有效课堂教学!(什么是有效课堂)

云南省红河州泸西老城中学王乐妍

关键词:实现有效课堂生活

摘要:随着教育水平的不断提高，新课程改革的实施更新了教师的教育观念，改进了学生的学习方法，优化了课堂教学，为实现有效的数学课堂奠定了坚实的基础。

在教育改革发展的今天，进一步优化课堂教学，提高课堂教学质量和效率，实现高效课堂教学势在必行。现在，我结合自己的教学实践谈谈如何实现有效的数学教学课堂。

一，激发学生的学习兴趣

在课堂教学中，只有将“情”与“趣”结合起来，才能激发学生产生浓厚的学习兴趣，积极参与数学教学活动，为有效的课堂教学奠定情感基础。为了激发学生的学习兴趣，教师应尽力使教学环境丰富多彩，教学方法新颖独特，教学方法多样，教学语言幽默风趣。教师只有不断改进教学方法，改进课堂教学形式，不断增强学生学习的主动性和积极性，才能提高学生的学习兴趣。然后学生在学习上更加积极主动，所以他们爱学习，愿意学习，和老师的关系也更加亲密。

教学也是一种特殊的艺术，教师要像演员一样进入角色后，时刻彰显个性，把握特长，发挥特长，把课堂组织得有声有色，让学生学得越来越有意思。

第二，让学生体验合作探究和解决问题的过程。

有效的数学学习不能只靠模仿和记忆。自主探索与合作是学生学习数学的重要方式。自主学习，让学生通过“再创造”学习数学，通过积极参与“做数学”，是数学不断追求的发展目标。教师作为学习活动的组织者，要为学生创造一个积极求知的学习环境，帮助他们在自己的过程中体验知识生成的过程，真正掌握数学知识与技能、数学思想与方法，让学生在数学学习活动中学会发现问题、提出问题、解决问题。当然，营造愉快的学习氛围很重要，可以减少学生对数学的恐惧和厌倦。让学生亲身体验合作探究和解决问题的过程，思维顺畅，热情高涨，课堂充满生机和活力；让学生体验成功，会激起强烈的求知欲。同时，教师要深入学生的内心，和他们一起经历知识获取的过程，经历期待、等待、焦虑、兴奋等心理体验，和学生一起分享知识获取的快乐，和孩子一起体验学习的快乐。

第三，让数学教学走向生活。

这门学科，数学，对其他学科来说是相当枯燥的。兴趣是培养学生浓厚学习兴趣的最好老师。数学生活化的内容使学生学习现实的数学，在生活中发现数学素材，唤醒学生的生活体验，将数学知识与学生的生活实际紧密联系起来，将社会生活主题引入课堂，让学生感受到数学在生活中无处不在，数学与生活密不可分，从而激发学生的学习动机和探索欲望。数学来源于生活，应用于生活。数学家华曾说:宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，处处用数学。这是对数学和生活的精彩描述。新课标强调数学与现实生活的联系，在教学要求中增加了“让学生感受到数学与现实生活的联系”。不仅要求选材要紧密联系学生的实际生活，而且要求“数学教学要从学生熟悉的生活情境和有趣的事物出发，给他们提供观察和操作的机会”，让他们有更多的机会从身边熟悉的事物中学习和理解数学，认识到数学就在身边，感受到数学的无穷魅力。

现实生活中的数学问题往往是以零散数据的形式呈现给我们的，这就需要我们根据问题的要求灵活地对信息进行筛选和整理。在教学中，我们有意识地加强了这方面的训练，通过给学生提供一定的“素材”和解题要求，让学生自己去收集和处理信息，寻求答案，通过自己的实践活动去发现问题。让学生根据自己在现实生活中想要解决的问题去观察、分析、发现问题。在这个过程中，他们把学生应该掌握的内容一一呈现出来，这个呈现过程就是学生自己发现问题的过程。这种实践和综合应用将帮助学生通过自主探索和合作交流解决与生活经验密切相关的具有挑战性和综合性的问题。

因此，教师要善于收集生活数学的实例，让数学回归生活，增强学生对数学的亲和力。让数学走向生活，让生活走进课堂，是数学教学的方向。只有这样，学习才能真正服务于学生的成长，达到学以致用的目的。

第四，创新练习设计

在数学教学过程中，学生做题是必不可少的环节。它是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段，是提高学生应用知识和解决简单实际问题能力的有效途径，是教师了解学生知识的主要途径。有效的课堂教学必须以高质量的练习为基础，这样既可以减轻学生的课业负担，又可以提高教学质量。因此，作为数学教师，要以人才培养的要求为目标，着眼于远方，从近处着手，精心设计创新习题，启迪学生的数学思维，搭建培养学生创新意识的平台。

总的来说，要实现有效教学课堂，教师的数学活动必须重视学生的情感，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学习参与教学，让课堂充满创新活力，把教学过程作为师生交流、共同发展的互动过程。让数学活起来，让数学学习真正服务于学生的成长。精心设计练习，实现教学目标。

参考资料:

1.《教师如何教好“新课程”》教苑明珠网2004.4

2.皮连生《学习与教学心理学》，华东师范大学出版社

3.张世造，中学数学教育学，南京:江苏教育出版社，1996年。