六艺经传皆通习之中的六艺指什么()

老师说

【复习要点】1。积累并记住120个实词中的“道”、“或”字和第二常用词“是”、“传”。

2.背诵全文，翻译重点句子。

一、夯实基础，挖掘空正文。

1.解释添加的单词。

(第一段)古之学者必有师。老师，所以()说教被()业障消解。人不是生来就知道的，谁能糊涂呢？如果你迷茫了，不跟着老师走，你就迷茫了()，你永远也不会明白。未出世前，闻()而行，道固()。

首先，我会向你学习；生我之后，先学道，我从道中得道。我是一名教师。你知道我什么时候出生的吗？所以道在哪里，老师就在哪里，没有贵贱之分，没有长与短之分。

【答案】①所以(用于…) ②遭受(同“授”)③迷惑(困惑)④闻到(知道，明白)σ固(本来)

(第二段)哎呀！老师的教导传下来已经很久了！很难被迷惑！古之圣贤，其人之远，犹在()求教于师；今之人，其圣人远矣，耻于师也。所以是圣益(圣)，愚人益愚人。圣人的原因()

圣人，愚者之所以蠢，其()皆出于此？爱你的儿子，选一个老师教他；在他身上，他以老师为耻，迷茫()

易。男孩的老师，教书和学习书的句子的读者，不是我所说的解决他困惑的传教士。我不知道那句话，我很迷茫，或者我是老师，或者我不是老师。我是小学生，但是我不知道。巫术乐师是勤劳的人，他们不以互相学习为耻。士之家()，谓弟子云者，群笑。一问，他说:“他和当年差不多，方式也差不多。卑微让他觉得羞耻，做官却离他很近。”喔呼！老师的路走了，我们才能知道。巫术乐师是勤劳的人，君子鄙视()。今天，他们的智慧()遥不可及，奇怪又尴尬！

①答案还是(还是，还是)②受益(更多，更多)③所以(原因…) ④其(大概)⑤迷茫(迷茫)⑥家庭(阶级)

⑦不屑(不在一列，看不起)⑧被(出乎意料)

(第三段)圣人无常师。孔子(疖子)，长虹人，石祥人，老聃人。疖子之士()不如孔子。子曰:有三人行，必有我师。所以弟子不必不如老师，老师也不必优于弟子。他已经按顺序了解了真相，他专攻艺术，仅此而已。

①答老师(带……带……带……带……

(第四段)李，17岁，古文功底深厚，六经皆知于志。他不局限于时代，博采众长。俞嘉()能做古道，他写《世说》使之()。

答案是贾(赞)和伊(礼)

2.翻译带下划线的句子。

(1)故无贵无贱无长无少，道之存在，师之存在。

(2)我不知道，我很迷茫，或者说我不知道，或者说我不知道，但是我在小学的时候没有看到。

③所以，弟子不必不如老师，老师也不必优于弟子。他们按顺序听过故事，术业有专攻。仅此而已。

(4)六艺经典皆通《Xi志》，并不局限于时代，而是博采众长。

回答

所以，无论地位高低，无论老幼，道存在的地方就是老师所在的地方。(得分点:是或否，判断句)

②阅读未知句子不能解决难题。有的跟老师学，有的不学，小的要学，大的就放弃了。我看不出这样的人是明智的。(得分点:or，legacy，介词宾语句)

所以，学生不一定不如老师，老师也不一定优于学生。知道真相的时间有早有晚，学术技能(各有专研)，仅此而已。(得分点:不需要，不需要，不需要攻击)

④经文、六经列传一般都有研究，不受时代、习俗的限制。向我学习。(得分点:经典、交流、被动句)

二、关键知识梳理

1.120个真实单词的积累和记忆

(1)陶

词典词条的意义

例句

意译

①

传递智慧，传授知识，化解疑惑。

②

带兵行军方式不如乡下人(论秦)。

③

教学风格失传已久。

④

道四面也

⑤

蜀道难(蜀道难)难上青天。

⑥

是的，三国周郎赤壁(念奴娇赤壁怀古)。

⑦

道杨志杭间(鸿门宴)

⑧

通往幻灭之路(六国论)

⑨

先来我道孚(离骚)

