太阳之歌歌词是什么意思(太阳之歌歌词假名)

[基本要求]

1.试讲将在10分钟内完成。

2.需要有一个互动环节，互动不少于3次。

3.试讲过程需要创造环节。

[教学过程]

(一)引入新课程

通过老师的讲述，“每个人都有自己的梦想，梦想就是我们走向未来的方向。同学们，我想你们心里一定种下了一个或多个梦想。来，我们一起分享！”

学生可以自由回答。

老师总结:“今天要学的这首作品，也是一首关于梦想的歌。”

揭秘顺势话题“种太阳”。

(2)初步感知

1.再放一遍《种太阳》这首歌，问:这首歌描绘了一幅什么样的画面？

学生可以自由回答。

老师总结:“李冰雪是个有才华的女青年。她像你这么大的时候，她的诗就在报纸上发表了。巧合的是，著名作曲家王曲荣和徐沛东看到了它们，触动了他们的创作灵感，并将其制作成了一首优美的儿歌。这首创作于上世纪80年代的歌曲，已经传唱了很久。是什么样的歌？让我们走进李冰雪的梦里，一起学习这首歌。”

2.老师播放歌曲，学生再次感受歌曲的旋律。

(3)学会唱歌。

1.声乐练习时，老师提醒学生使用“拉”音进行声乐练习，并注意嗓音保护。

2.老师播放音频，学生低声跟着唱，在强调不同颜色的色块的部分尽量唱这两个乐句。

3.再听一遍歌曲，让学生看歌曲的乐谱，找出歌曲中的两个呼吸乐句，并唱出来。“一个给南极，一个晚上挂”由师范老师演唱和指导，强调通风标志的作用。

4.老师讲解气息符号，前八个和后十六个音符，唱一个完整的乐例。

5.教师带领学生带着感情背诵歌词，并问:歌词描述了什么？表达了什么样的感受？

讨论结束后，学生可以自由回答。

老师总结:歌词通过描写人们的愿望，表达了人们对生活的热爱。

6.老师组织学生表演歌曲，用音乐伴奏，用和谐的声音和细腻的情感演唱歌曲。唱“种下太阳”这一句时，加入之前教过的“种下太阳”的舞蹈动作，以丰富歌唱活动，增加歌唱趣味性。

7.唱歌要完整，要有感情。

(4)巩固提高

老师以“种下太阳”为主题，要求学生以音乐组和编舞的形式表达自己的作品。

学生做陈述。

老师给予了鼓励性的评价，并总结道:《种太阳》的曲调活泼跳跃，生动地刻画了孩子们天真无邪的表情和充满幻想的快乐心情。所以跳舞的时候要表现出作者活泼天真的表情。

(5)总结工作

师生一起复习这节课学过的歌曲《种下太阳》，知道要树立美好的理想，并为之奋斗。

布置作业:收集其他关于梦的歌曲，下节课分享。

[板书设计]

[教学过程]

(一)创设情境，引入新课程

今天老师要带领学生去一个地方。每个人都闭上眼睛，让我们踏上旅行的列车。在路上，大家都要竖起耳朵，一路上听到什么声音。(老师演奏海的声音)大家都听到了什么？学生可以自由探索。

