千里马的意思老黄牛的意思(千里马的意思老黄牛的意思百灵鸟的意思领头羊的意思)

中国园林

教学目标

1.认识“肝、梗”等八个生词，体会句子的表达效果。

2.了解反语和冒号的用法，并学习如何使用。

3.积累描写动物的古诗词，激发热爱动物的情感。

教学过程

第一，新课程的引入。

同学们，本单元我们已经学了三篇关于动物的课文。

今天，我们来学习中国园林的内容。

第二，学习“交流平台”。

1.自己看“交流平台”的三句话。

这只猫的性格真的有点古怪。

当一只鹅吃东西时，它必须有人侍候。真的很装腔作势！

你要是赶上这么大惊小怪的，就没鱼咬了。

2.你从这三句话中学到了什么？从字面上看，作者似乎并不喜欢这些小动物。其实文字的字里行间都有对他们深深的爱。)

3.接触生活，思考生活。谁对你说过这样的话？

我们可以在说和写的时候尝试使用这种方法。(明贬而褒之)

第三，学习“扫盲加油站”。

1.展示单词并阅读。

2.通过阅读这些单词，你发现了什么？(将部首改为)

3.这种识字方法有什么好处？(让新单词的学习更容易，更系统)

4.展示新单词，让学生阅读。(肝、梗、翘、翘、浦、府、轴、节)

5.按名称读新单词并分组。

第四，学习“单词和句子的用法”。

(1)第一个问题。

1.展示单词并阅读。

2.你知道这些词指的是哪一类人吗？小组讨论交流。

马克西玛:是对有才华的人的比喻。

老牛:比喻诚实勤奋工作的人。

百灵鸟:比喻声音优美的人。

领导者:带领大家前进的领导者。

蜜蜂:比喻勤劳能干的人。

纸老虎:比喻外表威猛，实则空虚无的人。

变色龙:比喻在政治上善于改变和伪装的人。

铁公鸡:比喻一贫如洗的小气的人。

应声虫:同意他人意见(带着轻蔑)的人。

帕格:隐喻一个温顺的奴隶。

3.两行字有什么区别？(第一行是赞美；第二行用于讽刺。)

4.选择一两个单词来练习口语。

(2)第二个问题。

1.展示三个句子，并按名称朗读。

2.分组讨论冒号的用法。(用在结论性陈述之后，详细描述如下。)

3.再读一遍句子，理解冒号的用法。

4.从下列短语中选择一个，并在它后面写一段话。

一只自鸣得意的小狗，一个粗心大意的小英雄，一个热心肠的奶奶

(3)第三个问题。

1.展示三个句子并朗读。

2.把语气词去掉，再读一遍。你有什么经验？情态词可以增强情感色彩，拉近与读者的距离，表达作者对他们的爱。)

3.男女比较阅读。

5.学习“写作技巧”。

1.同学们，我们经常从课文中抄一段或者自己写作文。回顾我们平时的作业，和文中的写法相比，你有什么发现？

2.写作时要注意什么？

(①字距小于行距。②字的大小基本一致。③两边的空白左大致相等。)

3.根据刚才的要求写一段话。

第六，学会“日积月累”。

1.出示古诗《蜂》，点名读。注意“占”的发音。

2.一起读古诗，注意最后一句是问号。

3.谁能告诉我这首诗的意思？无论是在平地，还是在高山，无限风光都被蜜蜂占据。啊，蜜蜂，你采集了所有的花朵来制作花蜜。你在为谁忙碌，你在为谁酿造甜蜜的蜜糖？)

4.你感受到作者的感受了吗？赞美蜜蜂的努力，憎恨那些不劳而获的人。)

5.带着经验读诗，试着背。

七。课堂总结。

在这节课中，我们学习了如何用一种明确和贬义的方式表达我们的感情，如何改变偏旁部首可以帮助我们记住新单词，一些与动物有关的可以用来指代某一类人的单词，冒号的用法，可以增强我们感情的语气词，缓和我们的语气，澄清写作中应该注意的问题，积累描写动物的古诗。

教学反思

1.本单元紧扣动物这条主线，让学生充分感知、体验和学习与动物相关的词语和诗词，利用工具书引导学生理解包含动物词语的三字词语。结合具体的生活情况，我在演讲和练习中理解了“明贬义”和“实褒义”的表达。

2.通过学习本单元的中国园林，学生们积累了许多描述动物的词汇和表达方式，激发了他们热爱和保护动物的感情。