就开头的成语(重开头的成语有哪些)

作者:段海峰(中央民族大学中文系讲师)

当宝宝第一次喊“爸爸妈妈”时，父母的激动和喜悦溢于言表，但这并不是孩子真的会“说话”的事实。婴儿真正把有意义的声音形式和概念内容结合起来，通常是在一岁以后。一岁前的婴儿有交流能力吗？答案是肯定的，而且这种沟通能力是在家庭环境中养成的，而且很重要。

儿童前语言能力的表现

沟通是人与人分享自己的思想、观念、信息和感受的过程，也是社会交往的基本能力指标。交流可以是口语，也可以是非口语。在出生后的第一年，几乎所有的婴儿都学会了如何与外界交流。婴儿正式开口说话之前的时期称为“前语言”。

儿童的前语言能力是指儿童在开口说话之前，与外界进行无语言交流的一种能力，包括语音、面部表情、手势、眼神交流、模仿等非语言能力。前语言能力对孩子未来的言语和交流起着非常重要的作用。

宝宝出生不久，就开始积极融入家庭环境。比如用“哭”来示意，父母会有反应。家人以各种形式回应哭闹，可能是“拥抱”，语音回应，也可能是给食物。得到父母肯定的回应后，宝宝就不哭了。不管是哪种回应，宝宝都会逐渐掌握这种沟通能力，慢慢学会表达自己的需求。

一般宝宝出生3个月左右就会有语音反应。虽然此时语音形式少，声音单调，可能只是“咕咕/唧唧”的声音，但这是进入交际世界的起点。这种“咕咕”声是喉音的一种，是宝宝开始尝试用声带发声并成功后的声音。家长应该积极回应这些声音。很多照顾者只回应孩子的吃喝等日常需求，甚至认为孩子不哭不闹就是好孩子。这些做法是不科学的。

随着月份的增长，宝宝自己的“语音库”会越来越丰富。孩子6个月左右就会发出“A，I，U，E”，甚至可以自己玩“巴，迪，木”的组合。在与外界的交流中，婴儿经常利用这些声音发出邀请或做出回应，再配合细小的面部表情，交流意图非常明显。这些没有语言意义的声音对婴儿来说非常珍贵。它们是一点一滴积累起来的，储存在孩子的记忆里。以后宝宝会慢慢把声音和事物的概念结合起来，发展语言。这时候家长要像聊天一样和孩子进行语音互动，语调可以多种多样，这样有助于促进孩子声音的萌发。

虽然没有语言，但小宝宝们在8、9个月的时候就逐渐学会了高效沟通的法宝——手势。婴儿开始用手势或一些动作与人交流。比如，一个婴儿指着东西，他的眼睛在大人和他想要的东西之间来回移动，他用自己独特的声音和语调敦促每个人满足他们的需求。这些反映宝宝交流意图的动作或行为，对孩子以后的说话起着重要的作用。

前语言能力是孩子说话前的重要基础。它像种子一样，需要与环境的土壤交流，才能生根发芽，形成伴随我们一生的语言能力。

语前阶段的高危信号

孩子的前语言能力是未来表达和理解的基础。科学研究表明，婴儿在6个月左右是否具有良好的言语感知能力，与日后是否具有良好的单词和句子的理解和表达能力密切相关。如果一个孩子的前期语言能力比较弱，那么他可能在以下几个方面也有一定的困难，包括社交能力、语言理解和表达能力、游戏能力、注意力等等。这样的孩子可能很容易受挫，因为他们没有学习或使用语言的基本技能。比如，宝宝想要的东西不能准确地向家人指出，得不到满足，就会发脾气。游戏方面，不能和家人互动，从活动中获得的乐趣少，主动性降低。在社交上，你无法与他人进行非语言的互动，因为你的沟通能力较弱，容易与他人发生冲突或妥协。在语言表达方面，由于孩子还没有学会重复单词和语言的技能，所以使用单词的时间可能会推迟。

