蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳(蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳意思相近的诗句)

学生预习学习语文课文，需要准确全面的信息，多看看资深老师的手写笔记，让学生高效学习语文，提高学习效率！

六年级上册第一单元，部编，主题是“感受自然”。

他们在表达上有一个共同点。它们都通过作者丰富的联想和想象，以及比喻、拟人等修辞格的运用，从不同的角度展示了大自然的无穷魅力。

《大草原》描述了作者第一次游览内蒙古大草原时的所见所闻所感。

作者换景，从景到人，给读者留下了深刻的印象。

那么同学们去过内蒙古大草原吗？

辽阔的草原是一个迷人而迷人的地方。

作者以自己的亲身经历，向我们介绍了草原的天空，草原的土地，生活在草原上的人们。下面让我们走进这段文字。

(1)作者简介。

老舍(1899-1966)，原名舒庆春，满族人。

中国现代小说家、作家、语言大师，人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有《骆驼祥子》、《一家四代》、《茶馆》等。

(2)学习汉字和单词。

这篇文章有八个新词，分别是:毯子，过时，衣服，彩虹，马蹄，豆腐，略。

1.注意新单词的书写:

毛毯“毛毯”，最后一笔是圆点。

豆腐的“腐”是半封闭结构，不要写成自上而下的结构。

略“微”字的第七笔是横的。

2.同义词:

新鲜-新鲜，明亮-清晰，惊人-惊人。

3.反义词:

快乐-悲伤，无限-有限，热闹-寂静。

4.词语解释:

境界:某物达到的程度或表现的状态。

渲染:国画的一种画法，用墨汁或浅色作画。

勾勒:用线条画出轮廓。

洒脱:用词、造型、举止潇洒。

迂回:绕来绕去，指河流蜿蜒曲折的样子。

克制:过分克制自己，显得不自然。

理解:理解别人没有说清楚的意思。

(3)学习课文。

1.第一自然段是第一部分，描写草原的美景。

第二段和第三段是第二部分，描写主人问候远方客人的场景。

第四段描述主宾聚会的场景。

第四部分是第五自然段，主体和客体告别。

2.第一自然段的中心句是:“阳光下，是千里，而不是无边。”这句话的意思是草原不会因为空辽阔而显得无边无际。

第一段，作者的写作手法是:直抒胸臆，情景交融。

课后第一题要求背诵第一自然段，描写草原风光，既有景色又有感情。

因此，第一自然段是本文的重点。学生要明确作者的写作方法是直接抒发感情，情景交融，段落中有比喻修辞。

3.总结课文的中心:

这篇文章叙述了作者第一次游览内蒙古大草原时的所见所闻所感。他们通过自己的所见所感，赞美了草原的美景和各民族的团结。

(四)学习课文的写作方法。

按照事件的先后顺序，作者首先描写了草原的美景，然后描写了欢迎的场面和草原联欢会的情况。

写作特点是情景交融。

景物交融，作者用了三种形式，第一种是直接表达自己的感受。

第二种工笔，比如文中的比喻句，学生可以尝试一下。

第三种方式是写实，清新质朴，没有任何雕琢的痕迹，所以这是全文用来描写草原风光的写作手法。

同学们都学过老舍先生的《草原上的笔法》，你可以做这种练习。

(5)解决课后问题，拓展知识面。

课后第一个问题:让学生大声朗读课文，想象草原迷人的景色并读出自己的感受，然后学生可以结合单词展开想象。

在背诵第一段的时候，大家在背诵的时候一定要注意书写和标点。

在理解的基础上背诵，会让背诵更有效率。

课后第二个问题的答案:

直接的描述就是:那些山丘的线条是如此的柔和，就像那幅只渲染绿色而没有用墨线勾勒的中国画，到处都是绿色，缓缓流入云端。

作者的感受就是这句话:这种境界既惊艳又舒服。我想久久伫立，我想坐下来，轻声吟唱一首优美的小诗。

写景融入感情有什么好处？

好处是既让人感受到了草原的美，又表达了作者对草原的向往和对草原人民的浓浓感情。

同学们，你们能说几句与告别有关的诗句吗？

1.为什么不能承受蒙汉之间的爱情？天空碧蓝，绿草如茵，夕阳西下。

意思是蒙汉人民友谊那么深，怎么会马上就舍得分开呢？

大家站在夕阳下，望着一望无际的大草原，互相诉说着离别的心情。

这首诗也是老舍先生情感的集中体现，也给读者留下了回味的空间。

2.莫愁前路无知己。世界上谁不认识你？

3.天堂仍然是我们的邻居，然而，当中国拥有我们的友谊。

4.劝你多喝一杯酒，没有理由走出西方的阳光。

5.桃花潭深千尺，不如王伦的爱情。

同学们，这是六年级上册第一课《草原》的学习。有什么不明白的，可以在评论区给老师留言。

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