思想的历史发展；第三，当前作业设计存在的现实问题；第四，为什么要从课程的角度形成作业设计的概念；第五，课程视野下作业设计的策略和方法；第六，如何从课程的角度“可视化”作业设计策略。

学习的科学:每位教师都应该知道的77项教育研究成果

爱德华·沃森的布拉德利·布什

由滕芳和袁波翻译

中国青年出版社

书友说:布拉德利·布什和爱德华·沃森介绍了教育和心理学领域的77项重点研究，跨越60多年，对当前教育仍有借鉴意义。无论你是新老师，还是有经验的骨干老师，书中都有一些与你的实践直接相关的内容。或许更重要的是，这本书会启发你的思考。

微创课堂教学56例

王秦爱英

山东文艺出版社

书友说:一点点改变，教学大不同。笔者根据多年的教学研究与实践，从教学细节入手，重点针对备课、上课、作业、改进等56个典型问题，提炼出适合各学科教学的微创意。这些有创造力的老师能迅速提高教师的课堂教学绩效。

好好上阅读课

斯蒂芬妮·哈维和安妮·古德维斯

刘译

北京科学技术出版社

书友会表示:本书通过67节阅读策略课，用实例讲解了67种详细的阅读技巧，展示了教师在教学过程中如何指导孩子，如何教会孩子正确使用阅读策略，展示了课堂上可以提出的问题，开展的活动以及孩子给出的课堂反馈。斯蒂芬妮·哈维(Stephanie Harvey)和安妮·古德维斯(Anne Goodvis)根据几十年的阅读教学经验和研究成果撰写了这本书，为如何更准确地教授思维方法提供了宝贵的意见，让孩子成为完全投入、具有深度思维能力的独立读者。

世界是我们的课堂:培养孩子面向未来的核心竞争力

张

人民邮电出版社/致远微图书馆

书友说:看完这本书我有很强烈的感触。这本书可以指导家长和教育工作者在培养孩子和学生的过程中，解决教育焦虑，塑造面向未来的核心竞争力。这不仅是知识学习的“创意手册”，更是孩子身心均衡发展的成长指南。

全景数学教育:同样的数学，不同的教学

作者:张宏伟

教育出版社/元创图书

书友说:在观察了张宏伟的几堂数学课，看了这本书，又在网上查阅了全景数学教育的资料，感觉“有朋自远方来”，深受感染。在这样的学习中，我看到学生的学习热情被火热的数学点燃了。全景数学教育特别强调孩子学习的浪漫特性，更注重让孩子自己去发现和体验数学丰富的原始生长点。通过长期的渗透，他们能够充分积累和保护相应的心理、情绪和经验，将生动浪漫的感性活动融入到课程和学习过程中，还原了学生数学学习的丰富性和多样性，使儿童阶段的数学课程体验有了更加完整的面貌。

数学万花筒

伊恩·斯图尔特

张云逸

航运经纪人

书友说:这本书是斯图尔特教授五十多年来的藏书精选。它是有趣的数学游戏、谜题和故事的大杂烩。大部分内容都是独立的，你几乎可以从任何地方阅读。除了学习各种有趣的数学知识，还可以参与数学，自己制作数学游戏，尝试解决数学难题。作为参考，本书最后给出了已知答案的问题解答，以及一些补充说明，供进一步探讨。这本书适合各种水平的数学爱好者阅读。可以帮助培养学生学习数学的兴趣，打破对数学的恐惧。

谈论绘画和写作:与儿童一起阅读和写作的46节迷你课

玛莎·霍恩，玛丽·艾伦·雅各布

王建伟中文翻译

李杰出版社

书友会说:这是一本关于如何倾听、关注、回应孩子的书。它的重点不是老师怎么做，而是孩子如何通过语言、绘画、讲故事来表达自己的思想和想法。作者认为，说和画在儿童的初学写作中起着极其重要的作用，所以本书的主要内容分为说、画、写三部分。作者详细记录了46个经典的课堂教学场景，从课程的备课、教学过程到相关资料的呈现，让老师们观察分析，进一步思考如何运用到教学中。

观察:阅读和回应儿童

《美国》作者玛丽安·马里恩

刘、译

中国轻工业出版社/万千教育

书友说:观察和评价幼儿是幼儿教师必备的一项基本专业能力，也是幼儿教师自我反思和成长的重要途径。只有全面地观察、科学地、真实地评价孩子，了解孩子已有的经验、当前的兴趣和发展需求，才能找到孩子下一步的学习和发展，并做出适当的应对。本书以一线教师的具体观察案例为基础，回答了以下四个问题:为什么观察、怎样观察、观察什么、怎样应用观察。作为一名幼儿教师，我受益匪浅。

《中国教师报》2022年4月20日第8版