小学生四爱三有是什么意思(小学生已黑化什么意思)

来源:人民网-重庆频道原创稿

编者按:近年来，重庆教育系统全面贯彻党的教育方针，落实以德育人根本任务，坚持为党和国家育人，全面推进教育高质量发展。U003c/pu003e为展示重庆市教育系统以德育人、教书育人的成果，人民网重庆频道联合重庆市部分区县教育主管部门，推出由重庆市基础教育百名校长签名的“以德育人、守住初心、用腊肉培养新人”大型主题宣传。u003c/pu003e

人民网重庆11月5日电“锚定强教方向，以文化培育为基础，以课堂改革为抓手，以课程建设为核心，以教师优化为支撑，以学校管理为保障……”近日，重庆市沙坪坝区袁玉娥第一小学党支部书记、校长唐合川在署名文章《探索强教实施路径打造重庆科学城新优质小学》中表示，学生成长了，教师发展了。以办学的突破，继续坚持“人文教育，学习永放光芒”的教育理念，聚焦“打造重庆科学城新型优质小学”的愿景，践行“努力到不行，努力到感动自己”的教育誓言，推动学校整体优质特色发展，让每一个孩子都能享受到公平优质的教育。(胡红、戴政、郭林)

以下为文章全文:

唐河川

重庆市沙坪坝区袁玉娥第一小学是一所新建的公租房配套小学。它位于重庆科学城扩展区文丰街。成立于2018年9月。学校现有26个教学班，1246名学生，66名教师。四年来，大学袁玉娥全体教职工齐心协力，攻坚克难，努力打造“重庆科学城新优质小学”，办好老百姓家门口的学校。

学校的全貌。沙坪坝区袁玉娥第一小学供图

立足现实，锚定强校办学方向。

作为新建公租房的配套小学，袁玉娥小学在办学实践中存在一定不足，主要体现在三个方面:生源广、差异大、家校共育严重缺失；教师精力旺盛，经验不足，专业能力相对较弱；学校硬件优秀无基础，办学特色需要突出。

如何扬长避短，突出小学公租房的办学特色，是一个亟待解决的问题。

基于“新建学校”和“公租房小学”的实际，广大教师献计献策，学校明确了“在重庆科学城建设一所新的优质小学”的愿景，确定了一条以“强教”为特色的高质量发展道路。

强校的教育文化墙。沙坪坝区袁玉娥第一小学供图

系统规划和探索强教的实施路径。

围绕“强教”品牌，学校初步形成了以文化培育为基础、以课堂改革为抓手、以课程建设为核心、以师资优化为支撑、以学校管理为保障的优质强教实施路径。

凝聚共识，培育高品位强势文化。针对公租房学生的情况，学校着力培养以“野蛮的身体、文明的心灵、坚韧的意志”为核心内涵的强势文化，锻造孩子的主动性和抗挫折能力。首先，建立心灵认同系统。学校通过师生的参与和专家的指导，形成了“学文之府、享乐之园”的办学理念，构建了“一训三式”的心灵认同体系。第二，简洁的行为认同。围绕办学理念，梳理师生行为礼仪规范，建立强师“四爱四强”和强星“十星徽章”行为规范。第三，规划视觉识别系统。从显性文化的角度，对视觉要素进行统一规划设计，包括校徽、校名、楼名、吉祥物等诸多方面。

解读学校课程标准。沙坪坝区袁玉娥第一小学供图

立足改革，深化优质强人课堂。针对职校开学教师多、教学经验不足的实际，学校围绕“校本研修、课堂教学、作业设计”全链条要素，以课型创新为突破口，渗透强势文化，深化优质强势课堂。

第一，优化课堂教学全链条要素。第一，深化校本教研。围绕教学问题准确制定研究计划，通过课程标准解读、集体备课、项目研究等方式巩固研究过程。，并通过公开课、相约杏坛、家长开放日等方式展示研究成果。二是加强课堂规范。以“教学内容单元化”、“学本教学定位”、“优质教学”为导向，适时渗透强势文化，不断推进课堂教学改革；三是优化岗位设计。围绕教学中的重难点，精挑细选作业内容，针对不同能力水平的学生探索分层作业，书面作业与动手实践相结合，设计多样化作业。

第二，根据需要创新课堂形式。在提高正常课堂质量的基础上，创新课堂形式。“研讨课”定位，明确优质课堂教学标准；“竞赛班”培训，依托学科竞赛班、组研班，提高教学能力；“推门课”互帮互助，形成“提真建议，提真建议”的教学氛围。

