一厘米标准图(在线测量仪器尺子)

对福德新装1 cm信息窗的认识

教学目标:

1.经历统一长度单位的过程，认识到统一长度单位的必要性。

2.认识刻度，初步认识长度单位“厘米”，借助实物初步建立1厘米长度的概念。

3.学会用标尺测量物体的长度，通过估算形成初步的估算意识。

4.在测量活动中，体验合作学习的乐趣，养成认真做事的习惯。

教学重点:知道长度单位“厘米”，知道1cm的实际长度，正确建立1cm长度的概念，初步学会如何用刻度尺测量物体的长度。

教学难点:正确建立1cm的表示法，正确使用刻度尺测量物体的长度。

学习工具准备:尺子(每个学生一把)，1cm木棒(每个学生一把)。

教学过程:

活动一:激发兴趣，看故事。

老师:学生喜欢听故事吗？今天，我给同学们带来了一个有趣的故事。仔细听着。故事里发生了什么？(播放动画。)

老师:同学们，为什么阿福的新衣服比较短？

健康:1。师徒长短不一(老师评价:你说的对)

老师:还有其他学生想回答吗？

2.师傅手大，徒弟手小(你说的真好听，请坐)

老师:那怎么做衣服才不会变小呢？

生:用同一个人测一下就好了。(你这么聪明，知道怎么和同一个人衡量。)养生二:用尺子量。(老师评价:这是个好主意)

老师:看来，在测量物体的长度时，必须有一个统一的标准。

老师:为了精确测量，人们发明了尺子，并用它来测量物体。

活动二:认识统治者。

老师:现在拿出你的尺子，仔细看。你在尺子上发现了什么？(我们观察一分钟)然后把你的想法告诉你的同桌。让我们看看谁知道得更多。

老师:学生现在放下尺子，坐直。XX，你从尺子上发现了什么？(多媒体显示尺图片)

生:尺子上有数字。老师:你能告诉我有哪些数字吗？

健康:0，1，2，，，，，

老师:这些数字是一把尺子的刻度，那么这些数字是什么时候开始的呢？

1.从0开始。老师:这个0和我们之前学的0一样吗？

老师:过去我们说的0是什么意思？这个0是什么意思？

生:以前的研究中0代表不了什么。

老师:你记得真的很准确。你之前学的0没有任何意义。尺子上的这个点，叫做0起点，是尺子开始测量的地方。

老师:谁能告诉我们还能发现什么？

生:尺子上有很多长短线。

老师:这位同学观察仔细。这些长短线是刻度线。还有什么？

健康:厘米

老师:对，这位同学这么用心，这么小就能看出来。黑板上的字cm，字母cm的意思是厘米，是尺子的国际单位。这节课，我们将学习厘米。

对厘米的理解。老师:请和我一起读，cm。

活动三:找1 cm。

老师:同学们，你们知道1厘米有多长吗？你能用你的手做一个手势吗？学生策划:哦，你这么认为。老师:让我们看看尺子上1厘米有多长。

老师:从刻度0到刻度1，这两条长刻度线之间的一个大格子是1cm。你还能找到距离尺子1厘米的地方吗？(注意说话的完整性)健康:尺度1到尺度2是1cm。

老师:那很好。请坐下。学生:从2到3的比例是1cm。

老师:你说得对。看，这些都是1cm。我们总结一下。尺子上的每个大格子是1cm，或者相邻两个刻度之间的长度是1cm。

老师:你能用尺子比较一下1cm的长度吗？抬起来看一看。

老师:同学们，请放下老师:为了让同学们更准确，我给同学们准备了一根短棍，把短棍拿出来，夹在两个手指之间，轻轻拿开，手指不动。这两根手指之间的空间隙大约有1cm长。把棍子放回手指间，然后取下。现在，请轻轻地把棍子放进铅笔盒里。

老师:现在让我们闭上眼睛，想想一厘米有多长。

老师:好了，同学们，睁开眼睛，坐直。直接手势一厘米吧。你觉得一厘米怎么样？

老师:1厘米短吗？因此，在测量较短物体的长度时，一般使用“厘米”为单位。

老师:想想吧。我们身边或身上的哪些物体长度在1cm左右？(展示图片)

健康:图钉或手指的宽度。

老师:你说的太棒了。

。活动四:找几厘米。

老师:同学们，刚才我们认识了大约1厘米。你能从尺子里找出2厘米吗？

老师:你发现的真的很准确。

老师:你能从尺子上找到多少厘米？

生:我能找到3cm，从0到3的刻度。

老师:为什么？刻度0和刻度3之间有三个大方块，是3厘米。

活动5:用尺子测量物体的长度。

老师:我们知道尺子。你能用尺子测量一根棍子的长度吗？(先让学生自己量)，现在从信封里拿出长棍，用尺子自己量。老师:请上来演示一下。

老师:我们一起来测量一下。首先，把棍子放平，不要横着放。将标尺的左侧与0刻度线对齐，标尺的右侧朝向几厘米。棍子的右边朝向5，棍子的长度是5厘米。现在你可以用我们学过的方法重新测量棍子的长度。(来说说你测的棍子有多长)

老师:学生测量的很准确。老师:刚才我们从哪里开始量棍子的？

健康:0起点或0刻度线。

老师:尺子上没有零标记怎么办？看图。这把尺子没有零刻度。我们应该如何测量棍子的长度？

健康:从量表3开始测量。

老师:你说的很好。如果尺子上没有零标记，我们可以从尺子最左边的刻度开始测量。这把尺子最左边的刻度是多少？

健康:3

老师:那么，这个小棍子从3个刻度量出来有多长？你怎麽知道？

老师:我们可以数出几厘米是多少个正方形。我还能做什么？

老师:棍子的长度是用棍子终点的刻度减去起点的刻度得到的。

老师:在故事中，主人用一把尺子量衣服的长度兹".你知道什么是“兹“是吗？

老师:一尺是手伸直时拇指尖到中指尖的长度。现在把你的手给我。