标准误和标准差的公式区别(标准误和标准差的公式一样吗)

近日，教育部下发通知，部署开展2022年秋季学期中小学生视力监测主要信息报送工作。与文件一起发布的还有《儿童青少年近视防控适宜技术指南(更新版)》节选。如何理解远视、屈光度、等效球镜的储备？跟边肖了解一下这些近视防控术语——

视力

也称视觉分辨力，是眼睛分辨两个外部物体之间最小距离的能力。

视力随着屈光系统和视网膜的发育而逐渐成熟。0 ~ 6岁是儿童视力发育的关键时期。新生儿出生时只有光感。一岁视力一般为4.3(标准对数视力表，下同)，两岁一般为4.6以上，三岁一般为4.7以上，四岁一般为4.8以上，五岁以上一般为4.9以上。

面朝上过程

孩子的眼球和视力逐渐成熟。新生儿眼球较小，眼轴较短，眼睛处于远视状态。

儿童时期是眼睛屈光变化最快的阶段，其发展规律表现为随着儿童的生长发育，眼球逐渐变大，眼轴变长，远视逐渐降低并趋于正视，称为“正视化的过程”。

理想情况下，孩子要到12岁才会从远视发展为正视眼。

远视储备

正视前的远视大多是生理性远视，是一种“远视储备”，可以理解为“对抗”发展为近视的“缓冲区”。

远视储备不足是指裸眼视力正常，散瞳验光后屈光状态虽未达到近视标准，但远视程度低于相应年龄段生理值范围。

比如4-5岁的孩子，生理屈光度150-200度的话，远视储备150-200度。如果他们的生理屈光度只有50度远视，说明他们的远视储备消耗过多，可能导致早期近视。

未矫正视力

又称未矫正视力，是指在没有任何光学镜片矫正的情况下测得的视力，包括裸眼远视力和裸眼近视力。

屈光度

折射现象大小的单位(屈光力)，用d表示。

平行光线通过眼睛的屈光系统，会聚在1m的焦距上，眼睛的屈光力为1屈光度或1.00d。

通常用眼镜的屈光度来反映屈光度。屈光度D乘以100的值就是屈光度。比如200度近视眼镜的屈光度是﹣2.00 D，150度远视眼镜的屈光度是﹢ 1.50d

目光短浅的

屈光不正的一种，是指人眼平行光线在调节和松弛状态下，通过眼球屈光系统后，聚焦在视网膜前方的病理状态，表现为远视功能下降。

筛查近视

利用快速简便的方法，如远视检查、非睫状肌麻痹下电脑验光或系列检查，可以筛选出可能患有近视的儿童青少年。

6岁以上儿童裸眼远视力小于5.0，等效球镜(SE) ≤ 0.50d，电脑验光无睫状肌麻痹判定为筛查近视。

等效球面镜

等效球镜度(SE) =球镜度+1/2柱面镜度。

如果一个学生的球镜度数为﹢0.50 D，柱镜度数为﹣3.00 D，那么这个学生的SE =+0.50+1/2 (﹣ 3.00) = ﹣1.00D，相当于﹣1.00D近视。

视力表怎么用？视力怎么算？继续向边肖学习

标准对数视力表

摘自(GB11533—2011)

1如何使用视力表

1.1视觉测量

1.1.2一般视觉测量

按照视力表的一般使用方法，测量被检眼所能识别的最小视力(正确识别的视力数应超过该行视力总数的一半)，记下该视力的视力记录值，即为该眼的视力。

1.1.3低视力的测定

当视力低于4.0(0.1)时，可用下列方法测定:

a)受试者直接走到距离视力计前1m处，从测得的5分记录中减去0.7的校正值(即表1中1m距离对应的校正值E)。此时，远视仪可测得3.3-4.6 (0.02-0.4)的视力；

b)当受检者接近距离图至表1左侧所列的某一检查距离时，测得的5点记录值加上相应的矫正值E即为其实际视力；

2视力统计

2.1 5分记录的视力可直接进行平均视力、标准差、标准误、显著性检验等比较和统计处理。

2.2所有小数记录、分数记录、视角、视标尺寸、设计距离等数值都不能用2.1的方法直接比较和统计。转换后的小数记录可在表2中统计。

表2十进制记录被转换成5点记录

注:如果考生需要在视力表前80cm才能识别4.0线视标，则视力记为3.2；60cm记为3.1；50cm记为3.0。

资料来源:韦偃教育