学校家庭作业研究会议。沙坪坝区袁玉娥第一小学供图

聚焦特色，建设精品强校课程。课程是学校的核心竞争力，是办学特色的有效载体。学校以强者文化为基础，以问题为导向，做有趣的课程，培养生活中的强者，努力打造高质量的“强者课程”，为“小强者”的成长提供优质的跑道。第一，优化课程顶层设计。经过教师讨论和专家论证，学校初步建立了以“有趣的灵魂等着你”为课程理念，以“培养身体野蛮、心灵文明、意志坚韧、勇于争当第一的小强者”为课程目标，以德育、智育、强身健体为课程内容的强者课程体系。第二，完善课程建设机制。首先是建立课程开发的竞争机制。课程开发以项目招标的方式吸引教师参与，通过方案答辩，优中选优。二是实行课程开发项目责任制。获批的开发团队将围绕“编制方案-方案论证-组织实施-成果评估”的方法推进，明确时间节点和阶段任务；第三，创新课程实施方式。一是国家课程的校本化实施。围绕知识点建设一批精品课程，如语文“阅读”课程、数学趣味之旅课程、科学植物课程等。第二，社区课程的质量实施。通过“外部特色教练+内部特色老师”的方式，开设滑雪、剪纸、篮球、书法等48门社区课程。第三，综合实施活动课程。以一年为周期，精心实施“一会两戏三秀四节五赛”活动课程，为学生搭建展示舞台，助力学生成长。

注重发展，打造高素质的教师队伍。第一，构建教师分层次、分类培训机制。一是完善教师分级培训制度。实施初级教师“蓝色工程”、骨干教师“种子工程”和首席教师“领头雁工程”，推动强校教师分层发展。二是构建教师分类培训体系。根据班主任、年级组长、教研组长的职责和要求，制定教师培养计划，促进强校教师分类发展；第二，完善教师专业发展的过程体系。首先是严控早教入职。按照“一月起步，一年合格，三年优秀”的标准，做好初任教师的培训工作。二是严格配备学科教师。根据“文化程度、年龄结构、专业能力、男女比例”等指标，配强学科教师。三是严格控制学科教师培训。通过专业指导、校外交流、校本研修、课后反思等方式，做好学科教师的日常培训工作。四是严格培训骨干教师。按照“选好培养对象、选好专业导师、夯实师德、提高专业素养”的思路培养骨干教师，发挥学科引领作用；第三，优化教师专业发展的实践路径。坚持教学问题与成果的科学研究，促进教学、科研、科研的深度融合。要引导教师通过学科内教研、学科间教研、课题研究等方式，在教育教学中发现问题，在科研中解决问题。

加强治理，提高对强者的高水平服务。坚持治理型学校，注重激励强势教师奋进，不断提高管理效率。第一，打造多方参与的管理团队。要在党组织的统筹领导下，进一步完善校规校纪，成立校规策划小组、学科专业小组和家委会，听取多方意见，提高服务水平。第二，优化激励导向的管理体系。一是建立年度人物评选制度。重点考核教师个人或团队在某一领域取得的历史性突破，以此激励敢为人先的教师。二是完善教师年度考核制度。重点考核教师个人业绩和帮助同事、学校发展的业绩，以此激励“抱团发展”的教师。

不捐唐朝，就看强教办学的成效了。

第一，学生长大了。学生的身心素质、知识、才能、品行等。自信心、主动性、学习能力、抗挫折能力明显增强。学科监测数据普遍提升，各级各类获奖数量逐年增加。

学生观。沙坪坝区袁玉娥第一小学供图

第二，教师发展了。教师专业素质发展迅速，在现场班级竞赛、课题研究与城市作业设计、智能化大单元设计、班主任基本功等竞赛中多次获得佳绩。学科骨干力量进一步加强，获奖教师明显增多。

第三，办学有突破。获得市级及以上荣誉9项，区级奖励62项，接受市教委督导5次，接待江西南昌、云南石林等地教育代表团进行校际交流。

未来，我们将继续坚持“人文教育，学习永放光芒”的教育理念，聚焦“打造重庆科学城新型优质小学”的愿景，践行“努力到不行，努力到感动自己”的教育誓言，推动学校整体优质特色发展，让每一个孩子都能享受到公平优质的教育。