镜像字是什么原因造成的(镜像字是什么意思啊)

今天这篇文章源于我之前写家长会时的留言。不过镜像词确实是我一直想写的一个话题，只是没有认真去做。还有问题要问，所以想认真说一下。

相信绝大多数家长应该都遇到过孩子写倒字的情况，比如2和S，6和9，B和D，P和Q …

这两幅画是易捷的日常杰作。说实话，我自己也不是很焦虑，所以想在文章开头做个总结:

对于幼儿园的孩子来说，写镜像字是很正常的，或者不写才奇怪，没什么好担心的。

为什么会出现镜像字？

我说不用担心，可能对很多妈妈来说没用，因为我也是那种需要知道为什么不用担心才能放松的人。

首先，我想让你看看这幅镜像的蒙娜丽莎...

是一点违和感都没有，还是这么漂亮迷人？用两双温柔的眼睛看着你，心情愉快的指数是不是翻倍了？

这是因为在我们人类视觉系统的进化过程中，左右的区分并不是很高级，至少没有上下和前后的区分那么强烈。

我们知道世界是三维的，表示重力的垂直轴和物体运动范围的前后方向。这两个维度影响了我们对物体的距离、高度、前后、正反的判断。与这两个维度相比，代表左右方向的第三个维度在视觉进化中要弱很多。

这就是为什么我们看东西的时候，即使忽略左右，对视觉判断也没有影响。

除此之外，这也和我们人类大脑的对称性有关。因为人的大脑分为左右两个半球，所以左右半球枕叶区的视觉图是互为镜像的。根据研究，科学家认为人类可能天生具有对称类比的预制机制，在与环境的互动中会变得更加突出。

简单来说，大多数人天生就有阅读镜像人物的能力。和我一样，每天，我坐在李对面，看他做作业。字符是反的，所以我能瞬间看出哪里错了，因为我的大脑有对称识别的能力。

所以当你看到两幅一模一样的蒙娜丽莎对你微笑时，你一点也不会感到矛盾。同样，孩子看到自己写的正数和负数，也觉得根本没有区别。

这样，我能稍微理解一下孩子吗？

有了这种同理心，我们就以孩子为中心，从智力发展、认知水平等方面来谈:

斯塔尼斯拉斯·迪昂，法国科学院院士，著名的认知神经科学家，有一本非常著名的书叫《大脑的阅读》。

在这本书中，他谈到:

大多数孩子会经历一个“镜像阶段”，在这个阶段，他们在阅读和写作时会混淆左右部分。

但这种现象在孩子第一次开始学习的年龄会短暂出现一段时间，不出意外的话会消失。

如图，4岁及以上的孩子由于没有形成空的概念，不能区分物体空之间的位置变化，所以经常不分左右，把数字和字母倒着写。

孩子要在5-6岁左右才能准确分辨形状、大小和方向。6岁以后，左右正确率可达75%。

所以你说“向右转！”给一年级的孩子们。相信我，一个团队总会有几个转错弯的时候！

这就是75%准确率的意思。不是孩子分不清左右，而是每次都分不清左右。可能他的鞋子不是从左往右反穿，而是他不会右转。

到了七八岁，孩子对图形和文字空位置的分辨能力基本成熟，镜像文字应该灭绝了。

如果孩子8岁了，还存在写镜像字的现象，那家长就要注意了。很可能是感觉失调的表现，需要专业的指导来干预。

极少数孩子直到12岁还会写镜像字。他们肯定有读写困难，需要有针对性的教育方法。

小朋友写要不要干预？

我上面说过，一个幼儿园的孩子，正处于镜像阶段。他分不清左右，写镜像字，这是很正常的现象。就像他1岁还不能自己上厕所，2岁可能还会回厕所，过了这个阶段就会好起来。

我们要做的就是尽可能的给孩子示范正确的写法，偶尔的错误我们可以要求，但是如果不能一直做对，那就随他们去吧。没必要这么执着。我们要反思自己的要求是不是太高了。

如果孩子总是写镜像字，说明他的视觉识别系统可能无法区分左右脑bd之间的细节，或者可能已经到了这个程度却没有映射到手指的动作上。

这意味着孩子的大脑发育还没有跟上父母的快速识别要求，因为在大脑皮层尚未发育的时候，大脑镜像区会直接向小脑发出命令，而不进行处理。如果孩子不经过大脑处理就直接模仿，很容易导致上下颠倒、左右颠倒的问题。

所以这个时候我们要做的就是让他慢下来，用足够慢的方式让他做好视觉识别。

随着孩子5岁开始形成空的概念，理论上我们开始学前教育的最小时间其实是5岁。

但是因为现在的教育涉及面太广，家长恨不得3岁就开始英语启蒙，4岁就写数字...这些对于大脑和视觉系统还没有准备好的孩子来说，显然要快一些，跟不上问题很正常。

在大班里，当幼儿相互连接时，孩子们要写数字，写公式，计算10以内甚至20以内的加减法...根本没有机会让他们慢慢发展，基本都是跑得快。如果大的教育趋势无法改变，那么我们首先要调整自己的心态。首先，我们要接受一个前提，就是你的孩子可能是慢热。

