得体是什么意思?(语言得体是什么意思)

从这个角度来说，会改名字，主要内容还是初中教学。

教学目标:

1.理解“准确”和“适当”的含义

2.通过实践体验语境中“准确”和“恰当”的具体要求。

教学重点:理解“准确”和“恰当”的含义

教学难点:通过练习，实现语境中“准确”和“得体”的具体要求。

教学过程:3学时

第一节课

《语文新课程标准》指出:中学生要能注意对象和场合，学会文明得体地交往；你也要自信、负责地表达自己的观点，要清晰、连贯、不跑题。

在“语言表达的连贯性”的测试中，主要的题型是“句子的衔接”和“语序的调整”——我们在上节课已经学过了。在“简明语言表达”的测试中，主要的题型是“删除冗余，保留必要”和“分析歧义句”。其中对歧义的分析主要集中在语序不当、用词不当、指称不清等原因造成的歧义，这一点在“短语分析”的讲座中已经有所提及。“语言表达准确”测试，用词是否准确，句式是否恰当；“恰当的语言”的检验，是指用词恰当，合适，能适应语言环境——这就是我们这次讲座要讲的内容。在选词、造句、把句子贴成文章的过程中，为了达到最佳的表达效果，要尽可能地使词语适应题目情境，力求规范、准确、恰当、贴切、自然。

首先，不能是一个被误读、被写错、被虚报的错别字。比如“部署”应该是“部署”，“下属”有另一层意思；“拙见”不能写成“讨论”，更不能写成“初步讨论”；“步步为营”不可能是“步步为营”等等。这类话是我们历年考核的重点。

其次，“得体”是指语言要根据语境恰当使用，即语言要根据表达的目的、对象、场合、方式的不同而调整，要与语境相协调，分寸恰当，色彩、风格、格调恰当。比如，我非常渴望加入这项惠及众多山区孩子的活动，为山区孩子搭上信息时代的列车贡献我宝贵的力量。这句话中的“珍贵”二字明显缺乏文体色彩。还有“抛砖引玉”只能说自己，不能用在别人身上；注重文体色彩，口语自然友好，书面语庄重严谨。书面文体包括公文文体、文学文体、科学文体、广告文体、政治文体等。我们也应该区别对待。例如，八岁的小明对他的烹饪妈妈说:“妈妈，你应该在你的菜里少放些氯化钠。”这里“母亲”、“氯化钠”使用不当，应改为口语词“母亲”、“盐”；适当选择褒义词、贬义词和中性词。比如她机智的做法让同学们纷纷效仿。“跟你学”是贬义词，所以这句话里的“巧练”和“跟你学”不一致，应该把“跟你学”改成“学”。

第三，要满足特定场合和目的的需要。娱乐场所要活泼幽默；生活中亲切自然，多使用口语；庄重的场合要规范、庄重、准确、严肃，多使用书面语。另外，你说的话不能和场合冲突。比如在一家火化厂的门口，立着这样的标语牌:“经济上去了，人口就下来了。”有鼓励人死的嫌疑，口号和火葬场冲突。

第四，要根据说话人的身份、年龄、职业、习惯、修养、性格来注意人物的语言，注意辈分、地位。

让我们看一些例子。

下面是赵建写的一篇文章，他对这次活动有所感触。请根据上下文为空中的空格填入适当的单词。在共同建设绿色家园的过程中，我们大多是被感动的——

责任，感动着我们。提升城市形象，让环境更好，让生活更舒适。这种责任鼓励每个人面对困难，努力工作。

(1)_ _ _ _ _ _ _，感动我们。从城市到乡村，从政府官员到普通市民，整个城市团结一心，诠释“绿色南京”的内涵。

(2)_ _ _ _ _ _ _，感动我们。树上的鸟多了，水里的鱼也多了；街道整洁多了，邻居和睦相处。如果你留心的话，还有很多很多类似的细节。

答案:(1)统一(2)细节

例:根据所提供的上下文，在下面横线处填入适当的句子，使句型一致，语义连贯。

每个人都有财富。知识是财富，可以增长智慧，美化心灵。____________,_____________ ,______________;挫折是财富，可以积累经验，磨炼意志...有了这笔财富，生活就会多姿多彩。

举例:亲情是财富，可以温暖心灵，治愈伤痛。

例:根据给定的情况，按要求表达。

(1)在公交车上，你背着一个大包，想往里走。你会对过道里的其他乘客说些什么？在公共汽车上，你遇到了蓝蓝，一位小学同学。她的母亲是你的小学老师，王先生。你如何向蓝蓝问好，并请她转达对王先生的问候？

答:(1)例:劳驾。我想去那里。评分标准:(2分)语言文明得体1分，语义清晰1分。例句:嗨，蓝蓝，见到你真巧。王先生好吗？请代我向他问好。我有时间一定会去看她。

例如:结合上下文，填入横线的最合适的项目是

北京的中轴线叫“龙脉”，是皇城的古都，有800多年的历史。根据北京城市总体规划(2004-2020)，这条中轴线将继续延伸。规划中的中轴线由三段组成:中间是记录北京为六朝古都的“历史轴线”，北面是记住北京奥林匹克运动的“现代轴线”，南面是永定门外有广阔空可持续发展的“未来轴线”。三条轴线有机相连，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，创造性地发展了近代北京的城市格局。

A.在保留北京古都风貌的基础上，以建立现代轴线和未来轴线为标志。

B.在保留北京古都风貌的基础上，以重建历史轴线、建立现代轴线为标志。

C.在体现北京建筑风格的基础上，以建立未来轴线和现代轴线为标志。

D.在体现北京建筑风格的基础上，以重建历史轴线，确立未来轴线为标志。

参考答案:A

例5: ①礼物是留给别人的美好祝愿或真诚希望。毕业之际，请给一位在你心中留下深刻印象的同学写一份丰厚的礼物(30字左右，使用至少一种修辞方法)。

②选择下列选项之一，写一两句赞美的话。求一种修辞方法。

农民工解放军选择了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

参考答案:①例:(1)你终于要走了，但你留下了花的形象，花的芬芳，还有我们一起浇灌的希望。以后只要想起你，我的岁月就永远明媚。(2)青春如银铃，系在我们心间。只有我们不停地跑，它才能发出悦耳的声音。(内容健康，语言富有文采，1分，修辞方法运用得当，1分)

②例子:农民——他们像牛一样勤劳，像秋高粱一样淳朴可爱，像广袤的土地一样宽广坦荡。农民工——从田间，进入城市。用你的手描绘大地，画出一幅美丽的城市画卷。解放军——战时的钢铁长城，和平时期的安全卫士。(抓住特征得1分，恰当运用修辞方法得1分)