劳动技能有哪些(五年级小学生劳动技能有哪些)

主持人金视频

近日，教育部正式印发《义务教育课程方案》，将劳动从原有的综合实践活动课程中彻底分离出来，并发布了《义务教育劳动课程标准(2022年版)》。从今年秋季开始，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。包括:三、四年级应掌握1-2种家禽饲养方法；五六年级要学会西红柿炒鸡蛋；从七年级到九年级，可以简单的用螺丝刀之类的工具修家电...

新课标引发各大中央媒体纷纷转发，相关话题也冲上微博热搜榜首，引发网友热议。5月14日，我们的官方微信号(fyrb63344556)邀请大家聊聊关于童工的那些事，晒晒大家都经历过的劳动教育。文章发表后，不少“70后”、“80后”网友直呼“劳动课回来了”，不少家长担心这种劳动教育会停留在打卡拍照的表面。记者在阜阳街头采访了一些市民。大多数人认为新方案的实施会给孩子带来更完整的童年和更实用的生活技能，但也有一些家长有顾虑。让我们来看看。

■新劳动阶层的回归

近年来，频频有大学生入学不盖被子，中学家长要给孩子打扫班级的新闻，从一定层面反映了新时代劳动教育和劳动意识的缺失。的确，随着生活水平越来越好，学生学习压力越来越大，劳动似乎已经悄然退出了成长的课堂。这个时候，让劳动阶级回归，就充满了现实意义。

新的《义务教育劳动课程标准(2022年版)》不仅明确了“为什么教、教什么、教到什么程度”，还加强了“怎么教”的具体指导，做到好用、有效。

在本标准中，有日常生活劳动、生产劳动和服务劳动三个板块，十个任务组，每个任务组由若干项目组成。

日常生活劳动部分包括四个任务组:清洁和卫生、分类和储存、烹饪和营养以及家用电器的使用和维护。生产部分包括农业生产劳动、传统工艺生产、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务组；服务部分包括现代服务业劳动、公益劳动和志愿服务两个任务组。

也就是说，任务组针对的是不同年级的学生，劳动比例各有侧重。学校可根据实际情况自主选择确定各年级任务组数量。对学生进行劳动教育，不仅是培养学生独立的生活技能，更重要的是让学生形成健康的劳动价值观，尊重劳动和劳动者。

■记忆中的劳动教训

对于“70后”来说，以前的劳动阶层大多是“苦力”。作为必修课，每个人都得参加，手动、挑肩、拖、弯之类的多。后来劳动课轻松了一点，在“80后”的记忆中，手工制作成为主流。做衣架、扫帚、风筝、羽毛球……在劳动课上可以学到很多技能。对于很多阜阳的“80后”学生来说，上课学习做手工，放学打扫教室，定期进行学校大扫除，是最难忘的劳动教育。后来，劳动阶级逐渐消失了…

事实上，自新中国成立以来，劳动教育一直是中小学教育的重要组成部分。其主要实施途径是开设劳动教育课程，辅以课外劳动和与相关学科教学相结合。教育经历了40年中小学教育的变革和四个发展阶段。第一阶段:劳动技术新面貌，小学四五年级每周一节劳动课；第二阶段:劳动成为全面发展的重要内容，中小学设立劳动基地；第三阶段:取消独立设置，纳入综合实践活动课，劳动课趋向乡土化；第四阶段:劳动教育纳入相关课程，每周不少于1课时。

有了“童年滤镜”的加持，历代人记忆中的劳动课很容易勾起各种美好的回忆。但是，如果再深入挖掘，当时的中小学劳动课程有些粗糙。当时大部分学校虽然开设了劳动课，但基本都是“校本课程”，每个学校的学生经历的内容都不一样。条件好一点的学校可能会带学生去种一些植物，做一些木工活，有的学校干脆把学生拉出教室，到外面扫操场，清理花坛。在接近高等教育的班级里，劳动课也可能被文化课占据，变得无用武之地。

■对于新劳工，网友们众说纷纭。

●观点一:支持开设劳动课程。

多狼少肉:希望新的劳动课能更精细，让孩子们真正感受到劳动带来的满足和快乐。鼓励孩子主动做家务真的很重要。毕竟人生不只是一场春雪，还有锅碗瓢盆。

杭州孙晓军:现在的孩子，课余时间只知道玩手机。你让他学点家务，他根本动不了。当你开始生气的时候，他就会开始哭，家里的长辈就会站出来说你对孩子太严格了，所以孩子就会继续玩他的手机。希望通过开展劳动课，让孩子们“动起来”。

我不听:不自己做一顿饭，就不会知道美食的不易，也不会有成功的骄傲。不亲自种一株，就不知道烈日下除草浇水的艰辛。没有和动物一起长大，你不会知道动物和人一样有感情，会被宠坏。只有经过播种、浇水等一系列劳动，才能体会到“谁知道每一粒都是辛苦的”的含义。只有走在广阔的田野里，才能知道“稻、麦、粟、黍”的区别。只有喂养宠物，才能丰富自己的内心。在劳动中，促进了孩子的参与感，培养了专注力。行万里路读万卷书，劳动课之所以受到表扬，是为了让孩子们在劳动的过程中对课本上的知识有更深刻、更生动的理解。

