杭州公益中学学区划分(杭州公益中学怎么样)

题词:《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020年》指出:“要加快构建依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度，构建政府、学校、社会新型关系”。家庭教育已被提升为我国教育基础部门不可忽视的工作重点。从北京市海淀区成立校友会，到成都十八中家校实践，再到共建快乐食堂，所有的学术界、教育界、媒体界、社会组织、中小学都在摸索家庭教育的实践。照搬其他国家的模式必然行不通，因为世界上没有一个国家的人口、文化特色、教育制度、经济模式、风土人情等综合因素可以与中国相比。在这样复杂的背景下，中国教育的先行者们正以各种成绩回答着这个时代的“考题”。

中学校园一角

公益中学成立于1995年，是一所位于浙江省杭州市西湖区的公办民办中学，近年来越来越受到关注。从毕业生和家长的评价来看，除了关注稳步提升的办学条件和升学率，还有两点被频繁提及:学生的幸福感和家长的参与意愿。这种变化与公益中学独特的家庭教育模式以及这种教育模式的发起人——潘志平校长是分不开的。

公益学校的校长潘志平和学生们喜事连连

在公益中学，许多学生和家长亲切地称校长为“阿彭”。每周四，校长都会亲自为学生们烹制“阿彭汤”。杭州的冬天很少下雪。阿彭将号召老师和学生一起去操场打雪仗。他也是“公益舞台”上的差异代表，扮演“贵妃”、“唐僧”、“锦鲤鱼”等角色，他随机而来。逢年过节，老师和学生都会收到他亲笔书写的祝福字帖，很多公益性质的校本课程被各大媒体报道…

他的故事可以从学生翟的母亲的一封信中得知。“我仍然清楚地记得三年前我的家人和你的第一次见面……在采访结束时，你和我们合影，并对于飞说，‘从今天起，你将是我的女儿’。你对孩子照顾得很好，让我们一下子融入了公益的大家庭。”在信中，她讲述了青春期的女儿如何从入学前的“焦虑”和“恐惧”成为一个快乐的公益人的故事。这封信是潘志平收到的众多家长来信中的一封，是他践行潘氏独特家庭教育的一个小小缩影，也是公益中学“家校互建”的一次有效尝试。

每到过年，潘校长都会为师生写下祝福。

为了更好地实践家庭教育，潘志平还在学校引入了“咨询制”，赋予学生推动特色课程的主导权。老师从讲台上下来，走到教室中间，听取学生们的不同意见。公益中学带头写信，架起家校之间的桥梁。其中，由50封信整理出版的《一位智慧校长致家长的50封亲笔信》荣获2018年度全国家庭教育影响力图书。他把公益中学的教育实践写进了《家庭教育》一书，讲理论，讲实践，讲操作案例。他从希腊圣贤和百家争鸣的思想中汲取力量，以夏丏尊和陶行知为中国近代家庭教育的实践者，深入浅出地展示了家庭教育的历史脉络，对中国基础教育中的家庭教育进行了有益的系统总结。

潘石家庭教育思想的形成

出生在一个受过良好教育的家庭，贫穷的童年和浓厚的家庭氛围是潘志平健康成长的精神养料。他这一代人继承了上一代人的热爱和坚韧，40年的教学生涯，27年的任何学校校长的角色。从农村到小集镇，从县城到乡镇，教学场景一直在变。无论是教学生，还是他自己的亲生女儿，不变的是他一直秉承的教育“初心”。

大雪过后，阿彭和她的同学在操场上打雪仗。

“分数一时，亲情一生”是潘志平早期当老师时的教学理念，也是潘石屹当校长后的亲情教育管理理念的初衷。通过角色定位的确认，他和老师、同学像兄弟、朋友一样相处；和父母同事在一起，他就像哥哥一样，是好朋友。他还用更多的行动让“阿彭总统”这个称呼变得独特“温暖”和“有趣”。

公益舞台上的“百变阿彭”

