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可以在文章末尾，查看免费获取资源办法怎么记单词？

这是一个很好的问题，因为有疫情的孩子在家的时间比较多，单词学习需要一个集中的训练，所以用对方法真的可以让孩子的单词量翻倍！这就是为什么许多美国老师给学生布置单词作业。比如有这样一个“视觉单词练习”。每天一页，孩子要把视觉单词读出来，涂上颜色，描出来，然后写出来。方式不同，目的其实是一样的:背单词！

(文末附有模板下载方法)

还有“视觉单词菜单”，让学生完成单词游戏的挑战。菜单上的活动包括:写单词，用字母拼写单词，彩虹单词，金字塔单词等等。

无论哪种方式，都永远不会改变。希望孩子能在寒假积累词汇。老师们对此深有体会。每次放假回来，放假前学的东西好像都被孩子落下了。美国教育专家对此有个说法，叫做“心灵之窗空”，人才流失。所以，为了让孩子的思维在假期里保持活跃，每天背几个单词就显得尤为重要。但是，从哪个词呢？我们先来看看单词的类型:

单词的类型

美国的小学把单词分为两类，一类是可以用拼写规则拼写的单词，比如锅，蜗牛蛇；还有一种是拼不出拼写规则的，比如他们和was。这些词叫做视觉词。换句话说，“视觉单词”就是要求孩子一看就知道怎么发音的单词。

还有一些词，符合拼读规则，但由于在儿童读物中出现频率较高(75%)，也归为视觉词，如:然、看、他等等。例如，在下面这个著名的苏斯博士故事中，这一页上有许多视觉词:put，me，down，the，said，this，all，fall。也就是说，当孩子有了一定的视觉单词基础，就可以开始简单的阅读了。

美国小学每周的“单词测试”考察的是视觉单词，也就是说，美国老师让学生背的单词是视觉单词。美国Teach Stix网站对视觉单词的教学有这样的总结:

“在美国的小学课堂上，视觉单词的识别和记忆是儿童阅读初级阶段的第一要务。”

美国儿童识字专家蒂莫西·沙纳汉(Timothy Shanahan)对美国学生每个年龄阶段应掌握的视觉单词数量有这样的建议:幼儿园结束时，儿童应掌握基本的20个视觉单词，到1年级结束时，应熟练掌握100个视觉单词，然后每年增加100个。

有哪些视觉词？

那么在哪里可以找到视词的词表呢？美国教育专家汇编了不同版本的视觉词汇。其中爱德华·多尔奇博士的多尔奇词表最为著名。他总结了220个孩子在阅读初级阶段应该掌握的视觉单词。

这份名单是按年级排列的:

还有根据在初级读物中出现的频率排列的:

起初，Dolch的视觉词表中没有名词。后来，多尔奇博士增加了一个名词词表，使整个多尔奇词表更加完整:

(文末附有Dolch词表下载方法)

如何记忆视觉单词？

有什么有效的学习视觉单词的方法吗？利用这个寒假，用对方法，可以让孩子的词汇量翻倍！

01

让孩子沉浸在世界环境中。

背单词没有捷径，只能天天看，沉浸其中。所以美国老师的教室里总有一面墙，是留给视觉单词的。我们称之为:视觉单词墙。

(文末附有视线字墙模板)

如果你家里没有这么大的一面墙，我们可以换一面，把视觉的字写在圆纸上，然后做一个可爱的毛毛虫。有家长告诉老师，这个方法特别有效，因为孩子每天睡觉前都会把单词读一遍。孩子最大的愿望就是让毛毛虫越来越长。不知不觉中，孩子已经背了很多单词了！

02

文字游戏

小时候背单词的回忆，一个单词抄五遍十遍，那个过程真的是一种痛苦！美国的孩子似乎要幸运得多。他们上课从来不用抄单词，而是通过小游戏来学习。我在之前学习高频词的文章里给大家介绍过一些游戏。今天，当我在家里拿起这些游戏时，我觉得它们很有创意，也很容易做:

1.寻找单词

孩子们每找到一个视觉单词，就把它放在相应的圆圈上。这里用的小球叫pom pom，是美国老师常用的教具。如果家里没有，也可以用小块代替。

(文末附有模板下载方法)

2.把单词拼在一起

用家里能找到的各种小玩意(圆盘、筛子、小盖等。)根据字母一个一个地拼写单词。这里有一个小技巧。我会告诉学生按照字母的方向拼，比如字母d，一定要先在左边拼一个半圆，然后从上到下做一个竖线。这样，孩子在学习视物字的同时，也在不断强化字母的书写。

3.字谜:

这个游戏准备起来很方便。把家里的拼图拿出来，把要背诵的视觉单词写在拼图卡片的背面，写在拼图板相应的位置上。孩子们每次发现一个拼图，都要先看上面的视觉文字，然后才能拼起来。

4.记住iPad键盘上的单词:

美国孩子从幼儿园开始就上电脑课。他们必须学会熟悉键盘上26个字母的位置。这个视觉单词IPAD的小游戏有多种用途。孩子不仅可以练习单词的拼写，还可以熟悉键盘，为以后熟练打字做准备！

03

记单词最自然的方法。

都是因为背单词是美国老师煞费苦心用不同方式设计单词游戏的“苦差事”！但是，如果你把单词放在语境中，一切都会不一样，因为孩子不再是为了背单词而背单词，单词背得更自然了。

这让我想起了Lisa，我班上的一个孩子。她在一年级的时候，就能像朱迪·穆迪一样阅读初级章节的书籍，这都归功于她庞大的词汇量。本来丽莎从小就爱看书，积累了不少词汇。词汇量越大，她越爱看书，这样就形成了良性循环。

当然，不是所有的孩子天生就爱读书，尤其是看不熟悉的字。怎样才能激发他们的阅读兴趣？罗马不是一天建成的先从最基础的高频词阅读说起。

这个阅读器是由美国的一位母亲制作的。她为这26个视觉单词各做了一个小本子，打印出来，装订成册，每天晚上和孩子一起读。当孩子能够独立阅读这26本小书的时候，他的上学就可以算是一种成功的阅读方式了！

(文末附有模板下载方法)

通过阅读，我们积累的不仅是视觉单词，还有符合自然拼读规律的单词。美国老师称之为可解码的单词。还记得文章开头，美国老师一般会让学生背视觉单词。符合自然拼读规律的可解码单词，需要通过平时的阅读来积累。同理，看多了，孩子自然就记住了。至于老师为什么不要求学生背诵，是因为这些单词符合发音规律(如网、锅、螺)，孩子在阅读时可以自己读出来。归根结底，背单词不是目的，而是为了能够阅读。

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