直字是什么结构(先横后竖结构的字有哪些)

光明日报记者周摄

“我们必须问:如何用精妙的设计打开学生深度学习的大门；如何用深度学习的逻辑指导学习方式的探索，帮助学生深入理解更深层次的知识，并转化为自己的素养和创造力，应用到生活和学习的真实情境中？“这是浙江省宁波市四眼岐小学教研组组长的一项新任务——精读《深度学习》优秀教研成果，围绕核心学习内容、学科核心思维方法、有效教学活动设计、全程持续发展评价四个方面梳理本学期各科将要重点关注的课题。

习近平总书记在党的二十大报告中强调，要办好人民满意的教育。坚持以人民为中心的教育发展，加快建设优质教育体系，发展素质教育，促进教育公平。

“不经过课外培训，只在课堂上能学好吗？”“双降”后，担忧的声音背后是家长对学校和课堂能否保住“主阵地”的期待。在新课程标准的指引下，学生的学习和生活发生了系统性的变化，家长和学生对学校课程和资源的要求也更高。如何提高课堂的质量和效率，保证学生在“吃饱饭”的同时“有营养”、“更高效”？记者进行了采访。

1.智育课程:提质增效更精细。

“作者是如何把对母亲的爱与对人民的爱、对革命事业的忠诚有机结合起来的？”陕西杨凌第一实验学校语文老师魏晓峰在准备《记住我的母亲》的教学时，精心设计了这样一道题，引导学生认真阅读课文。

简化课堂提问问题的设计是魏晓峰新学期“教案改革”的一个新原则。“如果在过去的课堂上，按照‘文章写了母亲什么’和‘母亲表现了什么品质’分别提问，学生往往会感到乏味无味，学习积极性会降低。少问多问，让学生真正进入文本，感受文章之美，获得新的知识。”

《景阳冈》酒令武艺十足，《草船借箭》自信满满，匠心独运...四川省邻水县定平小学五年级学生在学习了四大古典小说的几篇课文后，通过表演将课文“表演”出来。活动前，学生们自由分组，钻研课本，揣摩人物心理、性格、语言特点，反复讨论角色的语气、动作、细节。活动当天，大家兴致勃勃，表演了人物的喜、怒、哀、乐。

“语文新课程标准提出要注重培养学生的语文实践能力。孩子们在获得快乐的同时，对人物有了更深刻的理解，拉近了文字与心灵的距离，培养了学生组织活动、口头表达、舞台展示的能力，锻炼了合作学习、探究学习的精神。”教官说。

“学习《爬山虎的脚》的时候，我在校园里引导学生观察爬山虎。孩子们经常很兴奋地跟我说，‘爬山虎刚长出来的叶子是鲜红色的，过几天叶子长大了就变成鲜绿色了。’细丝过去是直的，但现在弯曲了。课文的语言对他们来说不再陌生，而是成为了学生自己的语言。在研究史密斯的时候，我给小组布置了家庭作业，让他们表演一出教科书上的戏剧。通过不断猜测狐狸和老虎的语言、动作和神态，孩子们很快意识到“神气活现”、“摇着头尾巴”、“半信半疑”等词语的含义。有了这段经历，学生不仅更加重视课本，也更加热爱生活。”吉林省郭谦县哈萨尔路小学的老师常陆介绍道。

为进一步推进“双减”政策，各学校根据学生的兴趣爱好，利用课余服务时间，开展劳动教育实践、科学探究、艺术、体育等多种多样的社团活动，丰富学生的课余生活。明亮的画面

在昆明市盘龙区盘龙小学，“双减”后数学课发生了变化。二年级学生成为“小设计师”，通过平移、旋转、轴对称等动作设计出各种漂亮的图案；三年级学生围着商场跑，探究“商场是什么形状”，更好地理解了封闭图形周长的概念，探索了不规则图形周长的求法；通过制作“幸运转盘”，让五年级的孩子体验到数学知识更大的可能性，选择超市转盘、扑克牌等宣传方式进行分析，体会到数学来源于生活，培养学生发现问题的能力。

变化发生在更多学校的更多教室里。在四眼旗小学，数学小组立足学生思维的出发点，整体构建教学环节，设计调整教学策略，引导学生思维向纵深发展；科学组的老师们立足儿童视角，精心设计了问题情境和学习任务，在探究“意义”的同时，兼顾了课堂的“有趣”；与德法组老师一起充分研读相关教育书籍，寻找法律教学的有效方法和途径…

“‘双减’后，学校是教育的主阵地已经成为共识。但是，如何提高课堂教学的质量和效率，不是回答‘什么样的课才是好课’那么简单，也不是仅仅通过增进师生互动、开展小组讨论、运用项目式学习就能评价的。”华东师范大学教授支金婷分析，“改变课堂不应该仅仅停留在行为层面，更应该指向底层逻辑或者深层认知。从这个层面看，决定“双减”效果的最重要的，在于课堂教学改革如何真正以学生素养的培养为导向，如何实现育人方式和学习方式的深刻变革；如何真正认同零起点教学，根据不同孩子的特点因材施教；如何真正从背知识、答奇题走向基于综合素质的思维培养和能力提升？"

2.艺术类课程:法律多元，大众化。

“红日从东方升起，它的大道充满阳光；我是多么幸运，我出生在你的怀抱里，承载着一脉流淌的血液；同甘共苦，挺起脊梁；我们国家无边无际的边疆，是建立在几千年来仁者不死的信仰之上的……”在江西省南昌市洪都小学，教室里播放了一首鼓舞人心的《边陲无垠》。用来演奏这熟悉旋律的乐器并不普通。铃鼓、沙锤、响板、笛子等简单的乐器，都是学生平时收集不用的瓶盖、水瓶、吸管改造而成的。