⑩

如果没有办法砍，就惩罚秦朝(“陈涉家族”)

⑪

殊途同归(《论语·卫灵公》)

①回答道理②方式方法③时尚④道德学习⑤道路⑥说，告诉⑦走道路的理由⑧。

⑨以“导”，导⑩道德志向。

(2)或

词典词条的意义

例句

意译

①

或者老师，或者不是。

②

纪军师或简书也(《答司马简一书》)

③

或者学几本书(吉翔宣纸)

④

或者:六国互输，导致秦野(六国论)。

①有些答案②也许③有时④有些人。

2.虚假字符

例句

原始单词和含义

①所以传福音也是混乱的。

(2)或者老师，或者不是。

①答案与“给予”相同，传授②与“不”相同，表示不跟老师学。

3.古今同义词

单词和词组

例句

分析(古今含义)

①学者

古代的学者会有老师

古义:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

锦衣:在学术上有所成就的人。

②因此

所以我可以从中吸取教训。

古义:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

金易:连词，以上是原因、方法等。，下面是结果、目的等。因此。

③任重

今之人，其圣人也远矣。

古义:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

锦衣:大家；许多人

④小学

我从来没有见过小学的伟大遗产。

古义:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

金一:实施儿童少年初等教育的学校，为儿童少年提供全面的基础教育。

⑤不需要

小麦扣

古义:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

金易:就是说在道理上或者道理上没有必要。

①答案是学习的人②跟着学③普通人④从小处学⑤不一定。

4.多义实词

单词和词组

例句

意义

(1)除法

(1)古代学者必有老师。

②我师之道也。

③我是一名教师。

④师道传承已久。

⑤巫术乐师是勤劳的人。

⑥烛之武退秦时。

(2)传记

①所以传福音也是混乱的。

(2)师道传承已久。

(3)六经皆通《Xi志》。

(4)新月的气息蔓延到金鸡(木兰诗)。

答(1)①教师②学习③意动用法，取……为例

(2)①传授②流传③古代经书④传播、传递

5.词类的灵活运用

例句

活动类型和定义

(1)圣人也远。

(2)所以，圣人有益于圣人，愚人有益于愚人。

③小学和大遗产。

(4)赠书，学其句读者。

⑤我是一名教师。

⑥耻于向老师学习。

⑦孔子的老师沸腾了。

①回答名词是动词，比②形容词低，③聪明/愚蠢的人的形容词是名词，④小/大体是使役，这样……这样

单词和词组

意义

①行为。

这种人

②

③

④

6.“弟子”在文言文中常用来表示“这种人”。还有哪些类似的词？请将它们填写在下表的左栏中。

(1)答案族(2)属于(3)和(4)的一方

7.特殊句型

例句

句型特征(请指出标记词)

(1)非正式。

②不知道句子，表示不解。

①回答被动句标记:于②介词宾语句标记:之。

8.文化知识

(1)老师说

说:古文的一种，属于议论文的范畴。可以先叙述后讨论，也可以先叙述后讨论。一般是陈述自己对某件事的看法。如胡艾莲的理论、捕蛇者的理论、马的理论等等。“说”的古义是陈述和解释，所以这种文体可以描述为“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

(2)读书学句的读者。

句子阅读:断句知识。句末停顿是_ _ _ _ _ _，句中短暂停顿是_ _ _ _ _。

(3)六经皆知于《Xi志》。

六经传:经文与六经传。

六艺，即六经， 请参阅_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的 _ _“六艺”有时指的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

传记，一本解释经文的古书。如《春秋左氏传》、《诗经·石矛传》等。《六艺经传》一词，出自《史·吉太·史公序》中引用的其父司马谈的话:“士儒以六艺为法，六艺经传千万，终其一生不能学，不能研究其当年之礼。”

答案(1)解释……的真相

3.背诵高考过的名句。

在下列句子中填入空所缺的部分。

(1)在《世说》中，韩愈最后的评价是“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _”。(全国卷三，2019)

②韩愈的《世说》是写给青年李攀的。文末“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _”点出了李攀对写作的兴趣，而“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(全国卷一，2018)

答案是(1)小学，但我还没看过；(2)《Xi志》熟知中国古代所有的经典和六艺。