月亮:每周的课时太少了。学校要多安排劳动课。有条件的话，学校最好留出一块空的地，让孩子学习种菜种花。这样的劳动课参与性很强。

不:我支持建立劳工阶级。希望家长适当示范，不能代替学生劳动，否则适得其反。家长要有这种意识，同时要为孩子工作创造机会，提供条件，这很重要。如果父母包办一切，孩子的劳动机会就会严重缺乏，自立能力就会减弱。

让学生从课本里走出来，学工科、农学，是我们“60后”学生的经验。四十年后，我仍然认为学生应该专注于学习，学习一些不同的东西，这将使学生的职业生涯更加丰富多彩，对他们未来的成长更有帮助。

猪头:劳动课“分类存放”确实很有必要，可操作性强，易于推广。锻炼孩子的动手能力和耐心，有利于冥想。

●观点二:很多学校都推出了相应的新劳动课程。

骆驼祥子:可以去富春七小学习观察。他们这样做已经很久了。我们的孩子在七位小学老师的指导下养过猫、狗、仓鼠、向日葵、茄子。

满清洛:我女儿是00后。当时她上小学三四年级。老师给她布置了一天“小主”的作业。她不得不自己安排食谱，买菜做饭，洗碗。我女儿那天的菜谱是中午西红柿炒鸡蛋，炒青菜；晚上炒青菜和纯木耳炒鸡蛋。因为其他菜对她来说太难了...

对方不是在打字:这样就好！儿子现在3岁，幼儿园老师已经开始教简单的甜品制作。学完之后，他不仅可以教我做，还可以教他奶奶做。

你是礼物也是抢劫:我家孩子寒暑假都有类似的“劳动分配”。厨房灶台上的一切都乱七八糟。做一道菜需要一个小时，但事后清理至少需要两个小时。

颜:女儿去年寒假已经有了煎蛋和米饭的作业，要求拍照上传到“校圈”。

●观点三:顺应时代发展，劳工阶层需要多方协调。

紫藤:劳动课是必要的，但也要看实际情况。都说穷人家的孩子早当家。六七岁的时候，我们会照顾弟弟妹妹，站在凳子上做饭炒简单的菜。那时候学校会组织割稻子，种地，采茶...这一切都与当时的生活条件有关。如今，在新的劳动课程中，学校仍然要优先传授文化知识，培养学生的德智体美。劳动虽然是必修技能，但如果穿插在学生的学习中，会给家长、孩子和老师带来很大的压力。所以，还是具体情况具体分析吧，避免走得太远。

小宇:我们孩子的劳动课都是在家里完成的，就是为父母辛苦了。新的劳动课程将于9月实施。如果家长和老师还是要教的话，有没有这门课都一样。

老狼先生:关键是执行。白纸黑字写的劳教，真的不能接受。

火星:希望具体的劳动课能在学校开。不要把所有的压力都给父母。

小宫山:新疆的孩子可以种树，可以摘棉花。希望我们的劳动课能更接地气，因地制宜。

画画:孩子学做饭，要有父母的“后勤支持”，所以怕他们自己偷偷做饭。毕竟在厨房开火会有风险。

顺其自然吧:时代变了。回到六七十年代的劳动阶级恐怕没那么简单。记得高一高二的时候，班里有一只兔子，我们都利用课余时间去捡草喂它。教育需要大的社会背景和自然生态环境。希望现在的“新劳动阶层”不要盲目引用。

杨:农村可能还会实行，城市就不好说了。毕竟学校空间有限。

(以上观点来自街头购物和网友留言)

记者手记

让劳动课成为童年生活的美好回忆。

劳动是一个生命过程。你上的是一堂课，培养的是你的劳动意识、实践能力和实践精神。让孩子们真正理解劳动的意义，更好地理解“一分耕耘，一分收获”这个简单的道理，认识到幸福的生活是靠劳动来创造的，从而扣好人生的第一粒扣子。

直观地说，劳动教育可以培养人的生存能力，为优质的日常生活提供基础支撑。就学科知识而言，劳动过程中接触到的花草树木、锅碗瓢盆是把理论付诸实践的最好老师。在烹饪练习的过程中，学生可以看到水达到100摄氏度后的沸腾状态，以及从锅底到锅面气泡大小的变化。穿针时可以体会到针尖的锋利，明白这是受力面积越小，压力越大的结果；可以多注意个人形象，洗完衣服保持干净。当学科知识与工作场景相遇，就会碰撞出融会贯通的火花。

换个角度看，劳动对孩子的人格成长也有重要意义。学校教育从来不局限于传授知识。培养健全的人格和坚强的精神也是现代教育的内在要求。吃一碗面，煮一碗面，卷一碗面，一定会给孩子带来不同的心理感受，一定会对孩子的成长有不同的意义。在劳动的过程中，孩子可以对凝结在食物中的人类劳动有更多的尊重和珍惜，也可以深深体会到自力更生的价值。

劳动创造美，劳动就是把想法变成现实的过程。从小培养热爱劳动的习惯，不仅可以丰富学生的生活，还有助于孩子培养独立生存的能力。劳动可以包括努力的过程，克服挫折的过程，团结协作的过程，坚持不懈的过程。在这些过程中，意志得到磨砺，精神得到锤炼，各种优秀品质像种子一样在孩子心中悄然播撒。

来源:阜阳日报