育新学校是公立还是私立(育新学校在哪里)

市育新学校开发军事素养校本课程，给每一个学生烙上坚定勇敢的“育新密码”。图为军事素养课程分享会。学生和教官相拥，眼里满是泪水。

育新学校杨老师荣获2021年深圳市“年度教师”荣誉，成为全国第一位获此殊荣的专门学校教师。图为杨老师参加年度教师大赛现场。

学校开发航海空研究的实践课程，可以激发学生跨学科的学习能力，拓宽学生接受高等教育的途径。图为学生在1:1比例的波音737模拟驾驶舱内练习驾驶技能。

在深圳，有一所特殊的学校，很多学生在这里“破茧成蝶”，在成长中收获不一样的精彩体验。很多同学在这里磨练意志，为自己的人生毅力打下基础。她是深圳育新学校。作为深圳经济特区唯一的转化教育专门学校，开展中等职业教育的新鹏职业高中已经成立，也是全市中小学综合实践教育德育基地。育新学校锐意创新，锐意进取，其办学模式在全国各地产生了广泛的影响。作为学校的“掌舵者”，深圳市育新学校校长杨一直在探索和探索专业化教育高质量发展的道路。2022年，育新学校迎来了跨越式发展的新机遇、新步伐。

从三位一体到一体两翼

办学模式迎来了质的飞跃。

2022年6月11日，深圳市育新学校第六届教职工代表大会第一次会议圆满落幕。大会审议通过了《深圳市育新学校章程(修订稿)》、《深圳市育新学校构建新时代“新教育模式”三年行动计划》等一些关系到学校未来几年发展方向的重要文件。

这些文件的发布，意味着育新学校的发展将进入一个新的阶段，学校的发展方向和定位将进一步明确。据介绍，育新学校创建于1993年，前身为深圳工读学校。1994年增设深圳市中小学德育基地，后于1995年创办新鹏职业高中。学校形成了独具特色的初中、基地、职高“三位一体”办学模式。经过近30年的发展，育新学校形成了独具特色的“特殊教育”教育教学体系，也成为致力于特殊教育理论建设、特殊教育立法推进和综合实践教育改革探索的先锋学校。

随着时代的快速发展，专门教育也迎来了新的发展阶段。以前学校强调初中、基地、职高“三位一体”。这种发展模式有其必要的时代意义。如今育新学校进入了新的发展时期，需要一种与时俱进的办学模式。为进一步突出学校的“脊梁”，促进资源的高效和整体利用，杨校长创造性地将“三位一体”办学模式迭代为“一体两翼”办学模式，以强化专业教育为主要办学定位，以新鹏职高中等职业教育和德育基地综合实践教育为主要支撑和服务“两翼”。

从“三位一体”到“一体两翼”，办学模式的创新必须有相应的制度调整相匹配。学校制定下发了《内部机构和校领导、中层党政分工调整优化方案》。此次学校调整优化内部机构和校领导分工，为的是匹配新的办学模式，构建大德育、大教学、大科研、大后勤的管理新理念和新格局，实现资源配置的大整合、行政管理的大协同，从而优化现代学校治理，确保新时代“专”专科教育、“强”综合实践教育、“精”中职教育的办学新追求。

学校的中职教育是为特殊教育学生的后续发展服务的，德育基地也有加强德育研究、辐射全市中小学综合实践教育的使命。所有教师都有资格享受特殊教育教师津贴，办好特殊教育是我们全体教职员工义不容辞的责任。在育新学校第六届教职工代表大会第一次会议上，校长杨提出特殊教育是育新学校的根和魂，要求广大教职工做好“特殊教育”。保安、电工、厨师等人员也要学习特殊教育的常识，以应对突发事件。鼓励全校教职工共同浇水施肥，培育特殊教育的水土(首评、高端培养、职称评定的体制机制)，鼓励培养“张本亮型”特殊教育教师(注:张本亮老师是老一代特殊教育优秀教师之一，一直坚持担任特殊教育班主任)。

