班干部的作用(班委的重要性及影响)

长沙晚报12月9日长沙讯(全媒体记者夏越实习生潘晓晴)班里47个学生，都有工作。“人人有事，人人有事”——近日，长沙市麓山滨江实验学校C2104班班主任何的一项班级管理举措，引起了不少人的热议。每个人都是“管理者”，都是“官员”。到底好不好？

记者发现，这种上课制度尝试已久，但并非何老师首创。至于“人人都是班干部”，不同的时代有不同的理解。

缘起:希望大家都能参与班级管理。

何说，这种班级管理的引入最初是受著名教育家魏书生的影响。“因为魏老师也是这样管理班级的，而且在我们学习小组里，也经常有其他班级管理经验教育大家，这也坚定了我做这种探索的决心。”

何说，现在的班级管理遵循的是“班里人人有事，人人做事”的原则，可以增强学生的积极性、参与性和自信心。

我是双负作业管理员，负责学生的作业。我是早读百灵鸟，早读领先全班。我是班级摄影师。我是旗帜管理员。我是心理委员。我是一个图书馆管理员。我是生活管理员…面对记者的询问，C2104班的同学开心而自豪地介绍着自己的岗位。

从记者的岗位设置可以看出，班级管理岗位的设置颇为“与时俱进”——结合当前防疫形势，设置“防疫安全员”，主要负责日常体温测量，以及学生生病时的及时登记、消毒通风和登记；为更好地落实“双减”政策，设立“运营智囊团”和“运营管理员”，分别负责运营的设计和安排，统筹运营总量，控制运营数量和质量；长沙是垃圾分类的重点城市之一，所以成立了“垃圾分类管家”，每天检查和负责垃圾分类。还有为了充分发挥学生的个性和特长而设置的岗位，比如“摄影师”。指定热爱摄影、擅长摄影的同学，活动时用老师的手机帮老师拍照录像；“宣传专家”，让擅长画画和设计的同学上岗，负责黑板报和展板布置、课堂文化宣传和设计等。

改变:“被信任的感觉真好”，学生快速成长。

近日，吉林长春一名“淘男孩”当选班干部上台发言，一度成为微博热搜。视频中，“淘男孩”走上讲台发表获奖感言，从紧张到激动，他哭了。“一个孩子的改变需要一个欣赏他的老师”“也许这次班干部选举会改变他的一生”……网友们给予了这样热烈的鼓励。

何老师说，他们班这样的例子很多。“比如我们班有个孩子。上小学的时候，因为成绩不是特别好，父母又忙，我就疏于管他。孩子在班里没有存在感，有时候上课经常故意发出声音来引起别人的注意。”何老师介绍，现在他已经成为一名班干部，在班级管理的过程中感受到了一种责任感和集体荣誉感。”现在，老师们都像变了一个人一样，报告说他们取得了很大的进步。”

“我家孩子胆小，经常忘事。这学期，他们班的所有成员都竞选班干部。他自己申请了班级值日生的职位，我积极支持他。”家长苏女士说，这学期，孩子胆子变大了，整天精神饱满。轮到他值班的时候，他很认真，很敬业。“我积极支持这项工作，现在重视综合素质的培养。这是通过实践岗位培养能力的最佳途径。”

也有家长认为，有人担心孩子会有“官本位”的思想，这是一种“过时”的解读。家长李先生认为，一方面，现在的“官”都是为人民服务的。另外，班里设置的岗位都是服务岗位，没必要用大人的错误价值观来看待孩子的行为和成长。

创新:系统的教育思想和独特的奖励机制。

何说，这些职位都是学生主动要求的。如果很多人重复，就会协调。“学生基本固定在一个岗位，岗位之间，一学期轮换一次，或者随时轮换。如果他认为他能做得更好，他可以和原来的干部竞争一场竞选。”何介绍，为了保证每个人轮岗后都能把事情做好，“我们有一个新老制度。岗位轮换后，从老到新会有一到两周的时间，直到我们适应新的工作。”

“通过这种全员管理的方式，提高了学生的能力和自信心，也增加了班级凝聚力。“何老师也说，她发现学生之间的关系更融洽了，学习热情更高了，对班级管理的热情也更高了。”我们班荣誉感很强，现在班风也很正。”

表现好的学生会得到奖励。在学生们看来，最珍贵的奖品是“能工巧匠”何的手工作品。“我喜欢自己做一些手工装饰品，这也是一种缓解压力的行为。我经常拿自己做的一些手工制品当奖品。这个学期，我也有这个想法，但是还没有实施。到时候孩子们要交换什么东西，我会给他们图片让他们选，做好了就奖励他们。”

观点:长沙德育老师赞“让学生当班主任”

长沙市雨花区中学德育教师工作室首席教师华玉凤说，她非常赞同何老师的做法。“我之前尝试过‘轮流当班主任’的探索。”

华玉峰说，这些探索都是为了实现“让学生当家作主，人人有事做，事事有人做，人人管，人人负责”。

“每个人的能力有大有小，每个人做的事情都是对的。另外，班干部要在班里起带头作用，要有具体的事情做，要得到同学的认可，尤其是一个。”华玉峰建议在采用这种方法时注意两个关键点。

长沙市教育局关工委副主任、资深家庭教育指导老师张小阳表示，这种管理方式更符合初中生这个阶段身心发展的特点，“因为这个阶段的孩子特别希望自我认同。被给予一个职位，可以让他觉得自己是被信任的，可以更好地调动他内心的主动性和积极性，对他个人的成长是有利的。”另一个身份，也是学生的成长载体，有利于实施“双减”，个性化成长，激发主动性，实现“以德育人”的终极目标。

“有些家长认为这样的安排会导致孩子想到官位。我认为这种担心是不必要的。”张小阳认为，家长应该明白，无论哪种教育方式，都有利有弊，绝大多数孩子的成长机会都不应该因为一个小概率而被牺牲掉。