乡村音乐的特点英文(美国乡村音乐的特点)

根据《全日制义务教育音乐课程标准(试行稿)》的要求，音乐是教育改革的重要环节，是人通过特定的音乐旋律来满足人的精神文化需求的反映。

音乐有以下十大价值:①音乐可以提高身体的运动能力和协调性。②音乐可以抗疲劳。③音乐可以提高工作效率。④音乐能使人平静、放松，有助于睡眠。⑤音乐可以缓解抑郁。⑥音乐有助于治愈伤痛。⑦音乐可以增加记忆力。⑧音乐可以提高免疫功能。⑨音乐可以提高注意力。听音乐可以提高运动成绩。

总之，音乐可以:推动社会进步，宣传英雄模范，宣传社会新风尚，宣传党的方针政策，丰富群众文化生活，歌颂伟大祖国的新变化。

这就是音乐的魅力！

按理说，音乐教学应该在青少年上中小学的时候就开始，这样才不缺音乐人才，人的精神生活才能得到提升。

但目前一些地方对音乐教育不太重视，暴露出以下情况:

第一，教育部门没有做出强制性规定。在《基础教育课程改革纲要(试行)》中，提出了“除国家课程外，地方和学校应当自主开设”的理念，重点是小学阶段的语文、数学、外语、道德与法治、科学。初一的时候:语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物；第二是语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物、物理；初三考试科目包括语文、数学、外语、政治、历史、物理、化学，近几年还包括体育。音乐科目没有被列入升学科目。

第二，有些学校虽然开设了音乐课，但并不经常上课，导致了让学生自学的现象。

三是教学设施不全，教室里没有播放音乐教程的乐器(如钢琴或电子琴)和电视设备。

第四，音乐教师短缺。有些音乐老师只能教孩子唱几首歌。至于乐理、视唱练耳、听力训练等音乐知识，老师们似乎也懂。更别说全职音乐老师了。

第五，中小学音乐教材不普及。有些学校只订购少量课本，不直接发放给学生，而是回收利用。一般都是学校保管，用的时候发给学生，用完后收回，没有达到终生。

综上所述，关心音乐教育的人有以下建议:

①从小学开始，每周有2到3个课时教音乐。

②把懂音乐的老师派到中小学去下沉，或者加强音乐老师的培训。

③音乐教材与其他教材一样被视为终身教材，纳入发行订单计划。

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