纠正他不要太执着，因为家长的反复纠正可能会导致镜像神经元在受到打击后萎缩，孩子对细节的识别会更慢，适得其反。

所以，在孩子大脑密度不够的时候，还是慢慢来吧，尤其是镜像问题，本来就直接关系到大脑和视觉发育。这不是我们要人为担心的事情。

孩子的生长发育有快有慢，不要受其他孩子怎样怎样的影响，要尊重自己的成长节奏。

当然，我这个佛系鸡娃的博主，是不可能抛弃鸡娃路线的。毕竟，成长和发展是一回事，教育的现实是另一回事。在符合孩子生长发育轨迹的前提下，考虑合理的小鸡宝宝。

这张照片是我姐姐之前寒假在新加坡做数学的时候拍的，当时她还不到5岁。我发现她并不总是写镜像词，比如2，也能写对，比如5，有时候还会倒着写。

其实我也没有过多介入，也不会每次都指出她的问题，就这样吧。但是我会让我妹妹多做模仿。

在我开团之前，我有一个升级版的可洗画板，增加了很多单词、拼音、数字等模板。我认为这是一个很好的教具。

因为是用水彩笔写的，笔粗，笔头好控制，字很大，我就让她写或者模仿成画。正好我哥也要天天练字。在此期间，她每天都被要求写几页。

一是从粗大的笔杆练习控笔，为以后用铅笔写小字做准备，二是加深她正确的书写印象。

不是有针对性的纠正，只是让她慢慢加深记忆。到这学期，她基本上把幼儿园老师留的作业都写好了，就再也没写过镜像字了。

当然，幼儿园作业很少。可能因为没有作业，所以没有犯错的机会。

但即使她现阶段还在写镜像人物，我相信她在即将到来的大班阶段也能逐渐改正。

因为哥哥上了大班，经过大量的写作练习，镜像字的问题就没有了。

其次，我觉得在幼儿园我们能做的就是逐步引导孩子养成良好的书写顺序。

反复提醒孩子，写字一定要遵循从上到下，从左到右，从外到内的习惯。通过练习区分左右，可以帮助孩子打好基础。

除此之外，很多游戏可以提高空之间孩子的能力，比如涂色、走迷宫、拼图等。，可以帮助孩子提高视觉处理能力和手眼协调能力。

上了小学还写镜像字，可能得被动出击！

虽然我能理解六七岁的孩子很可能发育没有他们好，但是学业压力摆在这里，我放不下。

到现在为止，李经常在bd和pq中出错！我不能忍受这个。

虽然我能理解他大脑密度不够，老师看不懂，试卷分数看不懂，只能要求他加强练习。如果他不精通，只能通过大量的练习来辨别。

我再强调一遍，既然知道自己的弱项在哪里，那么当bd和pq的单词出现的时候，我就要仔细检查，确保没有写反。

其实有一个很好的手势方法可以教孩子bd和pq的区别。

如图，孩子可以拿出手来比较“梆梆哒”，然后从左到右，伸出左手两次发“梆梆”(实际上是两个b/b)，晃动右手发“哒”(实际上是D)。

别说一年级了，大班孩子做两遍，就知道B和D的肚子是怎么区分的了。

P Q也是一样，扭一下手，拇指向下，左手P摇两下，右手Q摇一下。男生可以教他“乒乓球”，女生可以教她“绒毛裙”，可以完美区分pq的大头朝向问题。

不过，以我的经验来看，这个方法对刚学拼音的孩子管用，对荣达这种资深操作者就不管用了，因为他懒得拿出手来对比...

他会犯错，经常写的不专心，想当然，写完不检查。这是我必须在这里纠正的。其实这不仅仅是镜像人物的问题，更是解题习惯的问题。

另外，我还想说，很多时候，我们父母的干预不是主动的，往往是被动的。

比如上面的问题，你不是让孩子分辨自己的左右，而是让孩子分辨画面中的左右两侧和视角。

根据斯坦尼斯拉斯·迪昂(stanislas Dieng)的理论，7岁的儿童对于直观的、形象的事物，已经可以初步分辨左右空的关系，而对于非直观的、抽象的空的关系，仍然是模糊的。9岁就能形成抽象的左右方向概念，根据外貌和记忆建立空之间的关系。

换句话说，这个问题理论上是9岁以后才能掌握的东西，要求一年级的孩子通关。

我来个进阶版，大家都尝尝。

这是目前小学一年级基础习题的水平。不是难题，是日常训练书的题目。

所以我们这一代父母，注定是“什么都懂，臣妾做不到”的一代。孩子的难处可以理解，但还是要抓。如果没有，大量的练习将不可避免。

现在的孩子，想任意成长太难了。外界条件迫使你不断升级进化，你会学到这个年纪不该掌握的东西。

这可能也是人类进化的历史必然吧？人类的幼崽必须更快、更高、更强地挑战生理和心理发展的极限。

总之，镜像问题可以在孩子的幼儿园阶段解决，因为大多数情况下，孩子都会长大。但是，如果进入小学就成了学习难点，那么我觉得家长还是要进行一些系统的训练和人为的矫正。

人类不仅是自然生物，也是社会生物。所以我们在尊重自然生长规律的同时，也要考虑社会属性的整合与和谐。毕竟没有哪个孩子喜欢在集体中落后，现在的教育环境显然没有让孩子慢慢来的意思。

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