践行“不对称”教育理念

争取一些不同的东西。

“一体两翼”的办学模式和内部机构的调整，是育新学校的特殊使命使然。

过去的三年在育新学校的历史上有着深远的意义。一所学校要持续发展，不仅要有与时俱进、推进改革创新的勇气，而且要进一步继承和发扬其优秀的经验和理念。基于对特殊教育特点的深入思考，2018年，杨提出了“不对称”教育理念，为特殊教育开创了一种建设性、前瞻性、创造性的育人方式。“如果普通学校穿‘对称’鞋走路，专门学校就得穿‘不对称’鞋才合脚！”

“非对称”教育理念融合信息思维，运用“非对称”原理，构建关于专科学校现代治理和教书育人的“非对称”思想，引导专科学校师生探索“非对称”成长的方向和方法，实现打造不同的办学密码，成就不同的精彩办学追求。杨在全国各地多次教育学术交流会议上分享了“不对称”教育理念的实践经验和办学成果。

2018年至2021年，将是深圳育新学校新时期第一个“三年行动计划”实施的三年。在“不对称”教学理念的指导下，育新学校开展了一系列精彩的教育实践——例如，根据学校和学生的特点，开发军事素养课程，开发职业礼仪课程，建立“雏鸽学院”和中草药学校，加强对学生行为习惯的教育，培养学生的毅力，激发学生的学习兴趣和获得就业技能。他还带领全校师生，通过“校长作业”、“校长论坛”、“悬赏肉金”等专项活动，让学生成为学校的主人，热爱学校，重拾信心。

这三年是跨越，是发展的跃进。在顶层设计、文化建设、学校推广、课程建设、师生发展等方面取得突破。育新学校作为广东省80所省级试点学校之一，在广东省绩效评估中排名第三，被评为优秀。学校已完成深圳市综合实践教育(基地)集团章程和发展规划的编制，深度谋划实践教育顶层设计，引领实践教育未来发展，推进综合实践基地建设。

办学活力得到充分激发，越来越多的师生脱颖而出。育新学校成为深圳唯一一所获得2020年全国职业院校技能大赛、学生技能大赛、教师教学能力大赛金奖的学校，实现了全国大赛“双零”的突破。2021年，从教30余年，18年如一日坚持专科教育的育新学校教师杨荣获2021年深圳市“年度教师”荣誉称号。这是“特殊教育”领域首次获此殊荣。近三年来，不仅培养新生的师生在国家、省、市比赛中多次获奖，学校还被授予“国防教育示范校”、“2020年深圳市教育改革创新领军学校”、“2020年深圳市先进工作单位”等荣誉称号。

三年小步，三十年大步——育新学校近三十年的办学生涯，是三年积累、沉淀、蝶变的结果。未来，更多“不一样的精彩”等待着老师和学生们一起去创造和表达。

本次教代会通过的《深圳育新学校打造新时代“新教育模式”三年行动计划》明确了未来三年的行动路径。未来三年，学校将围绕“追求不一样的精彩”的校训目标，认真推进“加强党建引领行动”等十项重点行动，如成立专业教育和综合实践教育中等职业教育发展专家委员会，开发“雏鸽学院”2.0版本和军事素养系列课程，创建和升级技能实训室、实验室和未来教室，推进校舍安全改造工程等具体工作，打造实用智慧学校。

此外，值得一提的是，2021年5月，《关于制定深圳经济特区特殊教育条例的议案》在市人大一次会议上备案，并已列入市人大今年的立法调研计划。专家表示，充分利用深圳特区地方立法权，制定特殊教育法律法规，将弥补深圳特殊教育法律空的缺失。杨多次呼吁为深圳特殊教育“立法”。他在多个场合表示，充分利用深圳经济特区地方立法权，探索特殊教育立法，是社会公平正义的重要体现。是城市文明建设和社会综合治理的重要内容。他预计，“特殊教育”进入立法轨道后，将迎来特殊教育跨越式发展的机遇和动力。

文:周双双