如果家长发现孩子的前期语言能力较弱，除了在家庭环境中创造更多的交流机会外，有必要去医院或专业的语言机构对孩子的语言和整体发展水平进行评估。孩子一岁左右，如果出现以下现象，比如不会发出咕咕声；没有声音或重复音节的；没有眼睛凝视；不会找声源；对声音没有反应；不能用手指；不能模仿；喊名字没有反应；缺乏社交微笑；你不会用不同的声音来表达饥饿、快乐、悲伤等。建议家长带孩子进行系统的评估和检查，结合语言发育的相关指标，确认孩子是否存在语言发育迟缓或其他问题。

语言发育迟缓不仅表明语言表达能力低下，还可能阻碍语言理解和心理成长。如果家长在语言前期忽视了孩子的这些高危信号，孩子将来在学习说话、理解和表达语言、社交游戏甚至课业和工作方面都可能会有一定的困难。科学研究表明，及早发现交流问题，增强在环境中的交流和互动，及时采取有针对性的强化措施，对孩子语言能力的提高是非常有益的。如果没有其他疾病的诊断，孩子的语言发育根本低于同龄人。通过干预，50%到70%的孩子可以赶上同龄人。

成年人及早关注孩子语言前能力的发展，可以更好地预防可能出现的语言问题。或者，即使儿童语言发展存在一些障碍，也可以及早介入语言干预，通过科学干预帮助缩小儿童语言发展的差距。

如何培养孩子的前语言能力

孩子的前语言能力是可以培养和提高的。在出生后的第一年期间，婴儿对环境刺激非常敏感(此时他们的认知和听觉发育正常)，他们的交流行为深受家庭交流环境的影响。因此，这一时期孩子所处的语言环境尤为重要，家庭成员要有积极的沟通态度和意识。包括:

积极回应。当婴儿发出声音时，家庭成员可以使用“婴儿语言”与孩子互动。当宝宝说“A，A”时，妈妈可以用单音节重复回应，与宝宝形成“来来回回”的交流模式。你也可以教孩子沟通的因果性。例如，如果婴儿发出声音，并指向一个瓶子，他就可以得到牛奶。慢慢的，宝宝会发现自己的话会对别人产生影响，慢慢学会有目的的交流。我们在环境中不断重复这些话，婴儿就会形成记忆。

主动沟通。家长千万不要认为宝宝不会说话，就不和宝宝聊天。家长需要“问问自己有没有什么好聊的”。他们可以谈论他们正在做的事情，也可以跟随孩子的目光或兴趣，用文字介绍他们看到的世界，帮助他们学会将文字与事物和行动联系起来。比如父母给孩子洗澡，可以说:“我们洗澡，打泡泡，冲水。太舒服了。”家长要尽量简化婴儿的交流语言，调整语速。此时建议关掉家里的背景音(如电视、手机等。)让孩子更好的分辨一个人的声音。这些看似不重要的生活交流，构成了人类交流的本质，是第一次对话的起源。

积极沟通。通过观察，婴儿不仅可以捕捉到嘴部变化带来的言语变化，还可以学习面部表情。家长可以用丰富的语调和夸张的表情来引起孩子的注意，从而提高孩子的注视时间。例如，“捉迷藏”或“挠痒痒”是一种非常互动的交流游戏。家长可以和孩子轮流，动作和表情都可以。他们还可以培养眼神交流，鼓励孩子注意大人的脸。

行动交流。孩子9个月后，家长可以适当教宝宝一批“动作”，丰富交流手段。比如点头(是)、摇头(否)、挥手(再见)、伸手(拥抱)等。

交互式旋转。旋转是家长和孩子轮流做游戏的一种方式，比如来回推一辆车。不仅有角色的转换，还有家长的示范和孩子的轮番模仿，是非常好的交流活动。

听力和口语并重。家长要鼓励孩子多听声音，无论是在家里还是在外面的小公园，然后积极地和孩子讨论听到的声音，比如，告诉孩子“狗在叫，在叫”。父母应该给孩子表达需求的机会。如果孩子需要什么，先等着。不要急着帮他，让孩子自己表达。这种表达可以用手指或简单的声音来表达。

光明日报(2022年08月07日06版)

来源:光明网-光明日报