托尔曼的教学理论(托尔曼理论观点)

托尔曼的符号学习理论在教招考试中使用频率不高，主要以客观题(单项、多项、判断)考查。清楚地理解托尔曼的符号学习理论有助于我们全面掌握认知学习理论。今天就来了解一下托尔曼的符号学习理论吧！

1.托尔曼的经典实验:小白鼠迷宫实验。

大鼠迷宫实验由tolman和Hangzik设计和实施。实验在通道中进行，实验对象为小鼠。在最初的训练中，白鼠已经熟悉了所有三个通道，并形成了按照1、2和3的顺序选择通道的倾向。实验过程中，首先通道1在A处被阻断，然后小白鼠选择通道2跑向食物箱。当通道1在B处被阻断时，小白鼠并不是先选择通道2再选择通道3，而是像之前形成的习惯一样，避开通道2，立即选择通道3。

托尔曼认为，当白鼠跑过通道时，它们在脑海中形成了通道的认知地图或象征性的格式塔。他们可以根据认知地图行动，而不是依赖盲目的行为习惯。

二，托尔曼学习理论的基本观点

(1)学习是有目的的行为，不是盲目的行为。

就像老鼠试图走出迷宫一样，有主观预期。

(2)学习是“符号-格式塔”(形成认知地图)的认知。实验中，小白鼠对三个通道都很熟悉，按顺序选择通道表明它已经像理解符号一样，在脑海中获得了迷宫路线的认知图。

(3)外部刺激(S)和行为反应(R)之间存在中介变量(O)。行为主义者的S-R公式改为S-O-R，O代表生物体内部的变化。在实验中，当小白鼠选择的通道被阻断(S)，它们头脑中的认知发生变化(O)时，它们被指示选择其他通道走出迷宫(R)。

(4)潜在学习:托尔曼认为，外部强化不是学习的必要因素，没有强化也会发生学习。潜在学习也叫隐藏学习。托尔曼通过“老鼠迷宫”实验发现，学习过程中存在“潜在学习”现象，即动物在没有强化的情况下也能学习，但学习结果并不外显，是“潜在的”。一旦强化，这个结果就被刺激了。

第三，实战演练，磨刀霍霍。

1.【选择题】学习获得了“认知地图”却无法显示结果。托尔曼把这种学习叫做()。

A.联想学习b .潜在学习c .观察学习d .有意义学习

1.【答案】b .解析:潜在学习也叫隐藏学习。托尔曼通过“老鼠迷宫”实验发现，学习过程中存在“潜在学习”现象，即动物在没有强化的情况下也能学习，但学习结果并不外显，是“潜在的”。一旦得到加强，这种结果就受到刺激，而标题“认知地图& # 34；但是，因为没有足够的外界刺激来刺激这个学习结果，所以结果无法显示出来。

2.【选择题】根据托尔曼的学习理论，下列说法正确的是()。

A.学习是有目的的b .学习是为了形成认知地图。

C.个人学习受成长需要支配d .个人行为受对行为结果的期望支配

2.【答案】ABD。解析:本题考查托尔曼的符号学习理论。他认为，学习者学习的不仅仅是简单的机械运动反应，而是学习“达到目标的标志”及其意义，即学习是有目的的；学习的过程是形成认知地图；个体行为受行为预期结果支配，即学习是预期的习得。C项不属于托尔曼理论，与题目不符，排除。

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