什么样的琴声该用什么词形容(什么样的琴声该用什么词)

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Flashcard单词卡

阅读目标使用先验知识理解文本的阅读策略提问和回答问题听以 /f/ 音开头的单词将字母 Ff 与 /f/ 音相关联理解问题和陈述末尾的标点符号了解内容词汇词汇

高频词:有，这些，什么

动物、大象、毛毡、鲨鱼、软动物、老虎

书籍介绍

这些脚有什么？让学生看动物脚的照片，猜猜这些脚属于哪种动物。学生翻页阅读答案，并查看每种动物的完整照片。这本书解释了问题和陈述的措辞和标点符号。

构建技能语音意识：辨别声母 /f/让学生听你说“脚”和“脚”这两个词。询问学生他们听到什么声音在这两个词的开头。告诉学生你要说几句话。当他们听到一个以 /f/ 声音，他们应该跺脚。使用以下词语：feet, animal, ﬁnger, feel, duck,elephant, foot, ﬁddle, ﬁve, tiger, shark拼读：声母 Bb让学生听你说 ﬁsh, fan, and fox这几个词。说：我听到 /f/ 的声音这些话的开头。让学生翻到第 7 页并阅读句子。让他们找到并阅读有/f/音。在一张图表纸上画一只大脚。让学生集体讨论其他开头的单词带有声母Ff。写下学生在脚上列出的单词，并在下面划线字母 F。当你大声朗读单词时，让学生跟着说。语法和结构：结束标点翻到书中的第 3 页。大声朗读句子。指向问号。解释一下这个标记称为问号，用在提出问题的句子的末尾。让学生找出并阅读书中包含问号的其他句子。翻到第 4 页。大声朗读这一页。指向期间。说明句号用于说明某事的句子的结尾。让学生找到并阅读其他句子在以句号结尾的书中。让学生用蜡笔在书中用红色突出显示句号和问号黄色。Word Work：内容词汇

要求学生从内容词汇工作表中剪下动物图片。是的，他们把照片正面朝上放在他们面前。跟大家讲:我在想一种动物，它的大脚上有皱纹。让学生举起你描述的动物的图片。用其他几种动物做同样的活动。选择志愿者进行描述性陈述。

练习

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