批注怎么写四年级(批注怎么写才好)

一、感想式批注

一个人如果动了心思去看一篇文章，一定会有或深或浅的感受。写下这些伤感的评论可以帮助我们深入理解文章并抓住其主旨。

如果你读了:& gt第一段后写下如下评语:“梅花香不冻寒，何以堪闻？”宋濂之所以取得如此巨大的成就，是因为他能经受住恶劣环境的考验。现在是冬天，这几天的环境和书上的有些相似，但有时候又想退缩。看来只有努力吃饭才能成为高手啊！"

二、质疑式批注

“学者必先疑。”毫无疑问，我们不能激发我们的思维，毫无疑问，我们不能增加兴趣。当我们有疑惑的时候，可以带着疑问去读，并且让他们读进去，真正进入文本，与文本和作者进行对话。这种批注阅读法有利于培养我们的怀疑和探究精神。

三、联想式批注

联想记法有助于我们对自己的知识进行总结和整理，让我们能够真正的把知识学到手，并内化为自己的能力。

如在刘禹锡的:& gt这些评论是在“自古以来的每一个秋天都是悲伤而孤独的”旁边作出的，如“一株枯藤老树一只乌鸦……一个断肠人在天边”“霜夜，江峰一场渔火”“秋来的风景不一样……夕阳孤城闭”“莫道不杀魂，西风卷帘，人比黄花瘦”“黄花满地堆，凋零残损。现在谁能挑他们？......多么悲伤的一句话？”……

四、赏析式批注

这种阅读方法常用于诗歌。这种鉴赏既能使我们认真理解文本，又能充分调动我们的感情去把握文章的主题，对培养我们的理解和鉴赏能力大有裨益。

如果你读过:& gt之后对“山上舞银蛇，原似蜡，欲与神争”的一面作了赏析评论，并凭自己的想象将这句简练的话展开为一篇优美的散文。

五、补充式批注

这种阅读方法就是让我们跟着作者的思路走，跟着作者的文笔走，然后为作者补充。也可以叫模仿续写，可以激活我们的思维，开拓我们的视野，快速提高我们的写作能力。

如:>；书中蛙、蝉、溪的音乐可以仿照作者诗歌的格式，很有诗意。这种批注方法比较难，但不失为一种很好的写作练习。

编辑:心表

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