is/am的过去式是什么(is/am的过去式是什么怎么读)

人教版七年级英语下册出现过去式，从Unit 11开始你的学校之旅怎么样？这是第二册语法的重点，也是整个初中的重点和难点。对过去时态的掌握会直接影响初中生对英语时态的掌握和理解。如何让学生轻松掌握一般过去时？一位先生一连想了好几天，终于放下了包袱。为什么不让学生自己去发现呢？

老师需要打破教材的编排，有明确的目标，先整合再分散。

老师要明确告诉学生，有现在(一般现在时和现在进行时)，就有过去(一般过去时)。一般过去时是指过去某一时刻发生的动作或存在状态，也可以指过去经常或反复发生的动作。常与过去时间状语连用，如昨天、上周、昨晚、两天前等。

然后根据谓语动词(be动词和do动词)的构成，逐步呈现和总结肯定句、否定句、疑问句等句子。

一、通过以下例子归纳一般过去时to be 句型的结构特点。

我父亲上周非常忙。我父亲上周非常忙。

昨天我不在家。昨天我不在家。

-他们在派对上开心吗？-是的，他们是。/不，他们不开心。他们在聚会上开心吗？是/否。

房间非常暗，很难拍照。房间真的很暗，很难拍照。

你的学校旅行怎么样？你的学校旅行怎么样？

总之，这是令人兴奋的一天。总之，这是令人兴奋的一天。

一切都是关于机器人的，我没有卷入其中。一切都是关于机器人的，我对此不感兴趣。

二、通过以下句子归纳一般过去时to do 句型的结构特点。

我昨天六点半起床。我昨天六点半起床。

我们在公园拍了一些照片。我们在公园拍了一些照片。

不要在公园里拍照。我们没有在公园里拍一些照片。

你看到奶牛了吗？你看见那头牛了吗？

是的，我做到了。我看到了很多。是的，我看到了很多。

你骑马了吗？你骑马了吗？

不，我没有。但是我挤过牛奶。不，我没有，但是我挤了牛奶。

蒂娜做了什么？蒂娜做了什么？她摘了一些草莓。她摘了一些草莓。

我拜访了我在乡下的祖父母。我拜访了我在乡下的祖父母。

我每天都去钓鱼。我每天都去钓鱼。

农民带蒂娜参观了农场。农夫带特纳参观了农场。

天很阴，我们担心会下雨。天阴了，我们担心会下雨。

至于学生会总结什么，老师要有清晰的思路，引导学生形成正确的表达方式。

一般过去时的句式句型：

(1) to be句型:一般过去时句型:

①肯定句结构为:主语+was/were+其他。

②否定句结构是:

subject+不是(was ' t)/不是(were't)+other。

③一般疑问句结构是:

was/was+主语+其他？

特殊疑问句的结构是:

to do句型的一般过去时:

①肯定句结构为:主语+动词过去式+其他。

②否定句结构为:主语+没有(没)+动词原形+其他。

③一般疑问句结构为:Did+主语+动词原形+其他？

几点操作说明：

首先让学生理解一般过去时的概念，注意过去时间的状语。

其次，教学生认识一般过去时中的谓语动词，通过模仿一般现在时，提示学生总结，做句型，做句型。

那么对于一般过去式中的过去式动词(规则动词和不规则动词)，就要安排加强记忆，记忆变化规律，而对于不规则动词，则可以随心所欲地学习。

最后通过优化设计和同步训练来巩固这些知识。

如果学生素质差，可以慢一点，但不能全部总结。师生可以学习、使用、总结。当学生掌握了一般过去时，就可以按照教材设计继续教学。

不规则动词的过去式强化记忆；

Go过去式:go ride过去式:rode feed过去式:fed take过去式:take

Do过去式:did is/am过去式:was are过去式:were see过去式:saw

说过去式:表示有过去式:买了过去式:买了听过去式:听了

教过去式:教来过去式:来得到过去式:得到

成长过去式:成长吃过去式:吃画过去式:画

结语：

在七年级到八年级的过渡阶段，学生有一定的英语基础，熟悉一般现在时和现在进行时，可以据此对一般过去时进行归纳和总结。知识还是那个知识。但是，教学生钓鱼，掌握思路，学会从句子中发现英语语法。他们是自学的。