国际教育是什么意思(韦斯贝国际教育)

教学方式的改变造成了留学生学习生活中强烈的“缺席”感。

在很多疫情肆虐的国家，仍然采用网络教学。

一波未完成，一波已起。最近，全球新冠肺炎疫情达到了一个新的高峰。德尔塔毒株的肆虐还未平息，含有大量突变、可能具有高传播性和免疫逃逸特性的变异毒株“奥米克隆”已席卷全国。

自2021年底以来，奥米克隆已成为西班牙、法国、英国、美国等国的主要流行毒株。2022年1月6日，世界卫生组织就新冠肺炎疫情举行例行记者会。世界卫生组织总干事谭德赛表示，在奥米克隆和德尔塔品种的推动下，全球感染病例飙升至创纪录水平，将会有一场“海啸”。许多国家的医疗系统不堪重负，各国政府正试图遏制新冠肺炎病毒，该病毒已在全球造成548万人死亡。

来势汹汹的病毒阻碍了许多国际学生返校。世界各地的高校为了在保证教学进度和质量不变的情况下保证学生的安全，都选择了线上教学/线上+线下教学的模式来开展教学工作。最近美国多所大学表示在线教学或持续时间更长，哈佛大学在1月前三周实施远程教学和办公室工作。耶鲁大学在春季学期第一周的1月25日至2月4日仍然在线授课。芝加哥大学初步开设了前两周的在线课程，并推迟了新学期的返校时间。英国的约克大学和纽卡斯尔大学将考试设置在网上，杜伦大学、利兹大学、华威大学等大学也选择线上+线下的混合教学方式。加拿大英属哥伦比亚大学、西蒙弗雷泽大学、维多利亚大学等高校表示，除了一些临床实验、工作室课程和表演课程外，大部分课程将在网上进行。

“在云端学习”的新体验安全、灵活，好处多多。

早在2020年4月，我国教育部就明确指出，那些因疫情而无法及时返回境外学习地，选择通过网络课程学习部分课程的留学人员，如果其在境外停留时间未达到学制要求，则不视为影响学历学位认证结果的因素。线上教学可以保证课程的安全和进度，但也不影响留学生最终的学位认证。

在家上网络课，时间更加灵活，不仅大大降低了旅行时感染病毒的风险，也减少了留学生在交通、住宿等方面的时间和生活费用。一年可以节省几万块钱的留学费用，让学生更专注于课程。此外，网上教学也有其独特的优势。比如，留学生可以将授课视频录制下来，反复观看强化知识点，或者通过在线授课发现更多的兴趣和能力，有时间和精力拓展其他课程，进一步丰富自己的知识。

气氛扭曲，网络课堂缺席感强

远程教学和网络教学保证了学生的安全。但在实际学习过程中，教学环境、日常作息、交流方式的变化，还是让很多留学生觉得面授不如“真实”。

很多留学生认为网络课有非常强烈的“缺席感”。这种缺失感一方面来自于学习方式和课程安排本身的缺失。大部分留学生选择在家或宿舍上网络课，期间缺乏像上课一样与老师、同学的交流和互动，因此感觉学习的兴趣和积极性下降了。在此期间，如果遇到问题或困难，大多依靠发邮件咨询解决。对于一些需要实验室或学校资源进行实际操作的课程，网络教学影响很大。据全球高等教育研究机构QS近日发布的《QS新冠肺炎疫情对留学生产生了怎样的影响》调查报告显示，2020年3月至2021年10月，在来自全球194个国家和地区的超过11.5万份回复中，只有不到30%的准留学生表示对在线学习没有兴趣，52%的准留学生对此持开放态度。

另一方面，学习环境和文化氛围的缺失也让很多家长和学生感到焦虑。许多家长和学生选择出国留学，不仅是为了提高自己的专业技能，也是为了在留学的国家获得原汁原味的语言技能和丰富的文化体验。远程教学和网络教学虽然可以提供交流的平台，但无法为留学生提供全方位的语言环境和社会环境，无法完全复制真实的社会环境和社会行为，无法满足学生社会实践的诉求，容易让留学生产生孤独感，无法提供他们在跨文化交流中的归属感和认同感。在网络课堂时代，一些国际学生也表示，他们与学校系统的互动也发生了变化。以前，在课后休息时间，我喜欢在学校图书馆和自习室跑来跑去，享受校内外的教学和娱乐资源，感受世界一流大学的历史文化氛围。这些在如今的“混合教学模式”下也大打折扣。

此外，上网络课程的留学生还面临着时差、网络配置提升、长时间盯着电子产品损害视力、改变与家人相处模式等生活作息问题。

积极调整，乐观应对变化。

疫情虽然改变了留学生的学习和生活方式，但也对近两年的留学人数产生了一定的影响。但是，打算出国留学的比例仍然很高。2021国际教育高峰论坛发布的《2021国家留学报告》显示，91%原计划留学的学生仍有留学计划，这反映了国际教育的思维方式、教育资源、教育理念的强大吸引力。因此，留学生要努力适应教学方式的变化，调整心态，克服环境变化带来的不适，制定好学习计划，积极参与远程教学。

1.创造学习环境和氛围

对于很多留学生来说，在线教育质量的70%在于主观学习动机。“云中学习”和在线课程测试学生的学习自主性和专注力。合适的氛围和环境会为坚持专注力和提高学习效率加分。所以课前要营造良好的学习环境和氛围。建议在自习室、画室等地方学习。空尽可能避免穿睡衣在寝室上课，尽量保持室内安静。课前提前测试网络环境，安装调试教学所需的通讯软件和学习应用，避免上课中断。如果有重复讲课的需要，可以在学校允许的情况下，提前设置录音模式。

2.保证规律的作息

在学习过程中，注意劳逸结合，保证充足的睡眠。即使有些留学生的目的国和居住地有很大的时差，也要好好休息，课后适当运动，保持身体健康。同时也要注意社交生活，多与家人、朋友、留学生沟通，保持积极平和的心态，避免因长期居家、社交减少而产生的负面情绪。

3.制定合理的学习目标。

制定好每个阶段的学习计划和目标，分阶段打卡，不耽误。学习过程中如有疑问或问题，及时与老师、同学沟通。

4.谨防不良机构诈骗。

这两年社会上出现了一些不好的组织。他们打着推出网络课程的幌子，通过降低录取条件、毕业要求或缩短学习时间等方式，大举招收国内学生，并宣称不出国门就能轻松获得海外文凭。对于这种现象，去年3月，教育部留学服务中心发表声明，坚决反对部分境外机构和中介机构假借疫情牟利，大量增加网络课程的做法。为更好地维护留学生利益，保证海外教育质量，根据《教育部留学服务中心境外学位认证与评估办法》相关精神，此类文凭不在教育部留学服务中心认证范围内。此外，提醒广大有留学意向的人士，在收到各类招生宣传资料时，应先登录学校官网确认相关网络课程是否为学校开设的正规课程，并对比招生简章宣传信息与学校官网是否一致，是否存在夸大或虚假宣传。谨防上当受骗，利益受损。(记者_王波编辑_刘玉设计_李阳)

来源:2020120《留学》杂志，第189期。