爱读书的潘志平首先向希腊哲学三杰请教，实现了师生平等；并以圣贤孔孟庄子作答，体会为人师表的中国智慧。强大的理论学习加上40年的实践帮助他写了《家庭教育》这本书。与此同时，他的思想也开始生根发芽，逐渐渗透到那些“家人”的日常工作、生活、学习中。

一碗“汤汤”陪同学们品尝人间美味。

潘校长亲自在学校食堂做“阿彭汤”。

潘石的家教有一大绝招:暖胃。经常有一些已经毕业多年的公益中学生给母校写信，怀念“阿彭汤”的美味。出生在一个小山村的潘志平知道初中学生健康的重要性。他根据四季不同的节气，每周四做时令汤，亲自端给学生，既保证了学生的营养，又在学生和校长之间搭建了一座“美味”的沟通桥梁。

潘校长与学生们一起品尝美味的汤。

同学们喝着“阿彭汤”，和阿彭讨论最近学校有哪些有趣的课程，有哪些需要改进的地方。经过自由交谈，学生们和阿彭孵化了公益中学的一个小变化——熊猫家信。通过这封邮件，阿彭不时能收到许多“悄悄话”和“真心话”。

封一封“家书”，打开家校沟通的鸿沟。

公益中学阿彭邮箱

潘石的家庭教育还有一个法宝:关爱。”我会和阿彭说心里话。”这是某公益中学熊猫家邮箱里一封学生来信的片段。不定期会有近1500名学生及其家长的亲笔信发到邮箱。看这些学生的亲笔信，成了潘校长最享受的时刻。一个小小的邮箱，成了学生、校长、家长、老师之间的沟通渠道。

学生和家长通过手写信件来表达他们的想法。

2015年11月27日，潘校长写给学生和家长的亲笔信《与你的谈话》，刷爆了家长圈。他在后续收到了1082封学生和家长的来信，也有爸爸回信，表示终于找到了和孩子沟通、共同成长的“秘密”渠道。一封信打开了公益中学家校共建的通道，为潘石独特的家庭教育增添了更多有价值的参考资料。

一个“系统”，创新的想法让老师和学生成长。

学生代表与潘学校协商学校事宜。

潘氏家庭教育:平等。去哪里郊游？怎么去上课？这类话题和校园决策有关。学生可以和阿彭开会讨论并遵循“咨询制度”。学校把决策权交给学生，充分调动了学生参与校园决策的积极性。在锻炼表达能力的同时，也提高了对新事物的探索和判断能力。同时，他们也培养自己的团队精神。

在有趣的教室里，学生和老师进行了自由讨论。

公益中学的老师说，如果班里要制定班规，老师会先召开班会，根据实际管理需要，和学生一起讨论制定。潘志平还会通过会议和大会与班级成员协商课间用餐、早到早学等班级制度的内容。学生从制度的执行者变成了制度的制定者和参与者。这种“会诊制”体现了潘氏家庭教育中的师生平等。

潘给初三学生上了一堂生动有趣的英语课。

苏姆林斯基曾经说过，“学校的一个很重要的任务就是教给家长教育学的基本知识”。正如他在去年的新书《家庭教育》中提到的:“‘亲近你的老师，信他的道；尊敬他们的老师，服务他们的教导；尊敬他们的老师，做他们的事。只要孩子真的觉得老师‘可亲可敬可敬’，发自内心的喜欢老师，老师就不再难缠，家长也一样。”短短几行字，勾勒出家校共建在中国的独特视野、理论基础和实践方法。

快乐公益少年

也许这才是家校共建的真实愿景:走出去的毕业生会去更高的院校深造，直到步入社会，他们才会想起中学时代，“阿彭汤”的美味，想起和阿潘坐在同一个舞台，一起探讨校园课程的时光。一些父母，像一开始的翟的母亲，会回信告诉他们如何一步步与青春期的孩子相处。这一切，或许就是潘石家庭教育所追求的“家庭生活”的温馨小片段。(文/孙晓雪、姜黎黎/公益中学)