七年级语文上册第一课春天课堂笔记
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七年级语文上册第二课济南的冬天课堂笔记
坚持学习汉语。
课上学习语文,课后学习语文,生活中学习语文。
注意周围的人、事、景。每一个变化都应该被感受到。这是中文。
1、文史知识
刘湛秋:抒情诗之王。
2、字词
3、标题的含义
作为一篇抒情散文,这篇文章的标题不仅指出了文章的主要内容,而且充满了趣味性和韵律美。
4、结构段意
第一部分(1):爱雨——雨是美丽的。
第二部分(2——5):描写雨,融合场景,描写四季的雨。
第三部分(6—7):用生命活动、情感流、思想流、喜怒哀乐来说明雨的礼物,表现对雨的喜爱和赞美。
5、中心思想
中心思想是文章的灵魂。当我们学习文章时,我们必须明确文章的中心思想。
本文展示了不同季节的雨的不同意象和特点,写出了四季的雨景和人们的感受,表达了作者对雨的无限热爱,也表达了作者对自然和生命的热爱。
6、课文分析
(句子理解、修辞分析、用词等。)
1.我喜欢下雨。不管什么季节下雨,我都喜欢。
从题目开始,得到以下内容。(开头有什么作用)
总写“我”对雨的爱,表示每个季节的雨都给我带来美好的感觉,并将雨命名为美好,引出下文。
2.春天,树叶开始泛出金色的光芒,嫩芽在风中轻轻摆动,仿佛带着一种冬黄。
“闪”字是动态的,叶子发芽很快。
3.每一棵树似乎都睁开了特别明亮的眼睛,枝头的手臂突然变得柔软,而含苞待放的叶子就像层层叠叠的绿叶起伏的波浪。蓓蕾上滴下来的珠子比少女的眼泪更迷人。
化身
4.小草似乎像复活的蚯蚓一样翻着身,发出只有春天才能听到的沙沙声。呼吸变得顺畅。空呼吸中有无数香甜的果实,诱惑着我的鼻唇。
运用比喻修辞,从听觉和嗅觉两个方面描述了草发芽的情态。
作者不直接描写春雨,而是写雨后万物的情态。这样写有什么好处?
侧面描写,通过写春雨洗礼后的树、芽、草等景物的情态,描写春雨给万物带来的变化,侧面突出春雨清新、润泽、甘甜的特点。
上面第二段是侧面描述。听歌写春雨洗礼后的树、芽、草等景物的情态,写春雨给万物带来的变化。侧面突出了春雨清新、润泽、甘甜的特点。
5.到了夏天,就更独特了。夏天的雨也有夏天的性格,温暖而粗糙。
放在段落开头的中心句,也叫做第一个附句。功能:领导下面。
春雨“洗涤”万物,夏雨“灌溉”天地,准确地写出了雨的不同特性。
春雨是新鲜的,湿润的,甜蜜的。
夏雨温暖,粗犷,奔放。
6.当田野染上一层金黄,各种果实都在敲钟的时候,雨就像一个结了婚生了孩子的女人,显得端庄而宁静。
秋雨的特点是谦和恬静,有比喻修辞。生动地写出了秋雨端庄幽静的特点。
7.突然,一天晚上,窗户玻璃上有声音。是雨,是秋雨让人精准,让人怀旧,让人动情!
运用排比的手法,直接表达感情,增强语气,突出自己对秋雨的喜爱。
8.雨变得更轻,更深情。屋檐下的流水声,窗户玻璃上的水花声,会伴随你的夜梦。
从听觉和视觉两方面体现秋雨的柔和。
9.为什么料峭的秋雨能“净化”人的灵魂?
凝重安静的秋雨,让人动情,让人怀旧,可以陪伴自己的夜梦,净化人的心灵。
10.也许,冬天来了,人们会讨厌下雨!但这时候,雨已经补上了,往往会变成美丽的雪花,飘向人间。但在中国南方,雨水仍偶尔造访大地,只是变得更加吝啬了。不倒,不倒,不涓涓细流,表现出一种自然和从容。
冬雨的形态变化和优美姿态都是用拟人化的手法写出来的。
11.但是,人们受够了寒风的刺激,讨厌那种又干又苦的味道。当雨水落在头顶时,似乎一种特别的温暖又来了,仿佛从潮湿中溢出了花和叶子的味道。
这种“特别”的温暖是什么感觉?
冬雨给人一种柔软而亲密的感觉。经过冬雨的洗涤,一切都感觉湿润、明亮、温暖,让人忘记了寒风的干涩和刺骨的气息,忘记了严冬的凛冽。
第五段描述了寒冷、自然、平静的冬雨的特点。
12.你一年四季都在我眼前流动。你给我的生活带来活力,给我的感情带来滋润,给我的思想带来流动。
平价。
“她”或“它”这个词经常用在上面写雨。为什么这一段改成了“你”?
第二个人说,从客观叙述变成了面对面交流,把雨拟人化,方便了作者和雨的交流,直接表达了对雨的喜爱。
13.啊,总是美丽而可爱的雨!(抒情方式、结构和内容的作用)
表达自己的感受,照顾开头,表达对雨的赞美和喜爱。
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七年级语文上册课堂笔记
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