小说活着的作者是谁写的(活着小说是谁的作品)

编辑寄语

活着本身就很艰难，想要延续生命就要努力的活着，但是没有什么比活着更好的了。余华的风格简洁有力，直抵人心。这篇文章摘自他的著作《活着》。有钱的老人依然在亲人相继离去的孤独中平静地生活着。这部小说的结尾令人难忘。老人给他的老牛取名为傅贵。叙述者看着老人和老牛慢慢消失在暮色中，留下他一个人。老人在生活的黑暗中寻求一点光明和温暖，带给人们生命的感悟和心灵的慰藉。

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坐立不安

作者:余华

当我遇到这位名叫傅贵的老人时，夏天刚刚到来。

那天下午，我走到一棵树叶茂盛的树下，看见附近的地里有一个老人和一头老牛。老人后来和我一起坐在茂盛的树下。在那个阳光明媚的下午，他向我讲述了他自己:

& gt& gt& gt以财富为叙述者讲述自己的人生故事。符合剧情发展，人物更贴近生活。

这辈子，一想起来，很快就过去了，我的人生也就平凡了。我父亲期望我荣耀祖先，他是错误的人之一。啊，我年轻的时候，有一段时间靠老祖宗留下的钱生活，后来穷困潦倒，却活了很久。我家五口人相继去世，我还活着。(一个不断被苦难蹂躏的生命，最终选择活着。体现了对生命价值的肯定和对人文价值的关注。)

& gt& gt& gt“我”遇见了傅贵，傅贵向“我”讲述了他前半生的经历。

孙子去世后的那一年，眼看自己还能活几年，我觉得还是要买牛。牛是半人。它可以为我工作。有空的时候，我也有个伴。当我无聊的时候，我会和它说话。带它去水边吃草，就像带小孩一样。

买牛那天，我把钱揣在怀里，走到新丰，那里有一个很大的牛市场。当我经过附近的一个村庄时，我看到一群人在打谷场上。我去看的时候，看到了这头牛。它躺在地上，歪着头哭着。一个赤膊男子蹲在旁边的地上，磨着他的刀，周围的人都在讨论刺刀子的最佳位置。看到这头老牛哭得那么伤心，我觉得很难过。想想就觉得自己是头牛很可悲。我一生都在为别人努力。当我年老体衰的时候，我会被宰杀吃掉。(叙事语言冷静凝练，对牛一生的总结，体现了生活中朴素平实的道理。)

& gt& gt& gt付想买一头牛，但当他遇到一个屠夫，他想杀了老牛。

我不忍看它被宰杀，所以我离开打谷场，前往新丰。我边走边放不下这头牛。它知道自己要死了，头下有泪。

越走越拿不定主意。然后我想了想，干脆就买了。

& gt& gt& gt体现傅贵内心的善良，保持温暖。

我迅速走回打谷场，他已经把牛的脚绑好了。我推了上去，对磨刀的人说；“行行好，把这头牛卖给我吧。”

赤膊男用手指试了试刀片，看了我一会儿，才问:“你说什么？”我说:“我想买这头牛。”

他咧着嘴笑，旁边的人哄着笑。我把钱从怀里拿出来，放到他手里，说:“数数。”赤膊男立马傻了。他看了我一遍又一遍，挠着脖子问我:“你真的要买吗？”

我二话没说，蹲下来解开牛脚上的绳子，站起来拍拍牛的头。这头牛真聪明，知道自己没死，立刻站了起来，不哭了。我接过缰绳，对那人说:“你数钱。”

那人把钱举在眼前，好像要看看有多厚。他看完后说:“不用数了，拿走吧。”

我牵着牛，它们在我身后大声笑着。我听到那个人说:“今天是个好日子，今天是个好日子。”

& gt& gt& gt行行好，买老牛吧。

牛是人。当我把它拉回来的时候，它知道我救了它的命，它的身体一直靠在我身上，很亲热。我对它说:“你，别这么开心。我拖你回来工作，不是为了把你当爸爸养。”

我把牛牵回村里，所有的村民都围过来看热闹。他们都说我老糊涂了。当我买了这么老的一头牛时，有人说:“傅贵，我觉得它比你父亲还老。”

看牛的人告诉我，它最多只能活两三年。我觉得两三年就够了。恐怕我自己也活不了那么久。谁知我们都活到今天，村民们又惊又喜。就在前两天，有人说我们是“两个不死的老人”。

& gt& gt& gt坦然面对生死，老人和牛还活着，出乎意料。体现了生命的坚韧。

当牛来到我家时，他也是我家的一员。是时候给他取个名字了。想了想，我还是觉得叫他傅贵比较好。我决定叫它傅贵。感觉从左到右都很像我，感觉受宠若惊。后来村里人开始说长得像我，我就笑了。

傅不错，有时候，你得偷偷懒，但人往往是懒的，所以不要说是牛的。我知道什么时候让它工作，什么时候让它休息。只要我累了，我知道累了，就让它休息一会儿。我神清气爽，应该能行。

