柏拉图的理念论与教育思想(柏拉图的理念论与教育的关系)

人生最遗憾的事，莫过于轻易放弃不该放弃的，固执地坚持不该坚持的。

-柏拉图

作为人类教育思想史上的重要遗产，柏拉图的教育思想可谓是一座取之不尽的资源富矿。尽管社会制度和时代特征与柏拉图的处境相比已经发生了很大的变化，但他丰富的教育思想中所蕴含的宝贵资源对当代教育制度的建设仍然具有重要的借鉴意义。

首先，柏拉图的男人

柏拉图(π λ τ eω ν，公元前427-347)，生于雅典，是西方文化中最伟大的哲学家和思想家之一，古希腊伟大的教育家和数学家，与苏格拉底、亚里士多德并称为希腊三贤。柏拉图是西方客观唯心主义的创始人，他的哲学体系博大精深，对他的教学思想影响很大。正如波普尔(R. Popper)所说:“柏拉图著作的影响(无论好坏)是无法估计的。可以说，西方的思想，无论是柏拉图式的还是反柏拉图式的，任何时候都不是非柏拉图式的。”

主要作品:乌托邦、银辉、诉状、柯里通、尤西福罗、拉奇斯、费多、伊翁、普罗塔哥拉斯、查米德斯、卢克斯和费德罗。

二，柏拉图的教育思想

1.柏拉图教育思想的哲学基础

柏拉图的目标是建立一个有序而完美的国家。从另一个角度看，国家是放大的，个人是缩小的。所以把国家和人比较，国家要分为理性、意志、欲望三部分，这才是最理想的国家。

柏拉图早期的哲学思想属于理性主义者，他们寻求从具体的、个别的例子中总结出一般的、普遍的概念认知。通过综合分析总结，个人认知从个别上升到一般，从现象看本质。中期，柏拉图的哲学思想受到苏格拉底和毕达哥拉斯的影响，逐渐形成了自己的认识论、本体论、辩证体系和国家学说。后期主要是对早期哲学思想的批判、修正和补充。

指出柏拉图的天赋不同，天赋论是教育理论的基础。他指出，由于出身的影响，每个人的天赋和能力不同，所以受教育的基础也不同。但是，天赋知识是每个人灵魂与生俱来的能力，教育是引领灵魂从黑暗走向光明的眼睛。柏拉图肯定天赋知识，提出因材施教的教育思想。

柏拉图教育思想的哲学基础是“相”论，指出一切具体事物都有自己的名称，同名的事物都有共性。所谓共性，就是事物赖以存在的原则，是存在的根本。以柏拉图哲学为基础，认为人们在认识具体事物的过程中所获得的知识见解不是知识。因此，只有正确理解“相”，才能在事物的变化中有一个辩证的、理性的认识。

在柏拉图的哲学著作《理想国》中，他的辩证法体系、国家学说等思想体系中也提出了大量关于教育的问题，构建了一个完整的教育思想体系。它试图通过构建抽象而实用的哲学，将政治与哲学完美结合，从而培养管理和统治城邦的人才，实现理想国的目标。

2.柏拉图教育思想的主要内容

(1)教育的目的是引导人们追求和实现“善”的理念

在柏拉图的教育伦理中，本性是其理论基础。指出人天生有善的思想，教育的目的和任务是通过教育引导人们认识善，教育的内容是使善更加具体化。如果说柏拉图的教育伦理思想是一座大厦，那么先天就是建造大厦的基础。教育是推广善的理念的更有效的方式和手段。

(2)早期教育要从美好道德思想的熏陶开始。

柏拉图非常重视儿童教育，指出儿童从小的教育方向，其性格尚未定型，决定和影响着未来的发展方向，甚至决定着他未来的目标方向。人们更容易记住前期所接受的教学内容，所以要用良好的品德对其进行熏陶和教育。

(3)金字塔教学体系

为了发展理性，柏拉图提出了金字塔形教学体系和启发式教学方法的思想。他建立了全面而丰富的课程体系，并根据学生的心理特点，把他们分成几个年龄阶段，给他们不同的教学科目。按照柏拉图的观点，国家公民的子女归国家所有，国家负责教育和抚养。男性和女性受教育程度相同。分为五个阶段:学前教育阶段为0~6岁，注重早教和游戏；7-16岁小学教育；军事教育阶段是17-20岁；哲学家的预备教育阶段是20~30岁；哲学家受教育的年龄是30-35岁。学生接受这一阶段的教育后，成为哲学家，可以当权，一方面；另一方面，要继续学习。到了50岁，如果我们能治理国家，我们将成为哲学之王。

(4)关注人的身心和谐发展的全面整体的教育思想。

柏拉图认为:“教育是用体操训练身体，用音乐陶冶心灵。”在他看来，体育和音乐教育是两种基础教育。音乐教育又称“音乐文学教育”，包括诗歌、文学等。除了我们通常所说的音乐。音乐教育是人发展的“重中之重”。一个人如果从小接受良好的音乐教育，“节奏”和“和声”就会深深地浸入他的头脑，“他就会从中吸取营养，这样他的头脑就会长得既美又好”。此外，柏拉图的教育思想中还包含着国民教育观、分层教育观、终身教育观、性别平等教育观等思想。

柏拉图不仅是古希腊伟大的哲学家，也是西方乃至整个西方文化的哲学家和思想家。他在《理想国》中的教育观不仅推动了当时教育的发展，而且对当代教育的发展也产生了深远的影响。

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