3p教学法(双飞燕是什么服务)

今天和大家分享-英语教学法:如何设计3p模式下的英语教学，附案例。参考《3p(PPP)英语教学设计》，本文主要从这三个方面进行解读:一、3p教学法概念的界定(含义+概念分析)；二、3P教学法的英语教学设计路径；第三，展示与数字相关的词汇教学案例。

首先，我们需要知道3P教学法的定义。

一、3P教学法的概念界定

(1)含义:

英文3P的意思是:演示、练习、制作，中文的意思是:教学演示、教学实践、语言输出。3p教学法是英语教学课程结构的一种模式，是安排课程活动的一种方式。

(2)概念分析:

尽管3P英语教学(presentation，practice，production)是一种非常传统的教学模式(始于20世纪60年代)并被诟病多年，但它可能是当今英语教学中最常用的英语语言课堂教学模式。特别是它仍然被广泛地教授给新教师，方便他们在教学中使用(特别适用于英语语言词汇/句型和语法教学)。

二，3P英语教学法的设计路径

3P英语教学设计经历了三个阶段，第一阶段是“教学示范”，第二阶段是“教学实践”，第三阶段是“语言生成”。其设计路径如下:

第一阶段:“教学示范”阶段

这是向学习者介绍或“展示”语言的过程，通常始于介绍语境或教师根据他们的学习情况创设适当的语言教学情境。这个环节主要是让老师掌控整个课堂。教师要把教学中的重点或难点讲透，最好能浅显易懂。

例如，您可以设计这些活动:

根据课本的主题讲一个小故事或轶事(如“我今天早上醒来得了重感冒……啊啊啊啊啊！我去看了医生，然后……"我今天早上醒来时患了重感冒……啊啊啊！我去看医生了……”);播放一小段音频剪辑；播放电影或电视节目的片段或展示你带来的物品(例如剪报、机票、爱好材料)。

目的是保证学生理解语境，在语境中学习，让他们学会思考。你可以从学生那里汲取想法或建议，让他们互相交流他们所知道的或表达他们的观点，等等。这也有助于他们开始记住他们已经知道的关于这个话题的语言和词汇知识。

第二阶段是“教学实践”阶段

“教学实践”阶段是学生以教师可以控制的方式练习使用语言的阶段。这个阶段有时分为两个阶段——受控练习阶段和自由练习阶段。

在受控实践阶段，教师是课堂教学的控制者，自由实践阶段的中心是学生的自由实践环节。您可以设计这些活动:

练习句子或发音，合唱或独唱；成对替换练习；句子匹配的活动；或者填空单词和短语；两人一组提问和回答问题。

这个阶段的目标是达到语言的准确性。纠正错误在这个阶段非常重要，所以你应该确保密切监督学生，并立即花时间纠正错误。对于常见的目标语言错误，在活动之后延迟纠错是很有用的。

第三阶段是“语言生产”阶段

“语言产生”阶段是以更开放的方式使用语言的阶段。在这个环节中，老师可以设计一些活动，比如:你喜欢什么？对于主题，您可以设计这些活动:

两人自由交谈，角色扮演，小组讨论活动。

这个阶段的重点是鼓励学生尽可能流利、自然地使用语言，就像学生扰乱课堂外的交流一样。

三。3p教学法英语教学设计的个案研究；

课堂类型:词汇教学

教学目标:

学生可以认识和阅读新单词& # 34；十一& # 34；与数字有关

学生可以回答这个问题:& # 34；多少...？"

教学策略:3P教学模式

展示

热身老师唱一首叫& # 34；十个小印第安人& # 34；和学生一起复习以前学过的单词。

之后，老师展示了11个印第安人的图片，然后教新单词& # 34；十一& # 34；在听和读的过程中，它的发音和拼写。

老师可以展示另一张11个苹果/ 11根香蕉/11只狗/等等的图片。

练习

整堂课——读单词& # 34；十一& # 34；一起

学生读单词& # 34；十一& # 34；一组一组，一排一排

学生拼写单词& # 34；十一& # 34；和全班一起

学生拼写单词& # 34；十一& # 34；一组一组，一排一排

学生们一个接一个地朗读或拼写这个单词(如果有足够的时间)

问和答:老师提问，学生回答问题:

你能看见多少个苹果/香蕉/狗/猫？

ss:11个苹果。

7.让学生两人一组练习

生产

请学生到前面来展示他们的作品。(两人一组谈论图片)

关于3P教学法，在《王强英语教学法教程》中有如下表述:

许多教师可能熟悉演示、实践和制作(PP)教学模式。一堂典型的PPP课开始时，教师会在一定的语境中引入一个新的语言项目，然后进行一些受控的练习，如操练、重复、对话阅读等。

然后，学生们继续以更有意义的方式运用语言，如角色扮演、戏剧、采访等。一些老师可能也熟悉五步教学法，这种教学法与PPP模式非常相似，但在开始时添加了修订，在结束时添加了巩固。

更确切地说，它被称为“3P教学模式”。它的课堂教学是这样开始的:教师在一定的语境下引入一个新的语言项，然后进行一些有控制的操练，如练习、重复、对话阅读等。然后继续用更有意义的方式产生语言，比如角色扮演、一出戏、采访等等。

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