老人站起来，拍拍屁股上的灰尘，对着池塘边的老牛喊。奶牛走到老人身边，低下了头。老人把犁扛在肩上，牵着牛的缰绳，慢慢地走着。

& gt& gt& gt伏与牛相依为命，坦然面对生死。傅讲完故事，准备离开。

傅贵的两只脚都沾满了泥，他们走路时都轻微地摇晃着身体。

& gt& gt& gt老人和牛相互扶持，描绘了一幅温馨和谐的画面。

老人和牛渐渐远去，我听到老人粗哑而动人的声音从远处传来。他的歌声在空旷的夜晚像风一样飘扬。

烟雾在农舍的屋顶上袅袅升起，在辐射的空中散开，然后消失。妇女对孩子喊叫的声音此起彼伏。一个男人手里拿着粪桶从我身边走过，扁担吱呀一路过去。慢慢地，田野趋于安静，四周一片模糊，霞光渐渐退去。(双关，意思是光芒终将消散，和牛的生命终将消散。)

& gt& gt& gt付和妞妞走了，天色已晚。

节选自余华的《活着》，有删减。

知识构建:

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标题是表明文章、作品等内容的简短陈述。，可以让读者了解文章的主要内容和主旨。

小说标题功能的分析角度包括:

①标题本身。指出写作对象，说明故事发生的时间和地点；标题本身的语言风格和修辞；标题中包含的艺术特色。比如《少男少女》和《作家》就说明了小说写作的对象。

②剧情结构。统领全文，总结故事；作为线索，贯穿文章始终；与文中内容呼应或对比。例如，“活着”与傅贵的亲属相继去世形成对比。

③内容和主旨。表达情感；是精神品质的载体；象征意义；揭示哲学。

④人物塑造。突出一个人的性格或形象。比如“活”概括了老人和牛的生活状态。

⑤表达效果。设置悬念，激发读者的阅读兴趣；渲染气氛，营造意境；生动耐人寻味。

试题分析:

1。小说中老人和牛的形象有哪些相似之处？请用课文做一个简短的总结。(4分)

参考答案:

(1)老老；

②忍受生活的痛苦和艰辛；

③表现生命的坚韧。

解析:

注重归纳和总结形象特征的能力。

通读全文，由表及里，依次分析提炼，注意结合课文。这个话题是基于老人和老牛形象的相似性。从“在附近的田里看见一个老头和一只老牛”和“两个老头不死”，我们可以断定他们都老了，老了；从“将来我会落魄，但我的寿命会很长，我家五口人会一个个死去”“我为别人辛辛苦苦了一辈子，到了老弱之时，却被人宰了吃掉”等等，表现了活着的痛苦和艰辛；“谁知道我们都活到了今天”等等展现了生命的力量和坚韧。

2

2.分析课文中两个下划线句子的表达技巧和效果。(4分)

参考答案:

(1)带它去水边吃草，就像带小孩一样。(2分)

【参考答案】:用比喻把牛比作自己的孩子，形象地反映了老人对亲人的思念。

(2)傅贵的两只脚都沾满了泥，走路时身体微微抖动。(2分)

【参考答案】:细节，如“满身泥巴”“微微晃动”等，表现了老人和牛的年迈以及劳作后的疲惫。

解析:

重点是句子的表达手法和效果。

(1)《像拉孩子》运用比喻手法，把牛比作孩子，说明老人渴望亲情却不能，老人也需要一个伴侣借牛安慰。这句话要结合下划线句子前面的“一头牛是半个人，他可以给我干活，我闲着也有个伴，无聊的时候可以和他聊聊天”来理解。傅已经把妞妞当成了半个可以陪他解闷谈心的人。

(2)动作的细节描写，表现出“二福”是善良的，“浑身是泥”表示辛苦，“抖身”表示年老，通过喜怒哀乐表现出老人对牛的依赖。我知道什么时候让它工作，什么时候让它休息。只要我累了，我就知道它也累了，那就让它休息一会儿吧。我精神焕发，是时候让它发挥作用了。”和妞妞一起合作，由此可见泥巴的由来。

三

3.请简要分析小说最后一段场景描写的作用。(4分)

参考答案:

①指出老年人的农村生活环境；

(2)揭示了农村生活符合自然规律；

③以此结尾深化主题，增添小说的意味；

④照顾开头，完成文章的结构。

解析:

注重景物描写的作用。

宁静的乡村是傅贵的生活环境，是环境描述本身的功能。

晚上，人们回家，符合自然规律。整个故事按照时间顺序发展，说明农村生活需要顺应自然规律。

在场景的最后，一天的结束和光晕的消散与傅贵和牛佬最终消散的生活相吻合。意思是生死是自然规律的一部分，深化了文章的主题。对和牛故事的叙述改为对黄昏景色的描写，给读者留下了无尽的感触和思索，增加了小说冷静的叙事意味。

文章开头的“我”下午在一棵树下遇到了傅贵，结尾写的是农村人傍晚回家的生活场景。以时间为线，描写农村田野景象，前后呼应，使文章结构完整。

小说的环境描写具有交代背景、渲染气氛、烘托意境、烘托形象、推动情节、升华主旨等作用。本文最后的场景描述可以从以上角度和结构角度来考虑。

四

4.结合正文，谈谈以“活着”作为本文标题的好处。(6分)

参考答案:

(1)“活着”概括了老人和老牛的生存状态；

②让读者体会“活着”的滋味；

③思考如何对待生活；

④形象生动，凝练隽永，耐人寻味。

(回答三点。其他回答，只要合理，都可以酌情加分)

解析:

考察探究题目的能力。

文章标题可以从内容、结构、情感、主题等角度进行分析。

《活着》的表层意蕴主要表现为两个方面:一是表现了老人们、老牛们的生存状态；第二，形象简洁，报道全面，有感染力。

有两层深意:一是让读者思考活着的滋味和意义；二是让读者思考如何看待活着，如何看待人生。