大家都说的很好。我们来到了海边。让我们继续听听海边有什么。(老师播放小号的声音)不停地问:你还听到过哪些声音？学生畅所欲言。

老师总结:我们第二遍听到的声音是小号发出的。住在海边的孩子们用这个小喇叭演奏美妙的音乐。让我们一起来听听，感受一下海边的快乐心情。

(二)感受体验

1.第一次听这首歌，问“这首歌表现了一种什么样的心情？”学生畅所欲言。老师总结:歌曲表现出非常活泼开朗的情绪。

2.再听一遍歌曲，问:“歌曲分为几段？描绘的是什么场景？”学生畅所欲言。老师分段播放讲解歌曲:歌曲有两段式结构。第一段由四个乐句组成，每个乐句由四个小节组成，旋律规则相同。第一个乐句的节奏贯穿四个乐句，紧凑的节奏使旋律明快，赋予歌曲弹性，使情绪非常欢快活跃。第三、四乐句采用了旋律的反复变化，尤其是第三乐句中的七度跳跃，生动地表达了小号的声音和阿爸快回来的急切心情。第二段乐句放松，每句话尾拉长，让人觉得旋律很美。波音的使用营造了宽阔的沙滩和碧蓝的海水的场景，给人身临其境的感觉。这两段的中断和连续形成对比。

(3)学会唱歌。

1.老师弹琴唱歌，学生用钢琴哼曲子。并引导学生寻找滑行痕迹。

2.学生观察滑动痕迹，并找到它们的特征。学生畅所欲言，老师总结:它有一个向上的箭头，所以像这样的记号叫向上滑痕。

3.老师唱滑音标记，问听起来像什么。学生畅所欲言，老师总结:唱歌时自然向上滑行，找到扔出的感觉，带领学生练习向上滑行，纠正错误。

4.指导学生复习和练习波音，一个完整的演唱配乐。

5.带着感情和节奏读歌词。

6.填词和唱歌，注意长音和发音的处理，拖够节拍。

(4)听曲花镜

1.老师播放歌曲，分发纸张。学生边听歌边画简笔画，把歌曲内容画下来。

2.请展示每组，然后评价学生和老师。

(五)课堂总结，话题升华。

今天我们学习了《小螺号》这首歌，认识了滑翔标志，感受了蓝天空，金色的阳光，金色的沙滩，蓝色的海水。多么美丽的岛屿啊！让我们一起唱这首欢快的歌，结束这节课吧！

[板书设计]

小螺号

向上滑行:

【答辩题目分析】

1.滑翔属于什么星座？你还知道哪些类似的标记？

【参考答案】

滑行是打法的标志。在演奏方法标记中，我们常用连字标记，用弧线标记，表示弧线内的声音要唱得一致；断奏标记有两种:长跳和短跳。长跳用圆点标记，弹原音符的12，短跳用倒三角标记，表示弹原音符的14。保持音标，用短横线标出，表示声音要保持其持续时间，从头到尾强有力地播放；琶音标记用竖曲线标注在和弦前面，表示和弦中的音符由下而上分散，快速弹奏。

2.有些老师对学生说:“你不能唱宋立科这个，也不可能懂音乐。”对此你怎么看？

【参考答案】

作为老师，不能因为学生不会唱歌就完全否定他们，在他们身上看不到其他优秀的地方。你应该用成人的心理或者眼光去批判他们。一味否定学生的老师不是一个好的合格的老师。作为老师，不能口无遮拦，无视学生的自尊心，用极端的语言辱骂学生，严重损害学生的身心发展。这会让学生自卑，对自己感到厌烦，经常怀疑自己，觉得自己离音乐很远，甚至有放弃学习音乐的想法。

所以，当学生遇到不会唱歌的地方，老师要做的就是耐心地帮助他们发现问题，分析问题，解决问题，认真地找他们谈话，了解他们的近况，而不是对他们失望、生气、恼怒，甚至不顾自尊地辱骂他们，这是与一个老师应有的态度、气度、风度相违背的。

“师者，传道、授业、解惑之人”。教师不仅要教给学生所需要的音乐知识和技能，还要在学生遇到问题时给予帮助和指导，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。更重要的是，孩子的自尊心是脆弱的，老师要维护孩子的尊严。我们要真正理解他们，站在他们的角度看问题，与他们沟通，尊重他们，给予他们更多的肯定，用发展的眼光看待学生，评价学生，这样才能称得上是一个合格的老师。

玩边肖在后台获取答案，想了解更多精彩内容，快来关注东方胖胖吴吧。