“音乐课丰富多彩，表现形式多样。打击乐活动是小学音乐教学中非常重要的表现形式。我们用心探索，就地取材，创造性地制作适合儿童课堂使用的打击乐器。这样既培养了学生的动手操作能力、想象力和思维能力，又在实践中培养了学生的节奏感，激发了学生对音乐的兴趣和创造力。”学校老师说。

乐理更容易被学生接受是“双减”后很多音乐老师的共识。在洪都小学，教师将音乐与画面相结合，引导学生根据音乐的走向画出旋律线，让学生在愉悦轻松的氛围中感受音乐中的旋律起伏，体验美，享受美。在郑州市金水区南阳路第二小学，老师们在节奏练习中将八分音符、四分音符、二分音符形象地比喻成鸭子的叫声，从“小鸭子”到步履蹒跚的“老鸭子”，从而加深学生对节奏的理解。

美术课也更贴近学生。长沙市实验小学教师徐鹰在教一年级的《我是月亮的朋友》。结合幼儿时期好奇心强、爱玩、爱动的特点，她让学生用组合粘贴的方式装扮月亮。愉快有趣的体验有效地提高了孩子们的创作热情。三年级“趣味动漫”课上，陈静仪老师把绘画、制作、游戏结合起来，用大家熟悉的孙武空形象引入故事。有趣的指弹表演引起了全班的兴趣。孩子制作完成后，老师会编故事，单独或合作表演，并引导学生分析评价，让孩子既能自信地评价自己，又能引导孩子关注和欣赏他人的作品。

“老师，我可以给西瓜加眼睛吗？”“没问题！画吧！”长沙小学老师朱志军，教二年级美术。他认为，在满足教学要求的同时，尊重孩子的个性，保持孩子的想象力和创造力是非常重要的。

清华大学美术学院教授苏尔坦表示，为了进一步提高艺术课程的质量和效率，应该鼓励高校开发更多简明的关于艺术史重要人物和作品的权威书籍和教材，供学生进一步阅读。“对于艺术技术培训和技能实践，可以更广泛地使用视频教学和共享课堂；在其他教育环节，美术老师也要积极‘走上台’，参加课外兴趣小组、社团活动等校园活动，与其他学科的老师一起指导学生的活动。比如设计出来的机器人实用美观吗？美术老师可以把关，让隐性和显性结合起来，打造‘大美育’。"

3.体育与劳动课:新课标的增量很多。

秋季新学期，课程设置变化比较明显的是体育课和劳动课:体育课课时增加，学生有更多时间“拥抱操场”；劳动也独立出现在课程中，正式成为“课程家族”的一员。

记者了解到，“双减”后，确保每个“洋娃”都有一场能赢的球赛，成为浙江省东阳外国语小学体育课程改革的新目标。“我们以三年为一轮，刚进入一年级。学校安排专业的羽毛球老师带孩子学三年羽毛球。二年级的孩子以网球为主，三年级的运动员在篮球场上挥汗如雨。”班主任说。

为解决体育教学中普遍存在的“流于表面、低水平重复、流于表面、做了一半”的弊端，内蒙古鄂尔多斯东胜区学苑小学根据师资情况和体育教师的专业特长，在3-6年级体育课堂教学中实行“运动选项轮班制”的教学形式，开设男足、女足、篮球、排球、羽毛球5个选修课。

浙江省东阳市第二实验小学的体育老师周源源说，过去，家长们有一种观念，“因为文化课太忙，所以没有时间进行体育锻炼”。然而现在，父母的这种观念已经慢慢改变了。“其实只要时间安排合理，学习文化课和学习体育课并不矛盾。上好体育课有助于提高学习效率。很多同学跟我说，上了体育课出了一身汗，感觉一整天都很有精神。”

在浙江杭州的钱江外国语实验学校，学生们以全校范围的劳动技能竞赛开始了新学期。六年级的孩子们在比赛钉纽扣。他们的任务是在校服上钉扣子。“我之前钉过一个扣子，但是我喜欢的裙子上的扣子掉了。我从奶奶那里学了一些方法，没想到今天就用上了！”一个学生布道。

首都师范大学附属小学因地制宜地设计了校本劳动课程体系。“4年级新学期第一节劳动课的内容是大白菜的种植。我们通过谚语让学生知道种植蔬菜要遵循季节和农作物的生长规律，并带学生使用三明治堆肥法，将果皮、蛋壳等餐厨垃圾变废为宝，制成肥料。在校园的小菜园里，学生们学习松土、浇水、施肥的技能，有了种菜的第一次体验。”据该校老师介绍，这种劳动课不仅向学生传授种植技术，还与科学学科相融合，既激发了学生的兴趣，又培养了他们环保、节约的意识和观念。

“体育课和劳动课在课程设置中增加了权重，体现了‘五育并举’，丰富了学生的学习生活。各地学校对如何增加新的课程和课时做了一些探索，但也要反思。有些做法流于表面，不能反映其作为必修课的本质和基本教学结构。"吉林省教育厅科学育儿指导中心主任、教育部基础教育课程专家组成员赵世英说，"比如简单的劳动或工作被误解为劳动教育，学生只是经历了劳动过程，掌握了一些劳动技能，不能等同于劳动教育。今后，除了明确教育目标，还应该有专门的体现劳动教育的过程、方法和策略。整个课堂过程应该有一个特殊的、整体的设计。"

《光明日报》(2022年11月01日第13版)

来源:光明网-光明日报