一年级计数器怎么使用(一年级怎么制作计数器)

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十大违法行为:

加九减一，加八减二，加七减三，加六减四，加五看五。

数字分裂法

9+6=9+(1+5)=(9+1)+5=15

一六，二四六，三三六，四二六，五一六；6的成分不省略。

一七，二五七，三四七，四三七，五二七，六一七；仔细记住7的构成。

一八，二六八，三五八，四四八，五三八，六二八，七一八；8.全都记住。

一九，二七九，三六九，四五九，五四九，六三九，七二九，八一九；

9的成分都在。

9月10日2月8日10日3月7日10日4月6日10日5月5日10日6月4日10日7月3日10日8月2日10日9月1日10日；10的作文由九个句子组成。

十首歌

十九个好朋友，

手拉手，

3737是如此接近，

我们6月46号去吧，

五个人组成一双手。

一只加上九只或十只蝌蚪，

加28，10只老鸭，

三加七，十只老母鸡，

四加六，十只金丝猴，

五加五，十只大老虎。

20以内进位加法

看大数，分成小数，做十，其余相加。

退位减法

退位做减法，你要牢记，首先要从单位做减法；

谁不足以退，标加十不忘；

最好记住区间是1，0到10。

逐次退位减法

看到0，往前走，看哪个有。

借了又走回来，0有点像9。

比如1:加8+5。看到8就想到2，所以5可以分为2和3。八加二等于十，十加三等于十三，所以八加五等于十三。

比如2:减法15-9

第一个:15可以分为10和5，10-9 = 1，然后1+5 = 6，所以15-9 = 6；

第二种:9可以分为5和4，15-5 = 10，10-4 = 6，所以15-9 = 6。

用十加法和十断法回答下列问题。

7+8= 6+9= 9+4= 11-4= 6+7= 7+4=

12-9= 14-8= 2+9= 13-6= 14-5= 8+8=

4+9= 5+7= 14-6= 15-7= 8+4= 14-7=

5+8= 6+8= 7+4= 14-7= 12-8=

13-9= 12-8= 3+9= 4+9= 12-9=

5+6= 2+9= 12-9= 14-7= 13-8=

2+9= 4+7= 6+4= 3+7= 13-7=

( )+5=10 ( )+4=7 ( )-3=3 ( )-6=2 9-( )=2

3+( )=10 6-( )=1 ( )-7=3 ( )+2=5

0+( )=4

( )-0=6 10-( )=8 4+( )=9 7-( )=6 ( )-3=0

( )+7=8 5-( )=2 ( )-5=5 ( )+6=9 1+( )=8

7-( )=7 6+( )=10 ( )+2=8 ( )-3=4 3+( )=4

9-( )=0 ( )+6=7 4+( )=8 ( )-9=1 ( )-3=5

( )+1=4 ( )-7=4 ( )+8=10 9-( )=4 ( )-5=1

4+( )=10 ( )+5=5 ( )-2=5 10-( )=2 ( )-6=4

学习10以内数字的加减方法

1.加法:把大数记在心里，把小数往上数，比如4+2=记在心里4，往上数两个数，5和6，然后得到结果4+2=6。

二。减法:把大的数字记在心里，把小数往下数，比如6-3=在心里记住6，往下数三个数，5，4，3，然后得到结果6-3=3。

家长需要配合宝宝每天做10以内的30种加减法，提高宝宝的算术能力。注意不要让孩子数手指。很难改变他们的习惯，培养他们的心算能力。

20以内加减法小技巧

20以内的非进位加减法

1.11到20的数字可以和小朋友玩猜谜游戏。用3种方式描述数字:

①一位是2，十位是1。

②一个十分，五个一。

③大于11小于13。

用这些方式描述数字，让孩子猜，或者反过来，孩子描述大人猜，直到熟练为止。

2.用计数器拨号码。

父母说号码，孩子拨号码。边说号码边拨号的构成。例如，12由一个十和两个一组成。

在一年级数学教学中，一般孩子学前班学习10以内的加减法。进入小学后，20分钟内不进位不退位的加减法，稍加练习就能掌握。但是，孩子学习进位加法和退位减法就没那么容易了。部分同学的计算速度大幅度下降，计算精度也下降，两极分化开始出现。有些同学因为跟不上计算速度，开始拖作业，导致数学学习困难。

那么，是什么原因导致孩子学习20以内进位加法和退位减法困难呢？边肖认为，这与我们用来计算进位加法和退位减法的算法有关。算法无非是计数法和数字推理法。计数法就是通过计数来计算，包括按实物计数和单纯计数。数字推断是指用数字进行计算的方法，包括十加法、除法等。

而数值推理法对学生思维要求高，需要很多思维步骤，不利于学生掌握，最后脱口而出。以应用最广泛的加十法为例。要算出九加六等于几，学生在解题前需要这几个思维过程:首先，确定问题是否是进位加法；2.如果是进位加法，怎么做10？方法确定后，才能进行以下操作:

9+6=9+(1+5)=(9+1)+5=10+5=15

从上面的计算可以看出，这是一个利用加法和连词法则进行简单计算的过程，属于不能直接利用题中数据，需要拆分进行简单计算的一类。所以看似简单的十数相加方法的思想并不简单，它包含了一系列的逻辑推理过程。其认知基础与一年级学生所具备的知识结构和思维能力有一定距离，一定程度上造成学生计算困难。那么，如何才能更好的解决这个问题呢？

20以内进位加法。

学生如何在短时间内掌握20以内的进位加法？其实只要换算成学生掌握的10以内的减法，就可以总结为:“加九减一，加八减二，加七减三，加六减四，加五减五。”公式怎么用？以“加九减一”为例。“加九减一”就是把一个数加到九上，再从这个数上减去一，作为它们和的单位。

例如:8+9=()，取8减1得7，以7为求和单位，即8+9=17，5+9=()，取5减1得4，以4为求和单位，即5+9=14。

“加八减二，加七减三，加六减四，加五减五”的方法同上。

20以内减去退位。

20以内的退位减法与20以内的进位加法相反，即20以内的退位减法转换为10以内的加法。公式是:“减九加一，减八加二，减七加三，减六加四，减五加五。”公式怎么用？以“减九加一”为例。“减九加一”是指一个数减去九，这个数的每个单位加一得到的结果就是它们的差。

比如:17-9 =()，就取17的7加1，结果是8，即17-9 = 8，13-9 =()，就取13的3加1，结果是4，即13-9 = 4。

比如:17-2 =()区分哪个是一位，哪个是十分之一。先看个位数能不能降下来。如果7-2够减，就用十念减法。记住7，然后倒数6，5，得到5。然后，保持十位数之一不变，得到15。

“减八加二，减七加三，减六加四，减五加五”和“减九加一”是一样的。

一年级学生仍然不能正确地进行抽象思维。采用上述方法，使习惯于放置物体计算的学生摆脱物体，快速准确地计算出结果，从而避免死记硬背和盲目练习，提高计算速度，降低错误率，减轻学生的学习负担。

好了，我们来看看加十法破十法的综合练习吧！